Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksiInstruksikan siswa bahwa sebagai sebuah kelas, mereka akan bekerja sama untuk menyelesaikan persamaan penjumlahan baru dengan Robot 123 dan garis bilangan di Lapangan 123. Mereka akan mengerjakan garis bilangan mereka sendiri, tetapi mereka akan melalui langkah-langkahnya bersama-sama. Para siswa akan memprogram Robot 123 untuk melengkapi persamaan, seperti yang ditunjukkan dalam animasi di bawah ini untuk 2+4=6.
   Berkas video
2. ModelModel untuk siswa, langkah-langkah memprogram Robot 123 untuk bergerak sejumlah langkah yang tepat pada garis bilangan untuk menyelesaikan suatu persamaan. Mintalah siswa untuk mengikuti setiap langkah pada garis bilangan mereka masing-masing.
   • Mulailah dengan menulis persamaan penjumlahan berikutnya di papan tulis. Jumlah dari soal penjumlahan tersebut tidak boleh lebih dari 9.  
     • Contoh: 3+4=?
   • Tunjukkan kepada siswa cara mengaktifkan Robot Untuk mengaktifkan Robot 123, dorong roda-rodanya di sepanjang permukaan hingga Anda mendengar suara pengaktifan, seperti yang ditunjukkan pada animasi di bawah ini. Aktifkan suara untuk animasi ini. Untuk informasi lebih detail tentang Robot 123, lihat artikel Menggunakan Perpustakaan VEX Robot 123. 
   Berkas video
   • Demonstrasikan cara menempatkan Robot 123 pada garis bilangan di angka pertama yang dijumlahkan.
     • Robot 123 seharusnya menghadapi angka yang lebih besar.
     • Jika menggunakan garis bilangan 123 Field, mintalah siswa untuk menyelaraskan panah di bagian depan Robot 123 dengan bagian tengah kotak angka.

   

   • Siswa harus menekan tombol pindah satu kali  untuk setiap angka yang perlu dipindahkan pada garis bilangan. Angka ini harus sesuai dengan angka kedua (penjumlahan) dalam persamaan tersebut.  
     • Dalam contoh kita 3+4=?.  Siswa harus meletakkan robot di angka 3, dan menekan tombol bergerak sebanyak 4 kali. Ketika para siswa menekan tombol "mulai," Robot 123 akan bergerak ke angka 7.
   • Tunjukkan kepada siswa cara menggoyangkan Robot 123 untuk menghapus proyek, seperti yang ditunjukkan dalam animasi di bawah ini.
   Berkas video
   • Jika siswa cepat memahami proses ini, cobalah menyelesaikan persamaan kedua bersama mereka untuk langkah  langkah pengkodean Robot 123.
3. MemfasilitasiMemfasilitasi diskusi dengan pertanyaan terbuka yang mendorong siswa untuk berbagi pengamatan dan pemikiran mereka.
   • Bagaimana robot 123 Anda tahu seberapa jauh harus bergerak?
   • Bagaimana Robot 123 mengetahui arah mana yang harus dituju?
   • Bagaimana tahu di mana harus menempatkan Robot 123 untuk menyelesaikan persamaan tersebut?
4. IngatkanIngatkan siswa bahwa jumlah kali mereka menekan tombol bergerak pada robot adalah jumlah langkah yang akan ditempuh robot tersebut. Dorong kelompok untuk menghitung bersama sambil menekan tombol saat menyelesaikan masalah.

   

   • Ingatkan siswa bahwa percobaan pertama mereka mungkin tidak berjalan sesuai harapan.
     • Apakah robot Anda menemukan jawaban yang benar? Jika tidak, mengapa tidak? Apa yang mungkin perlu diubah oleh kelompok Anda? 
     • Jika percobaan pertama Anda tidak berjalan sesuai rencana, tidak apa-apa! Semua insinyur, desainer, dan ahli robotika hebat pasti pernah melakukan kesalahan. Kuncinya adalah mencari tahu di mana letak kesalahannya, dan mencoba sesuatu yang berbeda pada percobaan berikutnya.
   • Ingatkan siswa untuk menggoyangkan Robot 123 di antara percobaan untuk menghapus percobaan sebelumnya.
5. TanyakanTanyakan kepada siswa bagaimana mereka dapat menggunakan Robot 123 mereka untuk membantu mereka dalam kegiatan matematika lainnya.
   • Bagaimana Anda bisa menggunakan Robot 123 untuk membantu menghitung kelipatan 5?  10?
   • Bagaimana Anda akan membuat Robot 123 menghitung mundur? Apa yang akan berbeda dari apa yang kita lakukan saat ini?

Diskusi Kelompok Saat Istirahat Pertengahan Permainan &

Segera setelah setiap kelompok menyelesaikan persamaan penjumlahan, berkumpullah untuk percakapan singkat .

Tinjau kembali langkah-langkah untuk menyelesaikan persamaan dengan Robot 123 pada garis bilangan.

