Angaje etmek

Engage Bölümünü Başlatın

ACTS öğretmenin ne yapacağını, ASKS ise öğretmenin nasıl kolaylaştıracağını belirtir.

EYLEMLER	SORUYOR
Derse Süper Arabayı havaya kaldırarak ve bir soruyla sınıfın ilgisini çekerek başlayın. Süper Arabayı göstermeye devam edin ve öğrencilerden ne kadar yol kat edeceğini tahmin etmelerini ve bunun nedenini açıklamalarını isteyin. Turuncu Düğmeyi çevirip arabanın hareket etmesini sağlayarak nasıl çalıştığını gösterin.	Süper Arabayı gösterirken öğrencilere daha önce kurmalı araba kullanıp kullanmadıklarını sorun. Bu arabanın ne kadar gidebileceğini düşünüyorsun? Bunu söylemenize sebep olan ne? Arabanın kat ettiği mesafeyi etkileyen unsurlar nelerdir? Bunu söylemene sebep olan ne görüyorsun?

Öğrencileri İnşa Etmeye Hazırlamak

Deneyi tekrarlasaydık aynı tahmini yapar mıydınız? Gelin fikirlerimizin bazılarını kendi arabalarımızda deneyelim.

İnşaatı Kolaylaştırın

1. Talimat öğrenciye gruplarına katılmalarını ve Robotik Roller & Rutinler sayfasını tamamlamalarını söyleyin. Öğrencilerin bu sayfayı tamamlamaları için kılavuz olarak Laboratuvar Görüntü Slayt Gösterisi'ndeki Önerilen Rol Sorumlulukları slaydını kullanın.

   
   

2. DağıtınHer takıma yapım talimatı, Robotik Rolleri & Rutinler ve Veri Toplama Sayfaları dağıtın. Gazeteciler yapım talimatları kontrol listesindeki materyalleri toplamalıdır.
3. KolaylaştırKolaylaştır inşa süreci.
   • İnşaatçılar ve gazeteciler, Resim Slayt Gösterisinde gösterildiği gibi, rol ve sorumluluklarına göre inşaata başlamalıdır.
   • Öğrencilerin ihtiyaç duydukları yerde talimatları oluşturmalarına veya okumalarına yardımcı olmak için odanın etrafında dolaşın. Tüm öğrencilerin inşaat sürecine katılımını sağlamak için binanın nasıl inşa edildiğine dair sorular sorun ve öğrencilere sırayla yardıma ihtiyaç duymaları halinde Rol Sorumluluklarını yerine getirmeleri gerektiğini hatırlatın.
4. TeklifTeklif öneride bulunun ve ekipler birlikte inşa edilirken olumlu ekip oluşturma ve sorun çözme stratejilerini not edin.

Kolaylaştırma Stratejileri

• Öğrencileri, yapının nasıl bir araya getirileceği hakkında konuşurken tanımlayıcı, uzamsal bir dil kullanmaya teşvik edin. Mümkün olduğunca bunu öğrencilere modelleyin.
  • Öğrencilerden, yapım sırasında parçaların nereye yerleştirileceğini açıklamak için mekansal ilişki sözcüklerini (karşısında, önünde, altında, arkasında, üstünde, vb.) kullanmalarını isteyin.
• Veri Toplama Formu’nun “Sorular” bölümünü belirtin. Öğrencilere laboratuvar sırasında sorabilecekleri soruları yazmalarını söyleyin.
• Gruplar iyi çalışırken anlık gözlem yapmalarını sağlayın ve onları takım çalışması stratejilerini sınıfla paylaşmaya davet edin.
• Hazırlan...VEX'i Al...GO!'yu kullan! PDF Kitap ve Öğretmen Rehberi - Eğer öğrenciler VEX GO'ya yeniyse, PDF kitabı okuyun ve Laboratuvar aktivitelerine başlamadan önce VEX GO'yu oluşturmaya ve kullanmaya giriş yapmak için Öğretmen Rehberi'ndeki (Google / .pptx / .pdf) istemleri kullanın. Öğrenciler gruplarına katılabilir, VEX GO Kitlerini toplayabilir ve kitabı okurken kitaptaki yapım etkinliğini takip edebilirler.
  • Öğrenci katılımını kolaylaştırmak için Öğretmen Rehberini kullanın. VEX GO bağlantılarını daha somut veya elle tutulur bir şekilde ele almak için, her sayfadaki Paylaş, Göster veya Bul komutlarını kullanarak öğrencilere kitlerini daha derinlemesine tanıma fırsatı verin.
  • Azim, sabır ve ekip çalışması gibi VEX GO ile inşa etmeyi ve öğrenmeyi destekleyen zihin alışkanlıklarına odaklanmak için, her sayfadaki Düşünme istemlerini kullanarak öğrencileri başarılı grup çalışmasını ve yaratıcı düşünmeyi destekleyen zihniyet ve stratejiler hakkında sohbetlere dahil edin. 
  • VEX GO'yu sınıfınızda kullandığınızda PDF kitabını ve beraberindeki Öğretmen Kılavuzunu bir öğretim aracı olarak kullanma hakkında daha fazla bilgi edinmek için bu VEX Kütüphanesi makalesine bakın.