Skip to main content
พอร์ทัลครู

สรุป

วัสดุที่จำเป็น

ต่อไปนี้เป็นรายการสื่อการเรียนการสอนและแหล่งข้อมูลการสอนทั้งหมดที่จำเป็นในการทำห้องปฏิบัติการ VEX 123 ให้เสร็จสมบูรณ์ รายการแรก คือวัสดุที่จำเป็นสำหรับห้องปฏิบัติการทั้งหมดรวมถึงหุ่นยนต์ 123 ตัว ในห้องปฏิบัติการบางแห่งมีลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอน ในรูปแบบสไลด์โชว์รวมอยู่ด้วย ไม่ใช่ห้องปฏิบัติการทั้งหมดที่จะมีสไลด์โชว์ สไลด์เหล่านี้จะช่วยให้บริบทและ แรงบันดาลใจแก่นักเรียนของท่าน สไลด์ทั้งหมดสามารถแก้ไขได้และสามารถฉายภาพสำหรับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้

วัสดุ วัตถุประสงค์ คำแนะนำ

123 Robot

สำหรับการทดสอบลำดับของบัตร Coder

กลุ่มละ 1 คน

Coder

สำหรับการทดสอบการ์ดโคเดอร์ด้วยหุ่นยนต์ 123 ตัว

กลุ่มละ 1 คน

บัตรโคเดอร์

ใช้เพื่อสร้างโปรเจกต์ Coder

1 ชุดต่อกลุ่ม

123 ฟิลด์

เพื่อสร้างพื้นที่ทดสอบโครงการ

1 สำหรับทุก 2 กลุ่ม

Lab 4 Image Slideshow Google /.pptx /.pdf

สำหรับบริบทของครูและนักเรียนในระหว่างห้องปฏิบัติการ

1 สำหรับการอำนวยความสะดวกครู

VEX 123 PDF Printables (ไม่บังคับ) 

เพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการสนับสนุนการวางแผนและการออมโครงการของนักเรียน กลุ่มละ 1 คน

การตั้งค่าสภาพแวดล้อม

  •  ตัวเลือกบัตร Coder ควบคุม - คุณอาจต้องการจำกัดการเข้าถึงบัตร Coder ของนักเรียนในกิจกรรมนี้เนื่องจากพวกเขากำลังทำงานกับหลักการเข้ารหัสเบื้องต้น การจำกัดไพ่ อาจช่วยให้เด็กไม่รู้สึกหนักใจและมีสมาธิกับเป้าหมายของกิจกรรมมากขึ้นบัตร Coder ที่จำเป็นสำหรับห้องปฏิบัติการนี้:
    • หนึ่ง "เมื่อเริ่มต้น"
    • สอง "ไดรฟ์ 1"
    • หนึ่ง "ไดรฟ์ 4"
    • หนึ่ง "เลี้ยวซ้าย"
    • หนึ่ง "เลี้ยวขวา"
    • หนึ่ง "เล่นบีบแตร"
    • หนึ่ง "สีม่วงเรืองแสง"

บัตร Coder ที่จำเป็นสำหรับห้องปฏิบัติการนี้: ไดรฟ์ 1, ไดรฟ์ 4, เลี้ยวซ้าย, เลี้ยวขวา, เล่นบีบแตร, สีม่วงเรืองแสง, เมื่อเริ่มต้น ต้องใช้บัตร
Coder
  • เพื่อช่วยให้นักเรียนผลัดกันและมีสมาธิอยู่กับกิจกรรมในห้องปฏิบัติการให้นักเรียนกำหนดทิศทางในการแบ่งปันความรับผิดชอบ สำหรับกลุ่มที่มีขนาดใหญ่กว่า นักเรียนสองคนที่แนะนำให้จัดให้นักเรียนมีบทบาทที่ละเอียดมากขึ้น ตัวอย่างความรับผิดชอบสำหรับนักเรียนในห้องปฏิบัติการนี้:
    • วางหุ่นยนต์ 123 ตัวบนสนามในตำแหน่งที่ถูกต้อง
    • การใส่การ์ด Coder และกดปุ่ม "เริ่ม"
    • ติดตามบัตร Coder และจัดแถวเพื่อวางแผนโปรเจกต์ของกลุ่ม
  • นักเรียนสามารถทดสอบโครงการ ในฟิลด์ 123 ตามที่แสดงที่นี่

