Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Tulis kata “Mars” di papan tulis, dan catat jawaban siswa saat mereka memberikan informasi. Ajak siswa untuk berbagi ide tentang bagaimana para ilmuwan bekerja. Arahkan siswa untuk memahami konsep robot penjelajah Mars. Tampilkan gambar dari Informasi Latar Belakang, atau sumber daya kelas lainnya untuk membantu. Catat jawaban siswa di papan tulis, karena jawaban tersebut berkaitan dengan apa yang akan dilakukan siswa di Lab (mengemudi, mengumpulkan barang, dll.). Bimbing siswa untuk berpikir tentang cara mereka mengendalikan Robot 123 mereka, dan sarankan hal-hal seperti pemrograman dan komputer jika siswa membutuhkan bantuan untuk membuat koneksi tersebut. Tunjukkan kepada siswa area demonstrasi tempat mereka akan melihat VEXcode 123 dan Robot 123 beraksi, selama bagian Bermain.	Apa saja hal-hal yang kita ketahui tentang Mars? Menurut Anda, bagaimana para ilmuwan menemukan hal-hal tersebut, sehingga kita dapat mempelajarinya? Coba tebak? Para ilmuwan sedang mempelajari Mars saat ini, dari sini, di Bumi. Menurutmu bagaimana mereka melakukannya? Menurut Anda, hal-hal apa saja yang dilakukan oleh robot penjelajah Mars untuk membantu para ilmuwan? Menurut Anda, bagaimana robot-robot penjelajah itu mampu mengemudi di sekitar Mars untuk melakukan hal-hal tersebut? Tidak ada astronot di Mars yang bisa mengemudikannya, jadi menurutmu bagaimana itu bisa terjadi? Kita akan berpura-pura bahwa 123 Robot kita adalah robot penjelajah di Mars! Menurutmu, bagaimana kita bisa memprogramnya agar berpura-pura mengumpulkan sampel seperti yang dilakukan oleh robot penjelajah sungguhan?

TINDAKAN

BERTANYA

Tulis kata “Mars” di papan tulis, dan catat jawaban siswa saat mereka memberikan informasi.
Ajak siswa untuk berbagi ide tentang bagaimana para ilmuwan bekerja.
Arahkan siswa untuk memahami konsep robot penjelajah Mars. Tampilkan gambar dari Informasi Latar Belakang, atau sumber daya kelas lainnya untuk membantu.
Catat jawaban siswa di papan tulis, karena jawaban tersebut berkaitan dengan apa yang akan dilakukan siswa di Lab (mengemudi, mengumpulkan barang, dll.).
Bimbing siswa untuk berpikir tentang cara mereka mengendalikan Robot 123 mereka, dan sarankan hal-hal seperti pemrograman dan komputer jika siswa membutuhkan bantuan untuk membuat koneksi tersebut.
Tunjukkan kepada siswa area demonstrasi tempat mereka akan melihat VEXcode 123 dan Robot 123 beraksi, selama bagian Bermain.

Apa saja hal-hal yang kita ketahui tentang Mars?
Menurut Anda, bagaimana para ilmuwan menemukan hal-hal tersebut, sehingga kita dapat mempelajarinya?
Coba tebak? Para ilmuwan sedang mempelajari Mars saat ini, dari sini, di Bumi. Menurutmu bagaimana mereka melakukannya?
Menurut Anda, hal-hal apa saja yang dilakukan oleh robot penjelajah Mars untuk membantu para ilmuwan?
Menurut Anda, bagaimana robot-robot penjelajah itu mampu mengemudi di sekitar Mars untuk melakukan hal-hal tersebut? Tidak ada astronot di Mars yang bisa mengemudikannya, jadi menurutmu bagaimana itu bisa terjadi?
Kita akan berpura-pura bahwa 123 Robot kita adalah robot penjelajah di Mars! Menurutmu, bagaimana kita bisa memprogramnya agar berpura-pura mengumpulkan sampel seperti yang dilakukan oleh robot penjelajah sungguhan?