• Apa langkah-langkah menggunakan Robot 123 pada garis bilangan?
• Jika saya ingin Robot 123 saya bergerak 1 langkah, berapa kali saya perlu menekan tombol bergerak ? Bagaimana jika saya ingin memindahkannya 3 langkah?
• Ke arah mana robot 123 harus menghadap untuk persamaan penjumlahan kita?
• Bagaimana cara menghapus kode di Robot 123 saat saya ingin memulainya lagi?

Potensi Kesalahan Siswa: Waspadai kemungkinan siswa melakukan penghitungan ganda. Misalnya, jika seorang siswa menjumlahkan 3 + 5, mereka mungkin mulai dari 3 dan berakhir dengan jawaban 7 (3, 4, 5, 6, 7). Alih-alih menghitung dari 3 dan berakhir dengan jawaban yang benar yaitu 8 (4, 5, 6, 7, 8).

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan menggunakan proses yang telah mereka pelajari untuk menyelesaikan berbagai persamaan bersama kelompok mereka!
   
   • Bagikan soal penjumlahan kepada setiap kelompok.  dapat memilih untuk membagikan soal-soal ini satu per satu atau beberapa soal sekaligus kepada kelompok-kelompok tersebut. Setiap kelompok akan menerima soal penjumlahan yang berbeda. Para siswa akan mengikuti proses yang sama seperti yang mereka lakukan di Bagian 1 Permainan, untuk memprogram Robot 123 agar dapat menyelesaikan persamaan tersebut. Animasi di bawah ini menunjukkan contoh penggunaan 2+4=6.
   Berkas video
   • Sesuaikan soal-soal penjumlahan yang diberikan kepada siswa di kelas. Tergantung pada pengalaman mereka sebelumnya dengan persamaan matematika dan garis bilangan, siswa akan memiliki kemampuan dan pemahaman yang berbeda tentang penjumlahan.
2. ModelModel menyiapkan persamaan dan langkah-langkah lain yang diperlukan untuk menyelesaikan soal penjumlahan baru jika kelompok membutuhkan bantuan.

   Para siswa mungkin perlu diingatkan bahwa:

   • Untuk mengaktifkan Robot 123, dorong roda-rodanya di sepanjang permukaan hingga Anda mendengar suara pengaktifan, seperti yang ditunjukkan pada animasi di bawah ini. Aktifkan suara untuk animasi ini.
   Berkas video
   • Jumlah kali mereka menekan tombol "pindah pada robot adalah jumlah langkah yang akan ditempuh robot tersebut. Dorong kelompok tersebut untuk menghitung bersama sambil menekan tombol saat menyelesaikan persamaan.
   • Robot 123 harus digoyang-goyangkan untuk menghapus memori setelah setiap kali mencoba menyelesaikan soal penjumlahan.
   • Robot 123 harus disejajarkan dengan panah putih menghadap panah pada Lapangan 123.

   

   •  Jika siswa selesai lebih awal, berikan mereka persamaan tambahan untuk diselesaikan. Jika mereka membutuhkan tantangan tambahan, mintalah mereka untuk menyelesaikan soal-soal yang terdiri dari beberapa langkah, seperti 2 + 2 + 3.
3. MemfasilitasiMemfasilitasi dengan berkeliling ruangan dan membantu kelompok sesuai kebutuhan arahan mereka. Mintalah siswa untuk menjelaskan pemikiran mereka dengan pertanyaan-pertanyaan seperti:
   • Di mana Anda meletakkan Robot 123 untuk memulai?
   • Bagaimana Anda tahu seberapa jauh robot 123 Anda perlu bergerak?
   • Bisakah Anda menunjukkan kepada saya cara menempatkan Robot 123 pada garis bilangan?

   

4. IngatkanIngatkan siswa bahwa percobaan pertama mereka mungkin tidak berjalan sesuai harapan.
   • Apakah Robot 123 Anda menemukan jawaban yang benar? Jika tidak, mengapa tidak? Apa yang mungkin perlu diubah oleh kelompok Anda? 
   • Jika percobaan pertama Anda tidak berjalan sesuai rencana, tidak apa-apa! Semua insinyur, desainer, dan ahli robotika hebat pasti pernah melakukan kesalahan. Kuncinya adalah mencari tahu di mana letak kesalahannya, dan mencoba sesuatu yang berbeda pada percobaan berikutnya.
   • Dorong kelompok-kelompok tersebut untuk menghitung dengan lantang saat menekan tombol untuk memastikan bahwa mereka menekan jumlah tombol yang tepat.
5. TanyakanTanyakan kepada siswa bagaimana mereka bekerja sama untuk menggunakan Robot 123 dan garis bilangan. Sebagian besar insinyur dan ahli robotika profesional bekerja dalam kelompok atau tim. Mintalah siswa untuk menjelaskan bagaimana mereka berbagi ide dan berkolaborasi.
   • Bagaimana Anda membantu kelompok Anda hari ini?
   • Bagaimana Anda ide Anda?  
   • Pernahkah ada seseorang dalam kelompok Anda yang memiliki ide berbeda dari Anda? Apa yang kamu lakukan?