การใช้ VEX 123

การเชื่อมต่อกับ VEX 123

ในการย้ายจาก Touch ไปยัง Coder Unit นักเรียนจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการเรียงลำดับปุ่ม Touch ไปใช้กับพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 ตัวเพื่อใช้บัตร Coder และ Coder ในการเข้ารหัสหุ่นยนต์ของพวกเขา เมื่อนักเรียนก้าวหน้าผ่านหน่วยพวกเขาจะมีส่วนร่วมในกิจกรรมในห้องปฏิบัติการเพื่อเรียนรู้กระบวนการทีละขั้นตอนสำหรับการใช้บัตร Coder และ Coder กับหุ่นยนต์ 123 รวมถึงวิธีการเปิดจับคู่สร้างและทดสอบโครงการ Coder นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการใช้บัตร Coder เพื่อสร้างลำดับของพฤติกรรมเช่นเดียวกับที่พวกเขาเรียงลำดับการกดปุ่มสัมผัสเพื่อทำให้หุ่นยนต์ 123 ทำพฤติกรรมในลำดับใดลำดับหนึ่งเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย 

การย้ายจาก Touch ไปยัง Coder Unit ได้รับการออกแบบมาโดยเฉพาะเพื่อสนับสนุนการเปลี่ยนผ่านของนักเรียนจากการใช้ปุ่ม Touch ไปสู่การใช้บัตร Coder และ Coder เป็นภาษาโปรแกรมสำหรับหุ่นยนต์ 123 ตัวของพวกเขา เมื่อเขียนโค้ดด้วยปุ่มสัมผัสนักเรียนจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับแนวคิดวิทยาการคอมพิวเตอร์ของภาษาคำสั่งและพฤติกรรมการเขียนโปรแกรมขณะที่พวกเขาเขียนโค้ดหุ่นยนต์ 123 ตัวเพื่อขับเคลื่อนหมุนและเล่นเสียงเพื่อให้งานสำเร็จ การเปลี่ยนไปใช้บัตร Coder และ Coder ช่วยให้นักเรียนสามารถขยายความเข้าใจเกี่ยวกับแนวคิดเหล่านี้ได้มากขึ้นเนื่องจากประเภทและปริมาณของคำสั่งและพฤติกรรมของหุ่นยนต์ที่พวกเขาสามารถเขียนโค้ดได้เติบโตขึ้น นอกจากนี้ Coder ยังช่วยให้นักเรียนเห็นโครงการของพวกเขาและการไหลของภาพของการดำเนินโครงการในลักษณะที่แตกต่างกัน นักเรียนสามารถจัดการบัตร Coder เพื่อเปลี่ยนลำดับของโครงการของพวกเขาและสามารถใช้คุณลักษณะไฮไลต์บน Coder เพื่อทำการเชื่อมต่อระหว่างบัตร Coder ที่ส่งผลให้เกิดพฤติกรรมหุ่นยนต์ 123 ตัว ในหน่วยนี้นักเรียนจะเริ่มต้นด้วยการใช้คำสั่งที่คล้ายกันกับปุ่มสัมผัสเพื่อวางรากฐานสำหรับวิธีการเขียนโค้ดด้วย Coder และ Coder cards เมื่อเวลาผ่านไปพวกเขาจะสร้างคำสั่งเหล่านี้เพื่อรวมพฤติกรรมที่หลากหลายและซับซ้อนเข้ากับโครงการของพวกเขา

ในทั้งสองห้องปฏิบัติการนักเรียนย้ายจากการใช้ปุ่มสัมผัสไปยังการใช้บัตร Coder และ Coder เพื่อกำหนดรหัสหุ่นยนต์ 123 เพื่อขับไปยังสถานที่เฉพาะบนสนาม พวกเขาจะต้องย่อยสลายหรือแบ่งเส้นทางออกเป็นพฤติกรรมที่เล็กลงจากนั้นเลือกบัตร Coder เฉพาะเพื่อให้ตรงกับแต่ละพฤติกรรมและจัดลำดับบัตร Coder เหล่านั้นตามลำดับที่ถูกต้องเพื่อให้หุ่นยนต์ 123 ขับเคลื่อนในเส้นทางที่ตั้งใจไว้ 

