สรุป
วัสดุที่จำเป็น
ต่อไปนี้เป็นรายการสื่อการเรียนการสอนและแหล่งข้อมูลการสอนทั้งหมดที่จำเป็นในการทำห้องปฏิบัติการ VEX 123 ให้เสร็จสมบูรณ์ รายการแรก คือวัสดุที่จำเป็นสำหรับห้องปฏิบัติการทั้งหมดรวมถึงหุ่นยนต์ 123 ตัว ในห้องปฏิบัติการบางแห่งมีลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอน ในรูปแบบสไลด์โชว์รวมอยู่ด้วย ไม่ใช่ห้องปฏิบัติการทั้งหมดที่จะมีสไลด์โชว์ สไลด์เหล่านี้จะช่วยให้บริบทและ แรงบันดาลใจแก่นักเรียนของท่าน สไลด์ทั้งหมดสามารถแก้ไขได้และสามารถฉายภาพสำหรับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้
วัสดุ | วัตถุประสงค์ | คำแนะนำ |
---|---|---|
123 Robot |
สำหรับการทดสอบลำดับของบัตร Coder |
กลุ่มละ 1 คน |
Coder |
สำหรับการทดสอบการ์ดโคเดอร์ด้วยหุ่นยนต์ 123 ตัว |
กลุ่มละ 1 คน |
บัตรโคเดอร์ |
ใช้เพื่อสร้างโปรเจกต์ Coder |
1 ชุดต่อกลุ่ม |
123 ฟิลด์ |
เพื่อสร้างพื้นที่ทดสอบโครงการ |
1 สำหรับทุก 2 กลุ่ม |
Lab 4 Image Slideshow Google /.pptx /.pdf |
สำหรับบริบทของครูและนักเรียนในระหว่างห้องปฏิบัติการ |
1 สำหรับการอำนวยความสะดวกครู |
VEX 123 PDF Printables (ไม่บังคับ) |
เพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการสนับสนุนการวางแผนและการออมโครงการของนักเรียน | กลุ่มละ 1 คน |
การตั้งค่าสภาพแวดล้อม
- ตัวเลือกบัตร Coder ควบคุม - คุณอาจต้องการจำกัดการเข้าถึงบัตร Coder ของนักเรียนในกิจกรรมนี้เนื่องจากพวกเขากำลังทำงานกับหลักการเข้ารหัสเบื้องต้น การจำกัดไพ่ อาจช่วยให้เด็กไม่รู้สึกหนักใจและมีสมาธิกับเป้าหมายของกิจกรรมมากขึ้นบัตร Coder ที่จำเป็นสำหรับห้องปฏิบัติการนี้:
- หนึ่ง "เมื่อเริ่มต้น"
- สอง "ไดรฟ์ 1"
- หนึ่ง "ไดรฟ์ 4"
- หนึ่ง "เลี้ยวซ้าย"
- หนึ่ง "เลี้ยวขวา"
- หนึ่ง "เล่นบีบแตร"
- หนึ่ง "สีม่วงเรืองแสง"

- เพื่อช่วยให้นักเรียนผลัดกันและมีสมาธิอยู่กับกิจกรรมในห้องปฏิบัติการให้นักเรียนกำหนดทิศทางในการแบ่งปันความรับผิดชอบ สำหรับกลุ่มที่มีขนาดใหญ่กว่า นักเรียนสองคนที่แนะนำให้จัดให้นักเรียนมีบทบาทที่ละเอียดมากขึ้น ตัวอย่างความรับผิดชอบสำหรับนักเรียนในห้องปฏิบัติการนี้:
- วางหุ่นยนต์ 123 ตัวบนสนามในตำแหน่งที่ถูกต้อง
- การใส่การ์ด Coder และกดปุ่ม "เริ่ม"
- ติดตามบัตร Coder และจัดแถวเพื่อวางแผนโปรเจกต์ของกลุ่ม
- นักเรียนสามารถทดสอบโครงการ ในฟิลด์ 123 ตามที่แสดงที่นี่