Melibatkan

InstruksikanInstruksikan kepada siswa bahwa mereka sekarang akan menggunakan perlengkapan seni kelas dan 123 Art Ring untuk mengubah 123 Robot mereka menjadi 123 Robot rover!
BagikanBagikan 123 Robot dan 123 Cincin Seni kepada setiap kelompok, dan berikan akses kepada kelompok-kelompok tersebut ke perlengkapan seni di kelas.
- Untuk mempermudah proses dekorasi ini, Anda mungkin ingin memberikan kepada siswa gambar atau bentuk rover yang sudah dicetak atau dipotong yang dapat mereka warnai dan tempelkan ke 123 Art Ring menggunakan selotip atau kawat pembersih pipa.
- Untuk memberi siswa ide tentang cara menyesuaikan Robot 123 mereka, tunjukkan kepada mereka gambar-gambar robot penjelajah sungguhan, menggunakan gambar-gambar di bagian Informasi Latar Belakang atau sumber daya kelas Anda sendiri.
MemfasilitasiMemfasilitasi siswa bekerja sama untuk menambahkan dekorasi pada Robot 123 mereka. Saat siswa menambahkan 123 Art Ring mereka ke Robot 123, pastikan panah putih sejajar sehingga dapat diorientasikan dengan benar selama uji coba di Lapangan 123.

Cara menambahkan Art Ring ke Robot 123

Untuk informasi lebih lanjut tentang penggunaan Art Ring dan untuk melihat contoh bagaimana Art Ring dapat digunakan untuk menyesuaikan robot Anda, artikel Menggunakan Perpustakaan VEX Art Ring .
TawarkanTawarkan penguatan positif kepada kelompok yang bekerja sama dengan baik dan mengikuti arahan.

Penyelesaian Masalah Guru

Jika siswa mengalami kesulitan menghubungkan Robot 123 mereka ke komputer atau tablet lihat artikel Menghubungkan di Perpustakaan VEXcode 123 VEX untuk mendapatkan bantuan dalam menghubungkan Robot 123 ke perangkat yang digunakan.
Jika kelompok mengalami kesulitan memulai proyek mereka di VEXcode 123, bagian Memulai Proyek di VEXcode 123 untuk melihat langkah-langkah yang diperlukan agar berhasil memulai proyek dengan Robot 123
Pastikan Robot 123 dapat bergerak dengan mudah. Sepanjang Unit ini, siswa akan menambahkan item "sampel" ke bagian atas Robot 123 mereka dan dapat menambahkan elemen "rover" dengan Art Ring. Untuk memastikan bahwa tambahan ini tidak mengganggu pergerakan Robot 123, pastikan tambahan tersebut ringan dan tidak menyentuh tanah saat robot diletakkan di permukaan.

Strategi Fasilitasi

Bergiliran - Sepanjang praktikum, siswa harus bergiliran dalam kelompok mereka. Saran untuk memfasilitasi hal ini meliputi:
- Selama kegiatan Engage, satu siswa dapat membuat hiasan rover, dan siswa lainnya dapat memasangnya ke Art Ring.
- Selama permainan berlangsung, bergantianlah siapa yang membangun proyek di VEXcode 123, dan siapa yang menempatkan Robot 123 di Lapangan dan memulai proyek. Satu siswa dapat menggunakan tablet atau komputer di Bagian Bermain 1, dan siswa lainnya di Bagian Bermain 2.
Coba proyek lain - Jika siswa berhasil mencapai lokasi sampel dengan segera, dorong mereka untuk mencoba menavigasi ke lokasi sampel yang berbeda. Gunakan spidol papan tulis untuk menandai lokasi sampel yang lebih dekat atau lebih jauh dari dasar, dan minta siswa untuk menyesuaikan parameter proyek mereka untuk mencapai lokasi sampel baru ini.
Coba Giliran - Untuk kelompok yang selesai lebih awal, dan membutuhkan tantangan tambahan, minta mereka menambahkan blok [Giliran untuk] di akhir proyek mereka di Bagian Bermain 1, dan uji untuk melihat apa yang akan dilakukan Robot 123. Mintalah mereka untuk bereksperimen, dan memikirkan cara agar blok ini dapat berguna dalam mengumpulkan sampel di Lapangan 123.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >