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ACTES est ce que l'enseignant fera et DEMANDE comment l'enseignant facilitera.

ACTES	DEMANDE
Montrez la boîte de robot 123 aux enfants et rassemblez des idées sur ce que pourrait être un « robot » de classe. Montrez de manière démonstrative le robot 123 et le chargeur. Rassemblez des idées sur ce que chaque partie pourrait être ou faire. Conservez le robot lui-même pour la fin. Passez le robot (en position OFF) aux enfants, ou placez-le dans un espace central (comme le milieu du cercle) afin que tout le monde puisse voir. Recueillez les premières impressions lors d'une discussion. Transition vers l'histoire.	Demandez : Devinez quoi ? ! Nous avons un nouveau membre dans notre classe aujourd'hui ! Voulez-vous voir ? Si je vous disais que c'était un robot, qu'imagineriez-vous ? À votre avis, qu'est-ce que cela pourrait être ? Comment pourrions-nous l'utiliser ? Utilisez les noms réels des composants. Encouragez les élèves à répéter les noms à haute voix. C'est notre véritable robot. Que remarquez-vous à ce sujet ? Que voyez-vous dessus ou autour ? Qu'est-ce que vous vous demandez à ce sujet ? Dites : Devinez quoi ! Notre robot 123 est venu avec une histoire intitulée « Rencontrez votre robot ». Devrions-nous rencontrer le robot ?

ACTES

DEMANDE

Montrez la boîte de robot 123 aux enfants et rassemblez des idées sur ce que pourrait être un « robot » de classe.
Montrez de manière démonstrative le robot 123 et le chargeur. Rassemblez des idées sur ce que chaque partie pourrait être ou faire. Conservez le robot lui-même pour la fin.
Passez le robot (en position OFF) aux enfants, ou placez-le dans un espace central (comme le milieu du cercle) afin que tout le monde puisse voir. Recueillez les premières impressions lors d'une discussion.
Transition vers l'histoire.

Demandez : Devinez quoi ? ! Nous avons un nouveau membre dans notre classe aujourd'hui !
1. Voulez-vous voir ?
2. Si je vous disais que c'était un robot, qu'imagineriez-vous ?
À votre avis, qu'est-ce que cela pourrait être ? Comment pourrions-nous l'utiliser ? Utilisez les noms réels des composants. Encouragez les élèves à répéter les noms à haute voix.
C'est notre véritable robot. Que remarquez-vous à ce sujet ? Que voyez-vous dessus ou autour ? Qu'est-ce que vous vous demandez à ce sujet ?
Dites : Devinez quoi ! Notre robot 123 est venu avec une histoire intitulée « Rencontrez votre robot ». Devrions-nous rencontrer le robot ?

InstruireInstruire les élèves qu'ils vont avoir de nouveaux robots en classe. Montrez le robot 123 et l'affiche. Recueillez des idées sur ce que pourrait être un « robot » de classe - à quoi il pourrait ressembler ou ce qu'il pourrait faire. Sortez de manière démonstrative chaque composant de l'ensemble (suggestion : chargeur et robot 123) et rassemblez des idées sur ce que chaque pièce pourrait être ou faire. Conservez le robot 123 lui-même pour la fin.

VEX 123 Affiche
DistribuezDistribuez les matériaux dès qu'ils sont déballés. Permettez aux élèves de manipuler le matériel et de le faire circuler.
FaciliterFaciliter l' écoute active et l'engagement les uns avec les autres en prenant des notes sur leurs impressions initiales des robots sur le tableau. Notez ce qui est particulièrement important pour eux ou les questions auxquelles ils peuvent répondre dans la section Jouer.
OffrirOffrir un renforcement positif pour les idées et les impressions créatives, ainsi que des observations minutieuses.

Dépannage de l'enseignant

Organisez vos 123 composants avant la grande révélation. Y a-t-il un ordre dans lequel vous souhaitez dévoiler chaque composant ? Tout en donnant l'impression que vous « déballez » les composants pour la première fois avec les enfants, il peut être utile de le faire vous-même à l'avance pour vous préparer au laboratoire. Ce faisant, vous pouvez vous assurer que tous les composants sont prêts à fonctionner.
Le robot 123 a généralement assez d'une charge initiale pour le déballage, mais vous voudrez peut-être planifier des routines de charge. Pour plus d'informations sur l'utilisation du robot 123, consultez l'article Utilisation de la bibliothèque VEX du robot VEX 123.

Si les élèves sont plus âgés, donnez une leçon synchronisée: une leçon où les élèves suivent chacun avec l'enseignant avec leurs propres 123 robots et remplissent des tableaux de caractéristiques et des tableaux de merveilles individuels.
Les élèves seront probablement enthousiastes et désireux de toucher et de jouer avec les robots. Cette unité est conçue pour honorer cet enthousiasme, tout en définissant des paramètres sur la façon dont ces interactions initiales se déroulent, afin de préparer les élèves à réussir avec leurs 123 robots.
- Rappelez fréquemment aux élèves qu'ils auront tous la chance de tester et de jouer avec les 123 robots, et que l'apprentissage des bases les aidera à réussir sur la route.
- Renforcer positivement la patience et les bonnes compétences de prise de tour chez les élèves. Offrez à ceux qui écoutent des « emplois » ou des tours supplémentaires dans les laboratoires.
- Après avoir terminé les laboratoires d'introduction initiaux, placez les 123 robots pendant le « Choice Time » ou le « Center Time » dans votre classe, afin que les élèves puissent continuer à jouer leurs idées.