요약

필요한 재료

다음은 VEX 123 Lab을 완료하는 데 필요한 모든 자료 및 교육 리소스의 목록입니다. 먼저 123 로봇을 포함하여 실험실 전체에 필요한 재료가 나열됩니다. 특정 랩에서는 슬라이드쇼 형식의 교육 자료 링크가 포함되어 있습니다. 모든 실험실에 슬라이드쇼가 포함되지는 않습니다. 이 슬라이드는 학생들에게 배경 정보와 영감을 제공하는 데 도움이 될 수 있다. 모든 슬라이드는 편집할 수 있으며 학생을 위해 투영하거나 교사 자료로 사용할 수 있습니다.

환경 설정

• 제어 코더 카드 선택 - 입문 코딩 원리로 작업하기 때문에 이 활동에서 학생들의 코더 카드에 대한 액세스를 제한하고 싶을 수 있습니다. 카드를 제한하면 아이들이 부담을 느끼지 않고 활동 목표에 더 집중할 수 있습니다. 이 실험실에 필요한 코더 카드:
  • 하나 "시작할 때"
  • 2 "드라이브 1"
  • 하나의 "드라이브 4"
  • "좌회전" 한 번
  • "우회전" 한 번
  • 하나의 "Play honk"
  • "글로우 퍼플" 1개

• 학생들이 번갈아 가며 랩 활동에 집중할 수 있도록 학생들에게 책임을 공유하는 방법에 대한 지침을 제공합니다. 권장된 두 학생보다 큰 그룹의 경우, 학생들에게 더 세분화된 역할을 제공한다. 이 실습에 참여하는 학생들의 책임 예시:
  • 필드에 123 로봇을 올바른 위치에 배치합니다.
  • Coder 카드를 삽입하고 "시작" 버튼을 누릅니다.
  • Coder 카드를 추적하고 그룹의 프로젝트를 계획하기 위해 일렬로 정렬합니다.
• 학생들은 여기에 표시된 대로 123 필드에서 프로젝트를 테스트할 수 있습니다.

참여

학생들과 함께 참여하여 실습을 시작하십시오.

1. 후크

   학생들에게 "코더와 123 로봇으로 프로젝트를 만들기 위해 어떤 조치를 취해야 합니까?" 라고 묻습니다.

2. 시연하기

   학생들에게 이러한 오류를 버그라고 부르며 프로젝트를 디버깅할 수 있다고 말한다. 이 클래스는 코더를 사용하여 프로젝트를 디버깅하기 위해 함께 작동합니다.

3. 리딩 질문

   123 로봇이 우리가 원하는 것을 할 수 있도록 프로젝트에서 버그를 찾아서 수정하려면 어떻게 해야 할까요?

재생

학생들에게 도입된 개념을 살펴볼 수 있도록 한다.

1부

학생들은 잘못된 코더 프로젝트를 만들고 123 로봇의 행동을 관찰합니다. 그런 다음 학생들은 그룹에서 작업하여 프로젝트가 의도한 대로 작동하도록 디버깅합니다.

미드플레이 브레이크

학생들은 프로젝트를 디버깅하면서 변경한 Coder 카드와 이러한 변경 사항이 123 로봇의 동작에 어떤 영향을 미쳤는지에 대해 논의합니다.

2부

학생들은 그룹으로 코더 카드의 혼합 시퀀스를 디버깅합니다. 모든 그룹은 동일한 코더 카드를 사용하여 서로 다른 혼합 시퀀스를 갖습니다.

대체 코딩 방법

이 랩은 코더와 함께 사용하도록 작성되었지만 123 로봇의 버튼을 사용하여 코드를 터치하거나 VEXcode 123을 사용하여 완료할 수도 있습니다. 버튼을 사용하여 코드를 터치하는 경우 학생들에게 디버깅할 의도된 동작과 잘못된 터치 프로젝트를 제공합니다. 123 로봇의 터치 버튼을 사용하여 코딩하는 방법에 대한 자세한 내용은 123 로봇 VEX 라이브러리 문서의 터치 버튼으로 코딩 을 참조하십시오.

VEXcode 123을 사용하는 경우 학생들에게 컴퓨터 또는 태블릿을 제공하고 디버깅할 프로젝트를 작성하도록 합니다. 그런 다음 의도된 동작을 공유하고 단계 기능을 사용하여 VEXcode 123에서 프로젝트를 디버깅하는 데 도움을 줍니다. VEXcode 123에 대한 자세한 내용은 VEX 라이브러리의 VEXcode 123 섹션에 있는 참조 문서를 참조하십시오.

공유

학생들이 자신의 학습 내용을 토론하고 게시할 수 있도록 한다.

활성 공유

학생들은 순서대로 어떤 오류가 있었는지, 그리고 어떻게 문제를 해결했는지 공유한다.

토론 프롬프트

• 프로젝트에 문제가 있음을 알려주는 몇 가지 사항은 무엇입니까?
• 문제를 식별하기 위해 우리가 할 수 있는 일은 무엇입니까? 
• 문제를 해결하기 위해 어떻게 협력했습니까?