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HANDELN ist das, was der Lehrer tun wird, und FRAGT, wie der Lehrer es erleichtern wird.

HANDLUNGEN	FRAGT
Schreiben Sie das Wort „Mars“ an die Tafel und notieren Sie die Antworten der Schüler, wenn sie Informationen anbieten. Bitten Sie die Schüler, Ideen darüber auszutauschen, wie Wissenschaftler arbeiten. Führen Sie die Schüler auf die Idee der Marsrover ein. Zeigen Sie Bilder aus den Hintergrundinformationen oderandere Ressourcen im Klassenzimmer an, um zu helfen. Notieren Sie die Antworten der Schüler an der Tafel, da sie sich darauf beziehen, was die Schüler im Labor tun werden (Fahren, Sammeln usw.). Führen Sie die Schüler dazu, darüber nachzudenken, wie sie ihre 123 Roboter steuern, und schlagen Sie Dinge wie Programmierung und Computer vor, wenn die Schüler Hilfe benötigen, um die Verbindung herzustellen. Zeigen Sie den Schülern den Demonstrationsbereich, in dem sie VEXcode 123 und den 123-Roboter in Aktion während des Play-Abschnitts sehen werden.	Was wissen wir über den Mars? Was glaubst du, wie Wissenschaftler diese Dinge herausgefunden haben, damit wir etwas darüber erfahren können? Weißt du was? Wissenschaftler lernen gerade jetzt von der Erde aus etwas über den Mars. Was glaubst du, wie sie das machen? Was glauben Sie, was die Mars-Rover tun, um Wissenschaftlern zu helfen? Wie glauben Sie, dass die Rover in der Lage sind, um den Mars zu fahren, um diese Dinge zu tun? Es gibt keine Astronauten auf dem Mars, um sie zu fahren, also wie denkst du, dass das passiert? Wir werden so tun, als wären unsere 123 Roboter Rover auf dem Mars! Wie könnten wir sie codieren, um so zu tun, als würden sie Proben sammeln, wie es die echten Rover tun?

HANDLUNGEN

FRAGT

Schreiben Sie das Wort „Mars“ an die Tafel und notieren Sie die Antworten der Schüler, wenn sie Informationen anbieten.
Bitten Sie die Schüler, Ideen darüber auszutauschen, wie Wissenschaftler arbeiten.
Führen Sie die Schüler auf die Idee der Marsrover ein. Zeigen Sie Bilder aus den Hintergrundinformationen oderandere Ressourcen im Klassenzimmer an, um zu helfen.
Notieren Sie die Antworten der Schüler an der Tafel, da sie sich darauf beziehen, was die Schüler im Labor tun werden (Fahren, Sammeln usw.).
Führen Sie die Schüler dazu, darüber nachzudenken, wie sie ihre 123 Roboter steuern, und schlagen Sie Dinge wie Programmierung und Computer vor, wenn die Schüler Hilfe benötigen, um die Verbindung herzustellen.
Zeigen Sie den Schülern den Demonstrationsbereich, in dem sie VEXcode 123 und den 123-Roboter in Aktion während des Play-Abschnitts sehen werden.

Was wissen wir über den Mars?
Was glaubst du, wie Wissenschaftler diese Dinge herausgefunden haben, damit wir etwas darüber erfahren können?
Weißt du was? Wissenschaftler lernen gerade jetzt von der Erde aus etwas über den Mars. Was glaubst du, wie sie das machen?
Was glauben Sie, was die Mars-Rover tun, um Wissenschaftlern zu helfen?
Wie glauben Sie, dass die Rover in der Lage sind, um den Mars zu fahren, um diese Dinge zu tun? Es gibt keine Astronauten auf dem Mars, um sie zu fahren, also wie denkst du, dass das passiert?
Wir werden so tun, als wären unsere 123 Roboter Rover auf dem Mars! Wie könnten wir sie codieren, um so zu tun, als würden sie Proben sammeln, wie es die echten Rover tun?

