Melibatkan

Luncurkan Bagian Engage

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Bangun proyek “Overly Excited” (seperti yang ditunjukkan dalam tayangan slide gambar Lab 1), atau proyek serupa, di Coder Anda. Nyalakan dan hubungkan Robot 123 dan Coder Anda. Arahkan perhatian siswa ke lapangan, dan setelah menyiapkan situasi, mulailah proyek untuk menunjukkan kepada siswa bagaimana Robot 123 bergerak saat bertindak di luar kendali. Catatlah pengamatan dan jawaban siswa di papan tulis. Sewaktu siswa berbagi pengalaman, buatlah daftar kata-kata emosi di papan tulis. Saat siswa berbagi perilaku, buatlah daftarnya di papan tulis di samping kata-kata emosi. Bantu siswa mengidentifikasi beberapa kartu Coder yang mungkin berguna untuk ini - gunakan kartu Coder itu sendiri, atau Poster 123 sebagai referensi.	Pernahkah Anda begitu bersemangat terhadap sesuatu, sehingga Anda kesulitan untuk mengendalikannya? Coba tebak, 123 Robot kami mengalami situasi yang sama! Mereka begitu bersemangat dengan sesuatu yang terjadi setelah sekolah, sehingga mereka kesulitan untuk bersiap menghadapi kegiatan sekolah. Apa yang Anda perhatikan tentang perilaku Robot 123? Apa yang dikomunikasikan gerakan itu kepada Anda? Apakah terlihat terkendali atau tidak terkendali? Mengapa? Dapatkah Anda mengingat saat ketika Anda kehilangan kendali atas tindakan Anda? Apa yang sedang kamu rasakan? Kadang-kadang ketika kita merasakan emosi yang besar, kita kesulitan mengendalikan perilaku kita. Gerakan atau tindakan apa saja yang kita lakukan, ketika hal itu terjadi? Bagaimana tindakan tersebut berhubungan dengan perasaan itu? Bagaimana menurut Anda cara membuat kode pada Robot 123 Anda agar menunjukkan perasaan yang besar, seperti kegembiraan, dan bertindak di luar kendali

TINDAKAN

BERTANYA

Bangun proyek “Overly Excited” (seperti yang ditunjukkan dalam tayangan slide gambar Lab 1), atau proyek serupa, di Coder Anda. Nyalakan dan hubungkan Robot 123 dan Coder Anda. Arahkan perhatian siswa ke lapangan, dan setelah menyiapkan situasi, mulailah proyek untuk menunjukkan kepada siswa bagaimana Robot 123 bergerak saat bertindak di luar kendali.
Catatlah pengamatan dan jawaban siswa di papan tulis.
Sewaktu siswa berbagi pengalaman, buatlah daftar kata-kata emosi di papan tulis.
Saat siswa berbagi perilaku, buatlah daftarnya di papan tulis di samping kata-kata emosi.
Bantu siswa mengidentifikasi beberapa kartu Coder yang mungkin berguna untuk ini - gunakan kartu Coder itu sendiri, atau Poster 123 sebagai referensi.

Pernahkah Anda begitu bersemangat terhadap sesuatu, sehingga Anda kesulitan untuk mengendalikannya? Coba tebak, 123 Robot kami mengalami situasi yang sama! Mereka begitu bersemangat dengan sesuatu yang terjadi setelah sekolah, sehingga mereka kesulitan untuk bersiap menghadapi kegiatan sekolah.
Apa yang Anda perhatikan tentang perilaku Robot 123? Apa yang dikomunikasikan gerakan itu kepada Anda? Apakah terlihat terkendali atau tidak terkendali? Mengapa?
Dapatkah Anda mengingat saat ketika Anda kehilangan kendali atas tindakan Anda? Apa yang sedang kamu rasakan?
Kadang-kadang ketika kita merasakan emosi yang besar, kita kesulitan mengendalikan perilaku kita. Gerakan atau tindakan apa saja yang kita lakukan, ketika hal itu terjadi? Bagaimana tindakan tersebut berhubungan dengan perasaan itu?
Bagaimana menurut Anda cara membuat kode pada Robot 123 Anda agar menunjukkan perasaan yang besar, seperti kegembiraan, dan bertindak di luar kendali

Melibatkan

InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan mengamati perilaku 123 Robot dan melihat kartu Coder, untuk melihat bagaimana perasaan gembira direpresentasikan. Siswa pertama-tama akan menonton Robot 123, kemudian berbicara tentang bagaimana perilaku robot sesuai dengan tindakan manusia. Kemudian, mereka akan melihat proyek dan berbicara tentang bagaimana kartu Coder terhubung dengan perilaku robot. Berikut adalah contoh animasi tentang apa yang akan dilihat siswa saat Robot 123 melakukan tindakan pada contoh “Over Excited”. Nyalakan suara untuk animasi ini.

Berkas video
BagikanBagikan 123 kartu Robot, Coder dan Coder, dan Lapangan untuk tujuan demonstrasi. Siswa akan mengumpulkan materi mereka setelah demonstrasi.
MemfasilitasiMemfasilitasi siswa mengamati perilaku 123 Robot, dan hubungannya dengan tindakan dan emosi manusia. Pastikan seluruh kelas dapat melihat pengaturan Robot dan Lapangan 123, serta kartu Coder saat diperlihatkan.

