Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan membangun proyek dalam VEXcode 123 untuk menggerakkan dan mengumpulkan sampel dengan Robot 123. Animasi di bawah menunjukkan bagaimana Robot 123 akan bergerak dalam tantangan ini. Robot bergerak maju sejauh 4 langkah lalu berhenti di titik yang ditandai, di mana tangan meletakkan sampel di atas robot.
   Berkas video
2. ModelModel bagi siswa cara membangun proyek dalam VEXcode 123.
   • Mulailah dengan menunjukkan kepada siswa cara menghubungkan 123 Robot mereka ke perangkat mereka di VEXcode 123. Karena langkah-langkah koneksi bervariasi antara perangkat, lihat artikel Menghubungkan di Basis Pengetahuan VEXcode 123 untuk langkah-langkah spesifik untuk menghubungkan Robot 123 ke komputer atau tablet Anda.

   • Seret blok [Drive for] ke ruang kerja dan tempelkan ke blok {When started}.

     

   • Model bagi siswa cara mengubah parameter blok [Drive for] sehingga Robot 123 melaju maju empat langkah menuju sampel.

     

   • Berikutnya, mintalah siswa untuk menarik blok [Tunggu], dan atur ke 3 detik. Tiga detik ini akan memberikan waktu bagi Robot 123 untuk mengumpulkan sampel.

     

   • Siswa kemudian harus menambahkan blok [Putar suara], dan mengaturnya ke “bel pintu” untuk melambangkan bahwa blok tersebut telah mengambil sampel.

     

   • Setelah siswa membuat proyek mereka, mintalah mereka memberi nama proyek mereka sebagai Lab 1 Play 1 dan menyimpannya ke perangkat mereka. Lihat bagian Buka dan Simpan dari Basis Pengetahuan VEXcode 123 untuk langkah-langkah khusus perangkat untuk menyimpan proyek VEXcode 123.

   • Model bagi siswa tempat meletakkan 123 Robot mereka di Lapangan 123. Robot 123 harus dimulai pada 'X' dan menghadap lingkaran tempat sampel akan dikumpulkan.

     

   • Setelah 123 Robot ditempatkan di Lapangan, minta siswa memilih 'Mulai' di VEXcode 123 untuk menguji proyek mereka.

     

   • Setelah Robot 123 berjalan 4 langkah menuju lokasi pengambilan, siswa harus meletakkan item “sampel” mereka di atas Robot 123. Robot akan membunyikan bel pintu tiga detik setelah berhenti mengemudi.
   • Untuk kelompok yang selesai lebih awal dan membutuhkan tantangan tambahan, mintalah mereka menambahkan blok [Giliran untuk] di akhir proyek mereka dan mengujinya untuk melihat apa yang akan dilakukan Robot 123. Minta mereka bereksperimen dan pikirkan cara agar balok ini berguna dalam mengumpulkan sampel di Lapangan 123.
3. MemfasilitasiMemfasilitasi siswa menguji proyek mereka, dan bergiliran di Lapangan 123. Saat siswa melakukan pengujian, ajukan pertanyaan untuk membantu mereka berpikir tentang cara 123 Robot mereka bergerak.
   • Bisakah Anda menunjukkan kepada saya, menggunakan tangan Anda, bagaimana Robot 123 Anda akan bergerak untuk mengumpulkan "sampel"?
   • Menurut Anda, bagaimana Robot 123 Anda akan bergerak selanjutnya, jika hendak kembali ke pangkalan?
4. IngatkanIngatkan siswa bahwa mereka dapat mengedit proyek mereka, dan mengujinya kembali, jika Robot 123 mereka tidak sampai ke lokasi “sampel” pada kali pertama. Siswa harus memeriksa parameter di blok [Drive for], untuk memastikan jumlah langkah yang dibutuhkan sudah tepat.
5. TanyakanTanyakan kepada siswa tentang jenis hal apa saja yang menurut mereka dikumpulkan oleh penjelajah Mars dalam misinya. Jika mereka adalah ilmuwan yang mempelajari Mars, apa yang ingin mereka pelajari?

Istirahat Tengah Bermain & Diskusi Kelompok

Segera setelah setiap kelompok mengumpulkan sampel, berkumpul untuk percakapan singkat.

• Sekarang setelah kita mengumpulkan sampel, menurut Anda apa yang perlu dilakukan penjelajah kita dengannya?
• Bagaimana menurutmu kita dapat membuat kode pada robot penjelajah 123 kita untuk membawanya kembali ke pangkalan? Bagaimana Robot 123 harus bergerak untuk mengirimkan sampel ke pangkalan?
• Menurut Anda, blok apa saja yang mungkin perlu kita gunakan di bagian selanjutnya proyek kita untuk melakukan hal itu?