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Weisen Sie die Schüler an, dass sie jetzt Unterrichtsmaterialien und den 123 Kunstring verwenden werden, um ihre 123 Roboter in 123 Roboter-Rover zu verwandeln!
Verteile 123 Roboter und 123 Kunstringe an jede Gruppe und gewähre den Gruppen Zugang zu den Kunstmaterialien im Klassenzimmer.
- Um diesen Dekorationsprozess zu erleichtern, können Sie den Schülern vorgedruckte oder ausgeschnittene Bilder oder Formen von Rovern geben, die sie ausmalen und mit Klebeband oder Pfeifenreinigern am 123 Art Ring befestigen können.
- Um den Schülern Ideen zu geben, wie sie ihre 123 Roboter anpassen können, zeigen Sie ihnen Bilder von echten Rovern, indem Sie die Bilder inden Hintergrundinformationen oder Ihre eigenen Unterrichtsressourcen verwenden.
Erleichtern Sie den Schülern, zusammenzuarbeiten, um ihren 123 Robotern eine Dekoration hinzuzufügen. Wenn die Schüler ihren 123 Art Ring zum 123 Robot hinzufügen, stellen Sie sicher, dass die weißen Pfeile so ausgerichtet sind, dass er während der Testversuche auf dem 123 Field richtig ausgerichtet werden kann.

Wie man den Kunstring zum 123 Roboter hinzufügt

Weitere Informationen zur Verwendung des Kunstrings und Beispiele dafür, wie er zum Anpassen Ihres Roboters verwendet werden kann, finden Sie im Artikel Verwendung der VEX-Bibliothek des 123 Kunstrings.
Bieten Sie Gruppen, die gut zusammenarbeiten und Anweisungen befolgen, positive Verstärkung an.

Lehrer-Fehlerbehebung

Wenn die Schüler Probleme haben, ihren 123-Roboter an ihren Computer oder IHR Tablet anzuschließen, lesen Sie die Verbindungsartikel in der VEXcode 123 vex Library, um Unterstützung beim Anschließen des 123-Roboters an das verwendete Gerät zu erhalten.
Wenn Gruppen Probleme beim Starten ihres Projekts in VEXcode 123 haben, finden Sie im Abschnitt Startprojekt in VEXcode 123 die Schritte, die erforderlich sind, um ein Projekt mit dem Roboter 123 erfolgreich zu starten.
Stellen Sie sicher, dass sich der 123-Roboter leicht bewegen kann. In dieser Einheit fügen die Schüler "Beispiel" -Elemente an die Spitze ihrer 123 Roboter hinzu und können "Rover" -Elemente mit dem Kunstring hinzufügen. Um sicherzustellen, dass diese Zusätze die Bewegung des 123 Roboters nicht beeinträchtigen, stellen Sie sicher, dass die Zusätze leicht sind und den Boden nicht berühren, wenn der Roboter auf einer Oberfläche platziert wird.

Moderationsstrategien

Wechseln Sie sich ab - Während des gesamten Labors sollten sich die Schüler in ihren Gruppen abwechseln. Zu den Vorschlägen, dies zu erleichtern, gehören:
- Während Engage kann ein Schüler die Rover-Dekoration erstellen und der andere kann sie am Kunstring anbringen.
- Während der Wiedergabe wechseln Sie ab, wer das Projekt in VEXcode 123 erstellt und wer den 123-Roboter auf dem Feld platziert und das Projekt startet. Ein Schüler kann das Tablet oder den Computer in Spiel Teil 1 und der andere in Spiel Teil 2 verwenden.
Probieren Sie ein anderes Projekt aus - Wenn die Schüler den Probenort sofort erfolgreich erreichen, ermutigen Sie sie, zu einem anderen Probenort zu navigieren. Verwenden Sie eine Whiteboard-Markierung, um eine Probenposition zu markieren, die näher oder weiter von der Basis entfernt ist, und lassen Sie die Schüler die Parameter ihres Projekts anpassen, um diese neue Probenposition zu erreichen.
Versuche einen Zug - Für Gruppen, die früh fertig sind und zusätzliche Herausforderungen benötigen, lasse sie am Ende ihres Projekts in Spiel Teil 1 einen [Zug für] Block hinzufügen und teste ihn, um zu sehen, was der 123-Roboter tun wird. Bitten Sie sie, zu experimentieren und überlegen Sie, wie dieser Block beim Sammeln von Proben auf dem 123-Feld nützlich sein könnte.

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