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ACTS è ciò che farà l'insegnante e CHIEDE è il modo in cui l'insegnante faciliterà.

Preparare gli studenti a costruire

Se dovessimo ripetere l’esperimento, faresti la stessa previsione? Proviamo alcune delle nostre idee con le nostre auto.

Facilitare la costruzione

1. IstruireOrdinare a studenti di unirsi ai rispettivi gruppi e chiedere loro di completare il foglio Routine dei ruoli di robotica &. Utilizza la diapositiva Responsabilità del ruolo suggerite nella presentazione delle immagini del laboratorio come guida per gli studenti per completare questo foglio.

   

2. DistribuireDistribuire istruzioni di costruzione, Ruoli robotici & Routine e Fogli di raccolta dati a ciascuna squadra. I giornalisti dovrebbero raccogliere i materiali nella lista di controllo delle istruzioni di costruzione.
3. FacilitareFacilitare il processo di costruzione.
   1. I costruttori possono iniziare a costruire. Se sono presenti più builder, dovrebbero alternare i passaggi per completare la build.
   2. I giornalisti dovrebbero predisporre il foglio di raccolta dati per la parte di riproduzione e fornire assistenza con le istruzioni di compilazione, se necessario.
4. OffriOffri suggerimenti e prendi nota delle strategie positive di team building e di risoluzione dei problemi mentre i team costruiscono insieme.

Risoluzione dei problemi degli insegnanti

• Se gli studenti hanno problemi con i perni, offri loro lo strumento Pin come supporto.
• Distribuisci degli elastici quando ogni gruppo arriva a quel passaggio, per evitare distrazioni nelle prime fasi della costruzione.
• Se gli studenti hanno problemi con le prove, assicurati che utilizzino la loro Super Car su una superficie piana e dura, come una parte del pavimento della classe. L'auto potrebbe non procedere dritta su una superficie con moquette. 

Strategie di facilitazione

• Incoraggia gli studenti a utilizzare un linguaggio spaziale e descrittivo quando parlano di come assemblare la costruzione. Modellalo per gli studenti quando possibile.
  • Chiedi agli studenti di utilizzare il vocabolario delle relazioni spaziali (attraverso, davanti, sotto, dietro, sopra, ecc.) per spiegare dove vanno i pezzi durante la costruzione.
• Evidenziare la sezione “Domande” della Scheda Raccolta Dati. Chiedere agli studenti di scrivere le domande che potrebbero avere durante il laboratorio.
• Offri l'osservazione del momento mentre i gruppi funzionano bene e invitali a condividere le strategie di lavoro di squadra con la classe.
• Usa Preparati...Prendi VEX...VAI! Libro PDF e Guida per l'insegnante - Se gli studenti sono nuovi a VEX GO, leggi il libro PDF e utilizza le istruzioni nella Guida per l'insegnante (Google / .pptx / .pdf) per facilitare un'introduzione alla costruzione e utilizzando VEX GO prima di iniziare le attività del Laboratorio. Gli studenti possono unirsi ai loro gruppi e raccogliere i loro kit VEX GO e seguire l'attività di costruzione all'interno del libro mentre leggi.
  • Utilizza la Guida per l'insegnante per facilitare il coinvolgimento degli studenti. Per concentrarti sulle connessioni VEX GO in modo più concreto o tangibile, utilizza le istruzioni Condividi, Mostra o Trova in ciascuna pagina per offrire agli studenti l'opportunità di conoscere i loro kit in modo più approfondito.
  • Per concentrarti sulle abitudini mentali che supportano la costruzione e l'apprendimento con VEX GO, come la tenacia, la pazienza e il lavoro di squadra, utilizza i suggerimenti di riflessione in ogni pagina per coinvolgere gli studenti in conversazioni sulla mentalità e sulle strategie per supportare il lavoro di gruppo di successo e il pensiero creativo. 
  • Per saperne di più sull'utilizzo del libro PDF e della relativa Guida per l'insegnante come strumento didattico ogni volta che utilizzi VEX GO in classe, consulta questo articolo della Biblioteca VEX.