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan menambahkan sesuatu ke dalam proyek mereka sehingga Robot 123 menggerakkan “sampel” kembali ke pangkalan. Animasi di bawah ini menunjukkan Robot 123 melaju untuk mengambil “sampel” dan kembali ke pangkalan untuk mengirimkan “sampel”.
   Berkas video
2. ModelModel bagi siswa tentang cara membangun proyek VEXcode 123 yang sudah ada.
   • Jika siswa perlu membuka proyek Lab 1 Play 1 mereka, modelkan langkah-langkah khusus perangkat, seperti yang ditunjukkan dalam artikel Basis Pengetahuan di bagian Buka dan Simpan.

   • Mintalah siswa menambahkan blok ke proyek VEXcode 123 mereka untuk membuat ulang kode pada gambar di bawah. Kotak merah menunjukkan blok baru yang perlu ditambahkan ke proyek.

     

     • Jika siswa belum pernah menggunakan blok [Putar ke] pada proyek sebelumnya, modelkan cara menyeret blok [Putar ke] ke dalam proyek dan ubah parameternya menjadi 180 derajat. Jarak putaran diatur ke 180 derajat sehingga Robot 123 berputar menghadap pangkalan sebelum bergerak maju untuk mengirimkan sampel.

       

     • Untuk siswa yang lebih muda, Anda mungkin ingin membangun proyek bersama sebagai satu kelas, seperti yang Anda lakukan di Bagian Permainan 1.
   • Setelah siswa membuat proyek mereka, minta mereka memberi nama proyek mereka sebagai Lab 1 Play 2 dan menyimpannya ke perangkat mereka. Lihat bagian Buka dan Simpan dari Basis Pengetahuan VEXcode 123 untuk langkah-langkah khusus perangkat untuk menyimpan proyek VEXcode 123.

   • Mintalah siswa menempatkan 123 Robot mereka di Lapangan, lalu pilih 'Mulai' di VEXcode 123 untuk menguji proyek mereka.

     

   • Setelah Robot 123 berjalan empat langkah menuju lokasi pengambilan, siswa harus meletakkan barang “sampel” mereka di atas Robot 123 sebelum bel pintu berbunyi. Robot 123 kemudian akan berbelok ke kanan 180 derajat dan kembali ke pangkalan. Setelah Robot 123 kembali ke pangkalan, siswa harus mengeluarkan “sampel” dari Robot 123. Terakhir, Robot 123 akan memainkan suara klakson untuk melambangkan bahwa “sampel” telah terkirim.
   • Jika siswa selesai mengumpulkan dan mengirimkan sampel dan memiliki waktu tambahan, dorong mereka untuk mencoba menavigasi ke lokasi sampel yang berbeda. Gunakan spidol penghapus kering untuk menandai lokasi sampel yang satu langkah lebih dekat atau lebih jauh dari alas, dan minta siswa menyesuaikan parameter proyek mereka untuk mencapai sampel baru ini dan mengirimkannya ke alas.
3. MemfasilitasiMemfasilitasi siswa menguji proyek mereka dan bergiliran di Lapangan 123. Saat siswa menguji, tanyakan kepada mereka tentang urutan balok dalam proyek mereka yang memungkinkan Robot 123 bergerak ke tempat yang benar.
   • Dapatkah Anda menunjukkan kepada saya, dengan tangan Anda, bagaimana Robot 123 akan bergerak jika blok [Belok ke] diatur ke kiri, bukan ke kanan?
   • Apa jadinya bila bagian belok pada proyek dilakukan sebelum bagian penggerak? Apakah Robot 123 Anda dapat mencapai "sampel"?
4. IngatkanIngatkan siswa bahwa mereka harus memeriksa proyek mereka dan membandingkannya dengan gambar proyek, sebelum menguji. Jika seorang siswa membuat proyek dalam VEXcode 123, pasangannya dapat memeriksa kode tersebut, sebelum menempatkan Robot 123 dan memulai proyek.
5. TanyakanTanyakan kepada siswa tentang berapa banyak sampel yang menurut mereka sedang coba dikumpulkan oleh para ilmuwan untuk mempelajari Mars. Mengapa lebih banyak sampel lebih bermanfaat daripada lebih sedikit sampel? Apakah menurut Anda 123 Robot penjelajah kami dapat mengumpulkan beberapa "sampel?"