นักเรียนจะใช้ทักษะการให้เหตุผลเชิงพื้นที่เพื่อทำแผนที่ทางจิตใจและทางกายภาพว่าหุ่นยนต์ควรเคลื่อนที่ไปรอบๆฟิลด์ในยูนิตอย่างไรรวมทั้งฝึกการโต้ตอบแบบหนึ่งต่อหนึ่งเพื่อกำหนดจำนวนขั้นตอนที่หุ่นยนต์ 123 ตัวต้องใช้ในการขับเคลื่อนระหว่างตำแหน่งของสัตว์แต่ละตัว นักเรียนจะใช้คำบอกทิศทางและตัวเลขขณะวางแผนโครงการและจะใช้ท่าทางขณะสื่อสารกับกลุ่มและครูเพื่อเรียงลำดับบัตร Coder ในโครงการ Coder นักเรียนจะได้ฝึกฝนและต่อยอดจากการพัฒนาทักษะการให้เหตุผลเชิงพื้นที่ผ่านกิจกรรมการเข้ารหัสเหล่านี้ 
 

รหัสการสอน

ตลอดทั้งหน่วยนี้นักเรียนจะมีส่วนร่วมกับแนวคิดการเข้ารหัสที่แตกต่างกันเช่นพฤติกรรมของหุ่นยนต์และการเรียงลำดับ ห้องปฏิบัติการภายในหน่วยนี้จะเป็นไปตามรูปแบบที่คล้ายกัน:

• การมีส่วนร่วม:
  • ครูจะช่วยให้นักเรียนเชื่อมโยงส่วนบุคคลกับแนวคิดที่จะสอนในห้องปฏิบัติการ
• เล่น:
  • คำสั่ง: ครูจะแนะนำความท้าทายในการเขียนโค้ด ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจเป้าหมายของความท้าทาย
  • แบบจำลอง: ครูจะแนะนำบัตร Coder ที่จะใช้ในการสร้างโครงการของพวกเขาเพื่อทำการท้าทายให้สำเร็จ สร้างแบบจำลองคำสั่งบัตร Coder โดยการฉาย VEXcode 123 หรือโดยการแสดงบัตร Coder ทางกายภาพ สำหรับห้องปฏิบัติการที่มีรหัสเทียมแบบจำลองสำหรับนักเรียนในการวางแผนและร่างความตั้งใจสำหรับโครงการของพวกเขา
  • อำนวยความสะดวก: ครูจะได้รับการกระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับเป้าหมายของโครงการของพวกเขาการให้เหตุผลเชิงพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับความท้าทายและวิธีการแก้ไขปัญหาผลลัพธ์ที่ไม่คาดคิดของโครงการของพวกเขา การอภิปรายนี้จะตรวจสอบว่านักเรียนเข้าใจวัตถุประสงค์ของความท้าทายและวิธีการใช้บัตร Coder อย่างถูกต้อง
  • เตือนความจำ: ครูจะเตือนนักเรียนว่าการพยายามแก้ปัญหาครั้งแรกจะไม่ถูกต้องหรือทำงานอย่างถูกต้องในครั้งแรก กระตุ้นให้ทำซ้ำหลายๆครั้งและเตือนนักเรียนว่าการลองผิดลองถูกเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้
  • ถาม: ครูจะให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสนทนาที่จะเชื่อมโยงแนวคิดห้องปฏิบัติการกับแอปพลิเคชันในโลกแห่งความเป็นจริง ตัวอย่างบางส่วนอาจรวมถึง "คุณเคยต้องการเป็นวิศวกรหรือไม่" หรือ "คุณเคยเห็นหุ่นยนต์ที่ไหนในชีวิตของคุณ"
• แบ่งปัน: นักเรียนมีโอกาสสื่อสารการเรียนรู้ได้หลายวิธี การใช้กระดานตัวเลือกนักเรียนจะได้รับ "เสียงและตัวเลือก" สำหรับวิธีที่พวกเขาแสดงการเรียนรู้ของพวกเขาได้ดีที่สุด