Aplicación de VEX 123
Conexión a VEX 123
En la Unidad Moving from Touch to Coder, los estudiantes aplicarán lo que han aprendido sobre la secuenciación de los botones táctiles para codificar 123 comportamientos de robots, con el fin de utilizar las tarjetas de codificador y codificador para codificar sus robots. A medida que los estudiantes progresen a través de la Unidad, participarán en las actividades de laboratorio para aprender el proceso paso a paso para usar el Codificador y las tarjetas del Codificador con el Robot 123, incluyendo cómo encender, emparejar, construir y probar un proyecto de Codificador. Los estudiantes aprenderán cómo se pueden usar las tarjetas de Codificador para crear una secuencia de comportamientos, al igual que secuenciaron las pulsaciones del botón Táctil, para hacer que el Robot 123 realice comportamientos en un orden particular para lograr una meta.
La unidad Moving from Touch to Coder está diseñada específicamente para apoyar la transición de los estudiantes del uso de botones táctiles al uso de las tarjetas Coder y Coder como lenguaje de programación para sus 123 Robots. Al codificar con botones táctiles, los estudiantes son introducidos a los conceptos informáticos de lenguaje de programación, comandos y comportamientos, ya que codifican los 123 robots para conducir, girar y reproducir un sonido para realizar una tarea. La transición al uso de las tarjetas Codificador y Codificador permite a los estudiantes ampliar su comprensión de estos conceptos, a medida que crecen los tipos y la cantidad de comandos y comportamientos de robots que pueden codificar. El Codificador también permite a los estudiantes ver sus proyectos y el flujo visual de la ejecución del proyecto de una manera diferente. Los estudiantes pueden manipular las tarjetas del Codificador para cambiar la secuencia de sus proyectos y pueden usar la función de resaltado en el Codificador para establecer la conexión entre los resultados de la tarjeta del Codificador en cada comportamiento del Robot 123. En esta Unidad, los estudiantes comenzarán usando comandos similares a los de los botones táctiles, para sentar las bases de cómo codificar con las tarjetas Codificador y Codificador. Con el tiempo, se basarán en estos comandos para incorporar comportamientos más variados y complejos en sus proyectos.
En ambos laboratorios, los estudiantes pasan de usar botones táctiles a usar el codificador y las tarjetas codificadoras para codificar el robot 123 para conducir a ubicaciones particulares en el campo. Tendrán que descomponer, o descomponer, la ruta en comportamientos más pequeños, y luego elegir tarjetas de Codificador específicas para que coincidan con cada comportamiento, y secuenciar esas tarjetas de Codificador en el orden correcto para que la unidad 123 Robot esté en la ruta prevista.
Los estudiantes usarán habilidades de razonamiento espacial para mapear mental y físicamente cómo el robot debe moverse por el Campo en la Unidad, así como practicar la correspondencia uno a uno para determinar cuántos pasos necesita el Robot 123 para conducir entre la ubicación de cada animal. Los estudiantes usarán palabras direccionales y numéricas mientras planifican sus proyectos, y también usarán gestos mientras se comunican con su grupo y su maestro para secuenciar tarjetas de Codificador en sus proyectos de Codificador. A través de estas actividades de codificación, los estudiantes practicarán y desarrollarán sus habilidades de razonamiento espacial en desarrollo.
Enseñanza de la codificación
A lo largo de esta Unidad, los alumnos participarán en diferentes conceptos de codificación, como el comportamiento de los robots y la secuenciación. Los laboratorios dentro de esta unidad seguirán un formato similar:
- Participar:
- Los maestros ayudarán a los estudiantes a establecer una conexión personal con los conceptos que se enseñarán en el laboratorio.
- Reproducir:
- Instrucciones: Los maestros presentarán el desafío de codificación. Asegúrese de que los estudiantes entiendan el objetivo del desafío.
- Modelo: Los maestros presentarán tarjetas codificadoras que se utilizarán en la creación de su proyecto para completar el desafío. Modele los comandos de la tarjeta del codificador proyectando VEXcode 123 o mostrando las tarjetas físicas del codificador. Para los laboratorios que incluyen pseudocódigo, modela para los estudiantes cómo planificar y describir la intención de sus proyectos.
- Facilitar: Los maestros recibirán indicaciones para involucrar a los alumnos en una discusión sobre cuáles son los objetivos de su proyecto, el razonamiento espacial involucrado en el desafío y cómo solucionar los resultados inesperados de sus proyectos. Esta discusión también verificará que los estudiantes entiendan el propósito del desafío y cómo usar correctamente las tarjetas del Codificador.
- Recuerde: Los maestros recordarán a los estudiantes que su primer intento de solución no será correcto ni se ejecutará correctamente la primera vez. Fomente múltiples iteraciones y recuerde a los estudiantes que el ensayo y error es parte del aprendizaje.
- Pregunte: Los maestros involucrarán a los estudiantes en una discusión que conectará los conceptos del laboratorio con las aplicaciones del mundo real. Algunos ejemplos podrían incluir, "¿alguna vez has querido ser ingeniero?" o "¿dónde has visto robots en tu vida?"
- Compartir: Los estudiantes tienen la oportunidad de comunicar su aprendizaje de múltiples maneras. Usando el Tablero de Elección, a los estudiantes se les dará una "voz y elección" sobre cómo muestran mejor su aprendizaje.