Setelah siswa menonton video dan sebelum berlatih, berkumpul untuk diskusi seluruh kelas. Gunakan jawaban siswa terhadap pertanyaan yang diberikan sebagai dasar diskusi.

Saat Anda melibatkan siswa dalam diskusi, contohkan keterampilan dan watak yang mendukung wacana ilmiah 

• Perhatikan kata-kata dan bahasa tubuh Anda untuk memastikan Anda menunjukkan kualitas keterbukaan dan rasa ingin tahu 
• Gunakan pertanyaan kedua untuk membangun pemahaman siswa tentang penggunaan bukti untuk mendukung suatu klaim 
• Revisi pertanyaan siswa bersama mereka untuk membantu mendorong pertanyaan yang produktif.

Perlu diketahui, magnet pada robot akan menarik bola dan tong olahraga di lapangan, sehingga robot dapat secara efektif mengambilnya saat bersentuhan dengan bagian depan robot. Penendang melepaskan objek dari magnet saat objek tersebut memanjang ke luar. Gunakan pengetahuan siswa tentang magnet untuk membantu mereka berpikir lebih lanjut tentang bagaimana robot berinteraksi dengan objek di lapangan.

Pertanyaan-pertanyaan ini dirancang untuk mendorong beragam perspektif, sehingga mengingatkan siswa tentang harapan kelas untuk diskusi yang saling menghormati. Siswa harus merasa berdaya untuk berbagi pemikiran mereka, bahkan jika mereka tidak yakin atau memiliki pertanyaan, tanpa takut dihakimi 

Catat kontribusi siswa di papan tulis sehingga siswa dapat melihat dan mengembangkan ide satu sama lain.

Menetapkan harapan kerja kelompok di awal Ajukan pertanyaan seperti:

• Bagaimana kelompok Anda akan memulai?
• Bagaimana Anda bisa bergantian saat mengemudikan robot Anda?
• Apa yang dapat Anda lakukan untuk membantu jika bukan giliran Anda mengemudi?

Apa itu kartu tugas?  Kartu tugas dirancang untuk digunakan siswa secara individu, sebagai alat metakognitif untuk memungkinkan siswa memantau dan mengomunikasikan kemajuan dan pemikiran mereka sepanjang kegiatan. Untuk mempelajari lebih lanjut tentang kartu tugas, lihat artikel ini. Berikut adalah beberapa poin penting tentang penggunaan kartu tugas: 

• Kartu tugas yang disediakan (Google / .docx / .pdf) adalah dasar untuk aktivitas dan dalam format yang dapat diedit. Sesuaikan kartu tugas untuk memenuhi kebutuhan siswa Anda sebaik-baiknya.
• Setiap siswa harus memiliki salinan kartu tugas selama kegiatan. Kartu tugas dirancang untuk dapat berinteraksi dan ditulisi.
• Siswa harus membicarakan pertanyaan diskusi dalam kelompok mereka selama kegiatan untuk membantu mereka memahami apa yang mereka lakukan dengan robot.
• Ingatkan siswa untuk mendokumentasikan pembelajaran mereka di bagian bawah kartu tugas. Batang kalimat disediakan untuk mendorong siswa berpikir tentang apa yang mereka pelajari melalui diskusi kelompok.  

Berkelilinglah ke seluruh ruangan saat siswa terlibat dalam kegiatan praktik dalam kelompok mereka untuk membahas kemajuan dan pemahaman siswa. Ajukan pertanyaan seperti: 

• Bagaimana cara Anda mengendarai robot tersebut? Apa saja hal yang telah berhasil Anda lakukan? 
• Apa saja hal yang menantang bagi Anda dalam mengendarai robot? 
• Apa lagi yang perlu Anda ketahui untuk mengendalikan robot secara efektif?

Membimbing siswa untuk berbagi pembelajaran mereka dalam diskusi seluruh kelas. Pada awal pelajaran, siswa berbagi pemikiran divergen mereka tentang mengendarai robot. Diskusi Penutup adalah kesempatan Anda untuk membimbing siswa menuju pemikiran konvergen seputar pemahaman bersama atau target pembelajaran.

Pertanyaan-pertanyaan yang dijawab siswa dalam jurnal mereka adalah titik awal diskusi. Ajukan pertanyaan lanjutan untuk membimbing siswa mencapai pemahaman bersama melalui wacana. Tindak lanjuti dengan pertanyaan seperti:

• Untuk berbagi strategi: 
  • Apakah kelompok Anda memiliki strategi yang serupa atau berbeda? Menurut Anda, apakah lebih baik atau lebih buruk? Mengapa? Bukti apa yang Anda miliki untuk mendukung pernyataan itu? 
• Untuk pembelajaran baru dari praktik:
  • Apakah itu konsisten dengan apa yang ditemukan kelompok lain selama praktik? Mengapa atau mengapa tidak?
  • Apa saja ide umum yang Anda dengar? Bagaimana pembelajaran baru ini memengaruhi cara kelompok Anda menyelesaikan aktivitas?

Buat peta bersama pengontrol, dan beri label fitur-fiturnya dengan fungsinya, untuk membantu membuat artefak nyata yang menunjukkan pemikiran konvergen siswa tentang mode Drive sejauh ini.