การมีส่วนร่วม
เริ่มต้นห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน
-
ตะขอ
ถามนักเรียนว่า “เราควรทำขั้นตอนใดในการสร้างโปรเจกต์ด้วย Coder และ 123 Robot ?”
-
สาธิต
บอกนักเรียนว่าข้อผิดพลาดเหล่านี้เรียกว่าข้อบกพร่องและพวกเขาสามารถทำงานเพื่อดีบักโครงการของพวกเขาได้ ชั้นเรียนจะทำงานร่วมกันเพื่อดีบักโปรเจกต์โดยใช้ Coder
-
คำถามนำ
เราจะหาข้อบกพร่องในโครงการของเราและแก้ไขได้อย่างไรดังนั้นหุ่นยนต์ 123 จึงทำสิ่งที่เราต้องการได้?
เล่น
ให้นักเรียนสำรวจแนวคิดที่แนะนำ
Part 1
นักเรียนจะสร้างโครงการ Coder ที่ไม่ถูกต้องและสังเกตพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 ตัวในชั้นเรียน จากนั้นนักเรียนจะทำงานเป็นกลุ่มเพื่อแก้จุดบกพร่องของโครงการเพื่อให้ได้ผลตามที่ตั้งใจไว้
ช่วงพักระหว่างเล่น
นักเรียนจะพูดคุยเกี่ยวกับบัตร Coder ที่พวกเขาเปลี่ยนเมื่อดีบักโครงการและการเปลี่ยนแปลงเหล่านั้นส่งผลกระทบต่อพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 อย่างไร
Part 2
นักเรียนจะทำงานในกลุ่มของพวกเขาเพื่อดีบักลำดับผสมของบัตร Coder ทุกกลุ่มจะมีลำดับผสมที่แตกต่างกันโดยใช้บัตร Coder เดียวกัน
วิธีการเข้ารหัสทางเลือก
ในขณะที่ห้องปฏิบัติการนี้เขียนขึ้นเพื่อใช้กับตัวเข้ารหัสก็สามารถทำได้โดยใช้ปุ่มบนหุ่นยนต์ 123 เพื่อสัมผัสรหัสหรือใช้ VEXcode 123 หากใช้ปุ่มเพื่อสัมผัสรหัส ให้นักเรียนมีพฤติกรรมที่ตั้งใจไว้และมีโครงการสัมผัสที่ไม่ถูกต้องเพื่อแก้จุดบกพร่อง สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเข้ารหัสโดยใช้ปุ่มสัมผัสบนหุ่นยนต์ 123 ตัวโปรดดู การเข้ารหัสด้วยปุ่มสัมผัสบนบทความ 123 Robot vexLibrary
หากใช้ VEXcode 123 ให้มอบคอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ตให้นักเรียนและให้พวกเขาสร้างโครงการเพื่อแก้จุดบกพร่อง จากนั้นแบ่งปันพฤติกรรมที่ตั้งใจไว้และใช้ฟีเจอร์ขั้นตอนเพื่อช่วยแก้จุดบกพร่องของโครงการใน VEXcode 123 สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ VEXcode 123 ให้อ้างอิง บทความในส่วน VEXcode 123 ของไลบรารีvex
แชร์
อนุญาตให้นักเรียนพูดคุยและแสดงการเรียนรู้ของพวกเขา
แชร์ที่ใช้งานอยู่
นักเรียนจะแบ่งปันว่าข้อ ผิดพลาดในลำดับของพวกเขาคืออะไรและพวกเขาแก้ไขอย่างไร

ข้อความแจ้งการอภิปราย
- มีอะไรบ้างที่ทำให้เรารู้ว่ามีปัญหาในโครงการของเรา?
- สิ่งที่เราสามารถทำได้เพื่อระบุปัญหาคืออะไร?
- เราทำงานร่วมกันเพื่อแก้ไขปัญหาอย่างไร?