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ACTS è ciò che l'insegnante farà, mentre ASKS è il modo in cui l'insegnante agevolerà il lavoro.
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Preparare gli studenti a costruire
Se dovessimo ripetere l'esperimento, faresti la stessa previsione? Proviamo a mettere alla prova alcune delle nostre idee con le nostre auto.
Facilitare la costruzione
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Chiedi
studente di unirsi ai propri gruppi e di compilare il foglio delle routine dei ruoli robotici &. Utilizzare la diapositiva "Responsabilità dei ruoli suggerite" nella presentazione delle immagini di laboratorio come guida per gli studenti nella compilazione di questo foglio.
Superauto - DistribuisciDistribuisci istruzioni di costruzione, ruoli robotici & routine e fogli di raccolta dati a ciascun team. I giornalisti devono raccogliere il materiale riportato nella checklist delle istruzioni di montaggio.
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FacilitareFacilitare
processo di costruzione.
- Costruttori e giornalisti dovrebbero iniziare a costruire in base ai loro ruoli e responsabilità, come quelli mostrati nella presentazione di immagini.
- Muoversi per l'aula per aiutare gli studenti a costruire o leggere le istruzioni, se necessario. Poni domande su come viene realizzata la costruzione per coinvolgere tutti gli studenti nel processo di costruzione e ricorda loro di seguire i propri ruoli se hanno bisogno di aiuto a turno.
- OffertaOfferta suggerimenti e nota strategie positive di team building e risoluzione dei problemi man mano che i team lavorano insieme.
Risoluzione dei problemi dell'insegnante
- Se gli studenti hanno problemi con i pin, offrite loro lo Strumento Pin come supporto.
- Distribuire degli elastici man mano che ogni gruppo arriva a quella fase, per evitare distrazioni nella fase iniziale della costruzione.
- Se gli studenti riscontrano difficoltà con le prove, assicuratevi che la loro Super Car venga guidata su una superficie piana e dura, come il pavimento dell'aula. L'auto potrebbe non procedere in modo rettilineo su una superficie ricoperta di moquette.
Strategie di facilitazione
- Incoraggiate gli studenti a usare un linguaggio descrittivo e spaziale quando spiegano come assemblare la costruzione. Ogni volta che è possibile, fate da modello per gli studenti.
- Chiedete agli studenti di usare il vocabolario delle relazioni spaziali (attraverso, davanti, sotto, dietro, sopra, ecc.) per spiegare dove vanno posizionati i pezzi durante la costruzione.
- Indicare la sezione “Domande” del Foglio di Raccolta Dati. Chiedete agli studenti di scrivere le domande che potrebbero avere durante il laboratorio.
- Osservate sul momento il lavoro di gruppo e invitateli a condividere con la classe le strategie di lavoro di squadra.
- Utilizza la funzione Preparati...Ottieni VEX...GO! Libro PDF e guida per l'insegnante - Se gli studenti sono nuovi a VEX GO, leggi il libro PDF e usa le richieste nella guida per l'insegnante (Google / .pptx / .pdf) per facilitare un'introduzione alla creazione e all'uso di VEX GO prima di iniziare le attività di laboratorio. Gli studenti possono unirsi ai loro gruppi e procurarsi i loro kit VEX GO, quindi seguire l'attività di costruzione descritta nel libro durante la lettura.
- Utilizzare la Guida per l'insegnante per favorire il coinvolgimento degli studenti. Per concentrarsi sulle connessioni VEX GO in modo più concreto e tangibile, utilizzare i prompt Condividi, Mostra o Trova presenti in ogni pagina per dare agli studenti l'opportunità di conoscere più a fondo i propri kit.
- Per concentrarsi sulle abitudini mentali che supportano la creazione e l'apprendimento con VEX GO, come la perseveranza, la pazienza e il lavoro di squadra, utilizzare gli spunti di riflessione presenti in ogni pagina per coinvolgere gli studenti in conversazioni sulla mentalità e sulle strategie per supportare il successo del lavoro di gruppo e il pensiero creativo.
- Per saperne di più sull'utilizzo del libro PDF e della Guida per l'insegnante come strumento didattico ogni volta che utilizzi VEX GO in classe, consulta questo articolo della Biblioteca VEX.