Contoh Proyek "Over Excited"

Memfasilitasi siswa berpartisipasi dalam proses mengamati dan mengidentifikasi perilaku dengan mengajukan pertanyaan seperti:
- Menurut Anda, apakah robot itu terkendali atau tidak terkendali? Bagaimana Anda bisa tahu? Jika Anda bergerak seperti Robot 123, menurut Anda apakah Anda akan merasa terkendali atau kehilangan kendali? Mengapa?
- Perasaan apa yang mungkin ditunjukkan Robot 123 saat bergerak ke arah ini? Bagaimana hal itu mirip atau berbeda dengan cara Anda berperilaku saat Anda memiliki perasaan itu?
Memfasilitasi siswa menghubungkan kartu Coder ke 123 perilaku Robot dengan menggunakan tombol Langkah untuk melangkah melalui proyek dan menunjukkan setiap kartu Coder saat dijalankan. (Untuk informasi lebih lanjut tentang melangkah melalui suatu proyek dengan Coder, lihat artikel ini dari VEX Library.)

Tombol
Langkah pada Coder

Ajukan pertanyaan seperti:
- Perilaku apa yang dilakukan Robot 123 kami saat kartu Coder ini dimulai
- Mari kita lihat kartu Coder apa yang berikutnya dalam proyek ini. Menurut Anda apa yang akan dilakukan robot kita selanjutnya? Mengapa?
- Apakah kartu Coder tersebut sesuai dengan ide Anda tentang seperti apa perilaku yang tidak terkendali? Apa persamaan atau perbedaannya?
PenawaranPenawaran penguatan positif untuk keterampilan observasi dan mendengarkan yang baik selama demonstrasi.

Pemecahan Masalah Guru

Jika siswa mengalami kesulitan dalam mengambil keputusan tentang kartu Coder mana yang akan digunakan untuk mewakili perilaku yang diinginkan, cobalah membatasi pilihan kartu Coder yang tersedia. Berikan siswa pilihan yang jelas, seperti Bersinar biru ATAU Mainkan klakson. Atau, pasangkan tindakan umum dengan jenis kartu Coder, seperti kartu Looks yang terhubung dengan membuka atau menutup mata, dan kartu Motion yang terhubung dengan pernapasan.
Ingatkan siswa bahwa kartu Coder akan berjalan berurutan, dari atas ke bawah, sesuai urutan dimasukkan ke dalam Coder. Jika mereka ingin mengubah urutan perilaku, mereka dapat menyusun ulang kartu Coder.
Untuk informasi lebih lanjut tentang penggunaan Coder, lihat artikel Menggunakan Pustaka VEX Coder VEX.
Untuk informasi tambahan tentang cara bekerja dengan Robot 123 termasuk pengisian daya, membangunkan, dan mengodekan robot, lihat artikel Menggunakan Pustaka VEX Robot 123 VEX.

Strategi Fasilitasi

Pembelajaran Sosial-Emosional di Luar Lab - Gabungkan sumber daya Pembelajaran Sosial-Emosional tambahan yang mungkin Anda miliki, seperti kartu catatan kesadaran, foto orang yang mengekspresikan berbagai emosi, atau buku ke dalam aktivitas dan refleksi dalam Unit ini.
Hubungan Perilaku Manusia - Robot - Dorong siswa untuk memerankan perilaku manusia yang ingin mereka wakili dengan Robot 123, untuk membantu memperjelas hubungan di antara keduanya.
Bergiliran - Sepanjang Lab, siswa harus bergiliran dalam kelompoknya. Saran untuk memfasilitasi hal ini meliputi:
- Untuk memulai dengan Robot 123 dan Coder, satu siswa dapat membangunkan Robot 123, sementara siswa lain memasangkan Coder.
- Selama Bermain, mintalah satu siswa memasukkan kartu Coder, dan siswa lain memulai proyek.
Gunakan bahan cetak sebagai alat manipulatif untuk mendukung perencanaan proyek - Lihat sumber daya cetak yang tersedia di Perpustakaan VEX, dan gunakan bersama siswa saat mereka merencanakan dan membangun proyek Coder mereka. Anda dapat menggunakan lembar perencanaan gerak bagi siswa untuk menggambar tindakan yang mereka inginkan agar dilakukan Robot 123 dalam kode mereka, serta lembar proyek isian dan perencanaan gerak bagi siswa untuk mendokumentasikan kartu Coder dan pergerakan Robot 123. Anda juga dapat menggunakan lembar Coder yang dapat diisi bagi siswa untuk menulis atau menggambar kartu Coder mereka guna "menyimpan" proyek mereka.
Gunakan poster kartu Coder untuk memperkuat pembelajaran dengan Coder - Sorot kartu Coder tertentu, atau rujuk kartu saat Anda mengajar dengan poster kartu Coder. Siswa dapat menggunakan poster ini untuk meninjau terminologi saat mereka bekerja dengan VEX 123. Lihat artikel Menggunakan Poster Kartu Coder di Perpustakaan VEX Kelas untuk mengakses poster yang dapat dicetak ini dan melihat lebih banyak strategi untuk menggunakannya di lingkungan belajar Anda.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >