การมีส่วนร่วม

เปิดส่วนการมีส่วนร่วม

การกระทำคือสิ่งที่ครูจะทำและถามคือวิธีที่ครูจะอำนวยความสะดวก

การมีส่วนร่วม

1. สั่งสอนสั่งให้ นักเรียนสังเกตพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 ตัวและดูที่บัตรโคเดอร์เพื่อดูว่าความรู้สึกตื่นเต้นเป็นอย่างไร ก่อนอื่นนักเรียนจะดูหุ่นยนต์ 123 ตัวจากนั้นพูดคุยเกี่ยวกับพฤติกรรมของหุ่นยนต์ที่สอดคล้องกับการกระทำของมนุษย์ จากนั้นพวกเขาจะดูที่โครงการและพูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่บัตรโคเดอร์เชื่อมต่อกับพฤติกรรมของหุ่นยนต์ ด้านล่างนี้เป็นภาพเคลื่อนไหวตัวอย่างของสิ่งที่นักเรียนจะเห็นหุ่นยนต์ 123 ตัวทำในตัวอย่าง “ตื่นเต้นมากเกินไป” เปิดเสียงสำหรับแอนิเมชันนี้
   ไฟล์วิดีโอ
2. แจกจ่ายแจกจ่าย หุ่นยนต์ 123 ตัว, Coder และ Coder และฟิลด์เพื่อวัตถุประสงค์ในการสาธิต นักเรียนจะรวบรวมสื่อการเรียนการสอนหลังจากการสาธิต
3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก ให้ นักเรียนสังเกตพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 ตัวและเชื่อมโยงกับการกระทำและอารมณ์ของมนุษย์ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าทั้งชั้นเรียนสามารถดูการตั้งค่าหุ่นยนต์และสนาม 123 รวมถึงบัตร Coder เมื่อแสดง

   

   อำนวยความสะดวกให้นักเรียนที่มีส่วนร่วมในกระบวนการสังเกตและระบุพฤติกรรมโดยถามคำถามเช่น: 

   • คุณคิดว่าหุ่นยนต์อยู่ในการควบคุมหรืออยู่นอกเหนือการควบคุมหรือไม่? คุณจะรู้ได้อย่างไร? หากคุณเคลื่อนไหวเหมือนหุ่นยนต์ 123 ตัวคุณคิดว่าคุณจะรู้สึกอยู่ในการควบคุมหรืออยู่นอกการควบคุมหรือไม่? เพราะเหตุใด? 
   • หุ่นยนต์ 123 อาจแสดงความรู้สึกอะไรออกมาเมื่อมันเคลื่อนที่ด้วยวิธีนี้? มันคล้ายหรือแตกต่างกับพฤติกรรมของท่านอย่างไรเมื่อท่านมีความรู้สึกนั้น? 

   อำนวยความสะดวกให้นักเรียนเชื่อมต่อบัตร Coder กับ 123 พฤติกรรมหุ่นยนต์โดยใช้ปุ่มขั้นตอนเพื่อก้าวผ่านโครงการและแสดงบัตร Coder แต่ละใบขณะดำเนินการ (สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการก้าวผ่านโครงการด้วย Coder โปรดดูบทความนี้จากไลบรารี vex)

   

   ถามคำถามเช่น: 

   • หุ่นยนต์ 123 ตัวของเราทำอะไรบ้างเมื่อการ์ดตัวเข้ารหัสนี้เริ่มทำงาน? 
   • เรามาดูกันว่า Coder card คืออะไรต่อไปในโปรเจกต์ คุณคิดว่าหุ่นยนต์ของเราจะทำอะไรต่อไป? เพราะเหตุใด? 
   • บัตร Coder เหล่านั้นตรงกับความคิดของคุณหรือไม่ว่าพฤติกรรมที่อยู่นอกเหนือการควบคุมเป็นอย่างไร? มันคล้ายหรือแตกต่างกันอย่างไร? 
      
4. เสนอเสนอ การเสริมแรงใน เชิงบวกสำหรับทักษะการสังเกตและการฟังที่ดีในระหว่างการสาธิต

การแก้ไขปัญหาของครู

• หากนักเรียนมีปัญหาในการตัดสินใจว่าจะใช้บัตร Coder ใดเพื่อแสดงพฤติกรรมที่ต้องการลองจำกัดตัวเลือกบัตร Coder ที่มีอยู่ ให้นักเรียนเลือกอย่างไม่ต่อเนื่องเช่น Glow blue หรือ Play honk หรือจับคู่การกระทำทั่วไปกับประเภทของบัตร Coder เช่นบัตร Looks เชื่อมต่อกับการเปิดหรือปิดตาและบัตร Motion เชื่อมต่อกับการหายใจ
• เตือนนักเรียนว่าบัตร Coder จะทำงานตามลำดับจากบนลงล่างตามลำดับที่ใส่ใน Coder หากพวกเขาต้องการเปลี่ยนลำดับพฤติกรรมพวกเขาสามารถเรียงลำดับบัตร Coder ใหม่ได้
• สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้ Coder โปรดดูบทความการใช้ไลบรารี vex Codervex
• สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการทำงานกับหุ่นยนต์ 123 รวมถึงการชาร์จการปลุกและการเข้ารหัสหุ่นยนต์ โปรดดูบทความการใช้ห้องสมุดหุ่นยนต์ vex123

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

• การเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์นอกเหนือจากห้องปฏิบัติการ - รวมแหล่งการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์เพิ่มเติมที่คุณอาจมีเช่นแฟลชการ์ดการใส่ใจรูปถ่ายของผู้คนที่แสดงอารมณ์ต่างๆหรือหนังสือลงในกิจกรรมและการไตร่ตรองในหน่วยนี้  
• การเชื่อมต่อพฤติกรรมมนุษย์ - หุ่นยนต์ - กระตุ้นให้นักเรียนแสดงพฤติกรรมมนุษย์ที่พวกเขาพยายามแสดงกับหุ่นยนต์ 123 เพื่อช่วยทำให้การเชื่อมต่อระหว่างพวกเขาชัดเจนยิ่งขึ้น
• ผลัดกันทำ - นักเรียนควรผลัดกันทำในกลุ่มตลอดทั้งห้องทดลอง คำแนะนำสำหรับการอำนวยความสะดวกนี้รวมถึง:
  • ในการเริ่มต้นใช้งาน 123 Robot และ Coder นักเรียนคนหนึ่งสามารถปลุกหุ่นยนต์ 123 ได้ในขณะที่อีกคนหนึ่งจับคู่ Coder
  • ในระหว่างการเล่นให้นักเรียนคนหนึ่งใส่บัตร Coder และอีกคนหนึ่งเริ่มโครงการ
• ใช้สิ่งที่พิมพ์ได้เป็นเครื่องมือจัดการเพื่อสนับสนุนการวางแผนโครงการ - ดูทรัพยากรที่พิมพ์ได้ในไลบรารี vex และใช้กับนักเรียนขณะที่พวกเขากำลังวางแผนและสร้างโครงการ Coder ของพวกเขา ท่านอาจใช้แผ่นวางแผนการเคลื่อนไหวเพื่อให้นักเรียนวาดการกระทำที่พวกเขาต้องการให้หุ่นยนต์ 123 ตัวของพวกเขาทำในรหัสของพวกเขารวมถึงโครงการกรอกข้อมูลและแผ่นวางแผนการเคลื่อนไหวสำหรับนักเรียนเพื่อบันทึกบัตร Coder และการเคลื่อนไหวของหุ่นยนต์ 123 ตัว นอกจากนี้คุณยังสามารถใช้แผ่นตัวเข้ารหัสกรอกข้อมูลเพื่อให้นักเรียนเขียนหรือวาดการ์ดตัวเข้ารหัสเพื่อ "บันทึก" โปรเจกต์ของพวกเขา
• ใช้โปสเตอร์บัตร Coder เพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ด้วย Coder - เน้นบัตร Coder เฉพาะหรือดูบัตรขณะที่คุณกำลังสอนด้วยโปสเตอร์บัตร Coder นักเรียนสามารถใช้โปสเตอร์เหล่านี้เพื่อทบทวนคำศัพท์ขณะทำงานกับ vex 123 ดูการใช้โปสเตอร์ Coder Cards ในบทความ Classroom vex Library เพื่อเข้าถึงโปสเตอร์ที่พิมพ์ได้เหล่านี้และดูกลยุทธ์เพิ่มเติมสำหรับการใช้งานในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของคุณ