Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Buat proyek “Overly Excited” (seperti yang ditunjukkan pada tayangan slide gambar Lab 1), atau proyek serupa, di Coder Anda. Nyalakan dan hubungkan Robot 123 dan Coder Anda. Arahkan perhatian siswa ke lapangan, dan setelah menyiapkan situasi, mulailah proyek untuk menunjukkan kepada siswa bagaimana Robot 123 bergerak ketika bertindak di luar kendali. Catat pengamatan dan jawaban siswa di papan tulis. Saat siswa berbagi pengalaman, buatlah daftar kata-kata yang menggambarkan emosi di papan tulis. Saat siswa berbagi perilaku mereka, buatlah daftar perilaku tersebut di papan tulis di samping kata-kata yang menggambarkan emosi. Bantulah siswa mengidentifikasi beberapa kartu Coder yang mungkin berguna untuk ini - gunakan kartu Coder itu sendiri, atau Poster 123 sebagai referensi.	Pernahkah Anda merasa sangat antusias terhadap sesuatu sehingga sulit untuk mengendalikan diri? Coba tebak, 123 Robot kami juga mengalami situasi yang sama! sangat antusias dengan sesuatu yang akan terjadi setelah sekolah, sehingga mereka kesulitan untuk tenang dan mengikuti kegiatan sekolah. Apa yang Anda perhatikan tentang perilaku Robot 123? Apa yang dikomunikasikan oleh gerakan itu kepada Anda? Apakah terlihat terkendali atau di luar kendali? Mengapa? Bisakah Anda mengingat suatu waktu ketika Anda kehilangan kendali atas tindakan Anda? Apa yang kamu rasakan? Terkadang, ketika kita merasakan emosi yang kuat, kita kesulitan mengendalikan perilaku kita. Apa saja gerakan atau tindakan yang kita lakukan ketika hal itu terjadi? Bagaimana tindakan-tindakan tersebut terhubung dengan perasaan itu? Menurutmu, bagaimana cara memprogram Robot 123-mu agar menunjukkan perasaan yang kuat, seperti kegembiraan, dan bertindak di luar kendali?

TINDAKAN

BERTANYA

Buat proyek “Overly Excited” (seperti yang ditunjukkan pada tayangan slide gambar Lab 1), atau proyek serupa, di Coder Anda. Nyalakan dan hubungkan Robot 123 dan Coder Anda. Arahkan perhatian siswa ke lapangan, dan setelah menyiapkan situasi, mulailah proyek untuk menunjukkan kepada siswa bagaimana Robot 123 bergerak ketika bertindak di luar kendali.
Catat pengamatan dan jawaban siswa di papan tulis.
Saat siswa berbagi pengalaman, buatlah daftar kata-kata yang menggambarkan emosi di papan tulis.
Saat siswa berbagi perilaku mereka, buatlah daftar perilaku tersebut di papan tulis di samping kata-kata yang menggambarkan emosi.
Bantulah siswa mengidentifikasi beberapa kartu Coder yang mungkin berguna untuk ini - gunakan kartu Coder itu sendiri, atau Poster 123 sebagai referensi.

Pernahkah Anda merasa sangat antusias terhadap sesuatu sehingga sulit untuk mengendalikan diri? Coba tebak, 123 Robot kami juga mengalami situasi yang sama! sangat antusias dengan sesuatu yang akan terjadi setelah sekolah, sehingga mereka kesulitan untuk tenang dan mengikuti kegiatan sekolah.
Apa yang Anda perhatikan tentang perilaku Robot 123? Apa yang dikomunikasikan oleh gerakan itu kepada Anda? Apakah terlihat terkendali atau di luar kendali? Mengapa?
Bisakah Anda mengingat suatu waktu ketika Anda kehilangan kendali atas tindakan Anda? Apa yang kamu rasakan?
Terkadang, ketika kita merasakan emosi yang kuat, kita kesulitan mengendalikan perilaku kita. Apa saja gerakan atau tindakan yang kita lakukan ketika hal itu terjadi? Bagaimana tindakan-tindakan tersebut terhubung dengan perasaan itu?
Menurutmu, bagaimana cara memprogram Robot 123-mu agar menunjukkan perasaan yang kuat, seperti kegembiraan, dan bertindak di luar kendali?

Melibatkan

InstruksikanInstruksikan kepada siswa bahwa mereka akan mengamati perilaku Robot 123 dan melihat kartu Coder, untuk melihat bagaimana perasaan gembira tersebut direpresentasikan. Para siswa pertama-tama akan mengamati Robot 123, kemudian membahas bagaimana perilaku robot tersebut sesuai dengan tindakan manusia. Kemudian, mereka akan melihat proyek tersebut dan membahas bagaimana kartu Coder terhubung dengan perilaku robot. Berikut adalah contoh animasi tentang apa yang akan dilihat siswa ketika Robot 123 melakukan hal serupa dalam contoh "Terlalu Gembira". Aktifkan suara untuk animasi ini.

Berkas video
BagikanBagikan Robot 123, Coder dan kartu Coder, dan Lapangan untuk tujuan demonstrasi. Para siswa akan mengambil perlengkapan mereka setelah demonstrasi.
MemfasilitasiMemfasilitasi pengamatan siswa terhadap perilaku Robot 123, dan hubungannya dengan tindakan dan emosi manusia. Pastikan seluruh kelas dapat melihat pengaturan Robot 123 dan Lapangan, serta kartu Coder saat ditampilkan.

Contoh Proyek "Terlalu Bersemangat"

Fasilitasi partisipasi siswa dalam proses mengamati dan mengidentifikasi perilaku dengan mengajukan pertanyaan seperti:
- Menurutmu, apakah robot itu terkendali atau tidak terkendali? Bagaimana kamu bisa tahu? Jika Anda bergerak seperti Robot 123, menurut Anda apakah Anda akan merasa terkendali atau kehilangan kendali? Mengapa?
- Perasaan apa yang mungkin diekspresikan oleh Robot 123 ketika bergerak seperti ini? Seberapa mirip atau berbeda hal itu dengan perilaku Anda ketika Anda memiliki perasaan tersebut?
Bantu siswa menghubungkan kartu Coder dengan perilaku 123 Robot dengan menggunakan tombol Langkah untuk menelusuri proyek dan menunjukkan setiap kartu Coder saat dijalankan. (Untuk informasi lebih lanjut tentang menjalankan proyek langkah demi langkah dengan Coder, lihat artikel ini dari VEX Library.)

Tombol Langkah
pada Coder

Ajukan pertanyaan seperti:
- Perilaku apa yang dilakukan Robot 123 kita ketika kartu Coder ini dimulai?
- Mari kita lihat kartu Coder apa selanjutnya dalam proyek ini. Menurutmu apa yang akan dilakukan robot kita selanjutnya? Mengapa?
- Apakah kartu-kartu Coder tersebut sesuai dengan gambaran Anda tentang seperti apa perilaku yang di luar kendali? Apa persamaan atau perbedaannya?
TawaranTawaran penguatan positif untuk kemampuan observasi dan mendengarkan yang baik selama demonstrasi.

Penyelesaian Masalah Guru

Jika siswa mengalami kesulitan dalam membuat keputusan tentang kartu Coder mana yang akan digunakan untuk mewakili perilaku yang mereka inginkan, cobalah batasi pilihan kartu Coder yang tersedia bagi mereka. Berikan pilihan yang jelas kepada siswa, seperti Bersinar biru ATAU Bunyikan klakson. Atau, pasangkan tindakan umum dengan jenis kartu Coder, seperti kartu Looks yang berhubungan dengan membuka atau menutup mata, dan kartu Motion yang berhubungan dengan pernapasan.
Ingatkan siswa bahwa kartu Coder akan berjalan berurutan, dari atas ke bawah, sesuai urutan saat dimasukkan ke dalam Coder. Jika mereka ingin mengubah urutan perilaku, mereka dapat menyusun ulang kartu Coder.
Untuk informasi lebih lanjut mengenai penggunaan Coder, artikel Menggunakan Pustaka VEX Coder.
Untuk informasi tambahan mengenai cara bekerja dengan Robot 123 termasuk pengisian daya, mengaktifkan, dan memprogram robot lihat artikel Menggunakan Perpustakaan VEX Robot 123.

Strategi Fasilitasi

Pembelajaran Sosial-Emosional di Luar Laboratorium - Gabungkan sumber daya Pembelajaran Sosial-Emosional tambahan yang mungkin Anda miliki, seperti kartu flash mindfulness, foto orang yang mengekspresikan berbagai emosi, atau buku ke dalam aktivitas dan refleksi dalam Unit ini.
Koneksi Perilaku Manusia - Robot - Dorong siswa untuk memeragakan perilaku manusia yang ingin mereka representasikan dengan Robot 123, untuk membantu memperjelas hubungan antara keduanya.
Bergiliran - Sepanjang praktikum, siswa harus bergiliran dalam kelompok mereka. Saran untuk memfasilitasi hal ini meliputi:
- Untuk memulai penggunaan Robot 123 dan Coder, satu siswa dapat mengaktifkan Robot 123, sementara siswa lainnya memasangkan Coder.
- Selama sesi bermain, minta satu siswa memasukkan kartu Coder, dan siswa lainnya memulai proyek.
Gunakan bahan cetak sebagai alat bantu untuk mendukung perencanaan proyek - Lihat sumber daya cetak yang tersedia di Perpustakaan VEX, dan gunakan bersama siswa saat mereka merencanakan dan membangun proyek Coder mereka. Anda dapat menggunakan lembar perencanaan gerakan agar siswa dapat menggambar aksi yang mereka inginkan agar Robot 123 mereka lakukan dalam kode mereka, serta lembar proyek dan perencanaan gerakan yang dapat diisi agar siswa dapat mendokumentasikan kartu Coder mereka dan pergerakan Robot 123. Anda juga dapat menggunakan lembar Coder yang dapat diisi agar siswa dapat menulis atau menggambar kartu Coder mereka untuk "menyimpan" proyek mereka.
Gunakan poster kartu Coder untuk memperkuat pembelajaran dengan Coder - Sorot kartu Coder tertentu, atau rujuk kartu tersebut saat Anda mengajar menggunakan poster kartu Coder. Siswa dapat menggunakan poster-poster ini untuk meninjau terminologi saat mereka mengerjakan VEX 123. Lihat artikel Perpustakaan VEX tentang Penggunaan Poster Kartu Kode di Kelas untuk mengakses poster yang dapat dicetak ini dan untuk melihat lebih banyak strategi untuk menggunakannya di lingkungan pembelajaran Anda.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >