VEX 123 लागू करना

VEX 123 से कनेक्शन

टच से कोडर की ओर जाने वाली इकाई में, विद्यार्थी 123 रोबोट व्यवहारों को कोड करने के लिए टच बटनों को अनुक्रमित करने के बारे में जो कुछ भी सीखेंगे, उसे लागू करेंगे, ताकि वे अपने रोबोटों को कोड करने के लिए कोडर और कोडर कार्ड का उपयोग कर सकें। जैसे-जैसे छात्र इकाई में आगे बढ़ेंगे, वे 123 रोबोट के साथ कोडर और कोडर कार्ड का उपयोग करने की चरण-दर-चरण प्रक्रिया सीखने के लिए प्रयोगशाला गतिविधियों में शामिल होंगे, जिसमें कोडर प्रोजेक्ट को चालू करना, जोड़ना, बनाना और परीक्षण करना शामिल है। छात्र सीखेंगे कि कोडर कार्ड का उपयोग व्यवहारों का क्रम बनाने के लिए कैसे किया जा सकता है, ठीक उसी तरह जैसे उन्होंने टच बटन दबाने का क्रम बनाया था, जिससे 123 रोबोट किसी लक्ष्य को पूरा करने के लिए एक विशेष क्रम में व्यवहार कर सके 

टच से कोडर की ओर जाने वाली इकाई को विशेष रूप से छात्रों को टच बटन के उपयोग से कोडर और कोडर कार्ड को उनके 123 रोबोट के लिए प्रोग्रामिंग भाषा के रूप में उपयोग करने में सहायता करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। टच बटन के साथ कोडिंग करते समय, छात्रों को प्रोग्रामिंग भाषा, कमांड और व्यवहार की कंप्यूटर विज्ञान अवधारणाओं से परिचित कराया जाता है, क्योंकि वे 123 रोबोटों को कार्य पूरा करने के लिए चलाने, मोड़ने और ध्वनि बजाने के लिए कोड करते हैं। कोडर और कोडर कार्ड का उपयोग करने से छात्रों को इन अवधारणाओं की समझ को व्यापक बनाने में मदद मिलती है, क्योंकि उनके द्वारा कोड किए जाने वाले आदेशों और रोबोट व्यवहारों के प्रकार और मात्रा में वृद्धि होती है। कोडर छात्रों को अपनी परियोजनाओं और परियोजना निष्पादन के दृश्य प्रवाह को एक अलग तरीके से देखने में सक्षम बनाता है। छात्र अपने प्रोजेक्ट के अनुक्रम को बदलने के लिए कोडर कार्ड में हेरफेर कर सकते हैं, और कोडर पर हाइलाइट सुविधा का उपयोग करके यह संबंध स्थापित कर सकते हैं कि प्रत्येक 123 रोबोट व्यवहार में कौन सा कोडर कार्ड परिणाम देता है। इस इकाई में, विद्यार्थी टच बटन के समान कमांड का उपयोग करके शुरुआत करेंगे, ताकि कोडर और कोडर कार्ड के साथ कोडिंग करने की नींव रखी जा सके। समय के साथ, वे इन आदेशों के आधार पर अपनी परियोजनाओं में अधिक विविध और जटिल व्यवहारों को शामिल करेंगे।

दोनों प्रयोगशालाओं में, विद्यार्थी 123 रोबोट को मैदान पर विशेष स्थानों पर ले जाने के लिए कोड करने हेतु टच बटन के स्थान पर कोडर और कोडर कार्ड का उपयोग करते हैं। उन्हें पथ को छोटे-छोटे व्यवहारों में विघटित या तोड़ना होगा, और फिर प्रत्येक व्यवहार से मेल खाने वाले विशिष्ट कोडर कार्डों का चयन करना होगा, तथा उन कोडर कार्डों को सही क्रम में व्यवस्थित करना होगा, ताकि 123 रोबोट इच्छित पथ पर चल सके 