123 การตั้งค่าภาคสนามกระเบื้อง 2 แผ่นคูณกระเบื้อง 2 แผ่นโดยมีผนังเชื่อมต่อกันตลอดทาง
123 การตั้งค่าฟิลด์

 

การมีส่วนร่วม

เริ่มต้นห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

  1. ตะขอ

    ถามนักเรียนว่า “เราควรทำขั้นตอนใดในการสร้างโปรเจกต์ด้วย Coder และ 123 Robot ?”

  2. สาธิต

    บอกนักเรียนว่าข้อผิดพลาดเหล่านี้เรียกว่าข้อบกพร่องและพวกเขาสามารถทำงานเพื่อดีบักโครงการของพวกเขาได้ ชั้นเรียนจะทำงานร่วมกันเพื่อดีบักโปรเจกต์โดยใช้ Coder

  3. คำถามนำ

    เราจะหาข้อบกพร่องในโครงการของเราและแก้ไขได้อย่างไรดังนั้นหุ่นยนต์ 123 จึงทำสิ่งที่เราต้องการได้?

เล่น

ให้นักเรียนสำรวจแนวคิดที่แนะนำ

Part 1

นักเรียนจะสร้างโครงการ Coder ที่ไม่ถูกต้องและสังเกตพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 ตัวในชั้นเรียน จากนั้นนักเรียนจะทำงานเป็นกลุ่มเพื่อแก้จุดบกพร่องของโครงการเพื่อให้ได้ผลตามที่ตั้งใจไว้

ช่วงพักระหว่างเล่น

นักเรียนจะพูดคุยเกี่ยวกับบัตร Coder ที่พวกเขาเปลี่ยนเมื่อดีบักโครงการและการเปลี่ยนแปลงเหล่านั้นส่งผลกระทบต่อพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 อย่างไร

Part 2

นักเรียนจะทำงานในกลุ่มของพวกเขาเพื่อดีบักลำดับผสมของบัตร Coder ทุกกลุ่มจะมีลำดับผสมที่แตกต่างกันโดยใช้บัตร Coder เดียวกัน

วิธีการเข้ารหัสทางเลือก

ในขณะที่ห้องปฏิบัติการนี้เขียนขึ้นเพื่อใช้กับตัวเข้ารหัสก็สามารถทำได้โดยใช้ปุ่มบนหุ่นยนต์ 123 เพื่อสัมผัสรหัสหรือใช้ VEXcode 123 หากใช้ปุ่มเพื่อสัมผัสรหัส ให้นักเรียนมีพฤติกรรมที่ตั้งใจไว้และมีโครงการสัมผัสที่ไม่ถูกต้องเพื่อแก้จุดบกพร่อง สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเข้ารหัสโดยใช้ปุ่มสัมผัสบนหุ่นยนต์ 123 ตัวโปรดดู การเข้ารหัสด้วยปุ่มสัมผัสบนบทความ 123 Robot vexLibrary

หากใช้ VEXcode 123 ให้มอบคอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ตให้นักเรียนและให้พวกเขาสร้างโครงการเพื่อแก้จุดบกพร่อง จากนั้นแบ่งปันพฤติกรรมที่ตั้งใจไว้และใช้ฟีเจอร์ขั้นตอนเพื่อช่วยแก้จุดบกพร่องของโครงการใน VEXcode 123 สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ VEXcode 123 ให้อ้างอิง บทความในส่วน VEXcode 123 ของไลบรารีvex

แชร์

อนุญาตให้นักเรียนพูดคุยและแสดงการเรียนรู้ของพวกเขา

แชร์ที่ใช้งานอยู่

นักเรียนจะแบ่งปันว่าข้อ ผิดพลาดในลำดับของพวกเขาคืออะไรและพวกเขาแก้ไขอย่างไร

ข้อความแจ้งการอภิปราย