छात्र स्थानिक तर्क कौशल का उपयोग करके मानसिक और शारीरिक रूप से यह मानचित्रण करेंगे कि रोबोट को इकाई में क्षेत्र के चारों ओर कैसे घूमना चाहिए, साथ ही एक-एक करके पत्राचार का अभ्यास करके यह निर्धारित करेंगे कि 123 रोबोट को प्रत्येक जानवर के स्थान के बीच कितने कदम चलने की आवश्यकता है। छात्र अपनी परियोजनाओं की योजना बनाते समय दिशात्मक और संख्यात्मक शब्दों का प्रयोग करेंगे, तथा अपने कोडर परियोजनाओं में कोडर कार्डों को क्रमबद्ध करने के लिए अपने समूह और शिक्षक के साथ संवाद करते समय इशारों का भी प्रयोग करेंगे। इन कोडिंग गतिविधियों के माध्यम से, छात्र अपने विकासशील स्थानिक तर्क कौशल का अभ्यास और निर्माण करेंगे 
 

कोडिंग सिखाना

इस इकाई के दौरान, छात्रों को रोबोट व्यवहार और अनुक्रमण जैसी विभिन्न कोडिंग अवधारणाओं से परिचित कराया जाएगा। इस इकाई के अंतर्गत प्रयोगशालाएं समान प्रारूप का पालन करेंगी:

• काम पर लगाना:
  • शिक्षक, छात्रों को प्रयोगशाला में पढ़ाए जाने वाले अवधारणाओं से व्यक्तिगत संबंध बनाने में मदद करेंगे।
• खेल:
  • निर्देश: शिक्षक कोडिंग चुनौती का परिचय देंगे। सुनिश्चित करें कि छात्र चुनौती का लक्ष्य समझें।
  • मॉडल: शिक्षक कोडर कार्ड पेश करेंगे जिनका उपयोग चुनौती को पूरा करने के लिए उनके प्रोजेक्ट के निर्माण में किया जाएगा। VEXcode 123 को प्रक्षेपित करके या भौतिक कोडर कार्ड दिखाकर कोडर कार्ड कमांड का मॉडल बनाएं। जिन प्रयोगशालाओं में छद्म कोड शामिल है, वहां विद्यार्थियों को यह मॉडल दिखाएं कि वे अपनी परियोजनाओं के लिए किस प्रकार योजना बनाएं और उद्देश्य की रूपरेखा तैयार करें।
  • सुविधा प्रदान करना: शिक्षकों को विद्यार्थियों के साथ चर्चा में शामिल होने के लिए संकेत दिए जाएंगे कि उनके प्रोजेक्ट के लक्ष्य क्या हैं, चुनौती में स्थानिक तर्क क्या है, तथा उनके प्रोजेक्ट के अप्रत्याशित परिणामों का निवारण कैसे किया जाए। इस चर्चा से यह भी सत्यापित होगा कि छात्र चुनौती के उद्देश्य को समझते हैं और कोडर कार्ड का उचित उपयोग करना जानते हैं।
  • याद दिलाना: शिक्षक छात्रों को याद दिलाएंगे कि उनके समाधान का पहला प्रयास सही नहीं होगा या पहली बार ठीक से नहीं चलेगा। कई बार पुनरावृत्तियों को प्रोत्साहित करें और विद्यार्थियों को याद दिलाएं कि परीक्षण और त्रुटि सीखने का एक हिस्सा है।
  • पूछें: शिक्षक विद्यार्थियों को एक चर्चा में शामिल करेंगे जो प्रयोगशाला अवधारणाओं को वास्तविक दुनिया के अनुप्रयोगों से जोड़ेगी। कुछ उदाहरणों में शामिल हो सकते हैं, “क्या आप कभी इंजीनियर बनना चाहते थे?” या “आपने अपने जीवन में रोबोट कहाँ देखे हैं?”
• शेयर: छात्रों को अपनी सीख को कई तरीकों से संप्रेषित करने का अवसर मिलता है। चॉइस बोर्ड का उपयोग करते हुए, छात्रों को अपनी शिक्षा को सर्वोत्तम तरीके से प्रदर्शित करने के लिए “आवाज और विकल्प” दिया जाएगा।