Afspelen

Deel 1 - Stap voor stap

1. InstrueerInstrueer studenten dat ze een project zullen maken om de Kleine Rode Robot vanaf het begin naar het huis van oma te rijden. Bekijk de animatie om de robot op het veld te zien rijden met een Drive 4-kaart in de coder.
   Videobestand
   • Als het huis van oma niet was bevestigd als onderdeel van de omgeving, kun je de studenten het huis van oma laten kleuren en aanpassen en vervolgens aan de muur bevestigen.
2. Modelmodelvoor studenten hoe ze de stappen kunnen tellen die nodig zijn om de Kleine Rode Robot van het begin naar het huis van oma te krijgen en de bijpassende Coder-kaarten te vinden.
   • Verdeel de volgende materialen over elke groep:
     • 123 Robot met bevestigde kunstring
     • Coder
     • Een veld van  123 met het huis van grootmoeder eraan vast
     • Coderkaarten
       • Studenten mogen alleen de "When start 123" -kaart, drie "Drive 1" -kaarten, één "Drive 2" -kaart en één "Drive 4" -kaart hebben.
   • Studenten moeten de robot wakker maken. Om de 123 Robot wakker te maken, duwt u de wielen langs een oppervlak totdat u het opstartgeluid hoort, zoals weergegeven in de onderstaande animatie. Schakel geluid in voor deze animatie. Zie het artikel De VEX 123 Robot Vex-bibliotheek gebruiken voor meer informatie over de 123 Robot.
   Videobestand
   • Om studenten te helpen de stappen te doorlopen die nodig zijn om naar het huis van oma te rijden, moet je ze door dit proces leiden.
     • Vraag de leerlingen hoe ver de 123 Robot moet rijden om bij het huis van oma te komen. Als studenten het niet zeker weten, laat ze dan de veldpleinen tellen tussen de 123 Robot en het huis van oma. Elk vierkant op het veld is gelijk aan één stap van de 123 Robot. 
     • Zodra de leerlingen hun antwoord hebben, laat je groepen de coderingskaart selecteren die de 123-robot naar het huis van grootmoeder zal rijden en die kaart in de coder zal steken. 

   

   • Sluit de 123 Robot aan op de Coder. Om de 123 Robot aan te sluiten, houdt u de start- en stopknoppen op de Coder en de linker- en rechterknoppen op de 123 Robot ten minste 5 seconden ingedrukt totdat u het aangesloten geluid hoort en de indicatielampjes op tijd knipperen, zoals weergegeven in de onderstaande animatie. Schakel geluid in voor deze animatie. Voor meer informatie over de Coder, zie het artikel De VEX 123 Coder VEX-bibliotheek gebruiken.
   Videobestand

   • Zodra alle 123 robots zijn ingeschakeld en de codeurs zijn aangesloten, laten de leerlingen de kleine rode robot op het startpunt plaatsen en op "Start" drukken om het project te testen.

     

   • Voor groepen die vroeg klaar zijn en extra uitdagingen nodig hebben, geef ze de codekaart "Deurbel spelen" om aan het project toe te voegen, zodat de kleine rode robot kan aankondigen dat hij bij oma thuis is aangekomen. Vraag hen om te experimenteren met waar de kaart naartoe gaat in hun project, zodat deze groepen kunnen zien dat de Coder elke kaart in volgorde van boven naar beneden uitvoert. Wanneer willen ze dat de Kleine Rode Robot een deurbelgeluid maakt?
3. FaciliterenFaciliteren van een gesprek met studenten terwijl ze hun projecten testen.
   • Hoeveel stappen vooruit heeft de Kleine Rode Robot gereden? Kun je me met je handen laten zien hoe ver dat is?
   • Kun je verschillende Coder-kaarten gebruiken om dezelfde afstand af te leggen? Welke?
4. Herinner de leerlingen eraan om de witte pijl op de 123-robot op één lijn te zetten met de pijl op het 123-veld, zodat de kleine rode robot naar het huis van oma kijkt voordat hij gaat rijden.

   

5. VraagVraag studenten om ideeën voor andere verhalen die ze met hun 123 Robots kunnen navertellen. Welke andere verhalen heeft de hoofdpersoon een pad gevolgd?

Mid-Play Break & Groepsdiscussie

Zodra elke groep zijn project heeft gemaakt en getest, kom je samen voor een kort gesprek.

Vraag de leerlingen eerst om hun codeurs te laten zien, zodat de hele klas de code kan zien die de groep gebruikte om naar het huis van oma te rijden.

• Hoeveel pogingen heeft het je groep gekost om de Kleine Rode Robot naar het huis van oma te rijden?
• Hoeveel plaatsen had je Kleine Rode Robot nodig om vooruit te rijden?
• Denk je dat je weer naar oma's huis zou kunnen rijden, maar vanaf een andere plek beginnen?

Deel 2 - Stap voor stap

1. InstrueerInstrueer studenten dat hun Little Red Robots vanuit een nieuwe positie zullen beginnen en dat ze nieuwe projecten moeten maken om hun Little Red Robot naar het huis van oma te rijden. Bekijk de volgende animatie om een Coder-project te zien dat van de nieuwe positie naar het huis rijdt met behulp van een Drive 2-kaart en drie Drive 1-kaarten.
   Videobestand
2. ModelModel voor leerlingen hoe ze hun Little Red Robot op de nieuwe startpositie kunnen plaatsen. Controleer of de pijlen op de 123 Robot en het 123 Field goed zijn uitgelijnd.

   • Laat leerlingen een nieuw project maken om de Kleine Rode Robot naar het huis van oma te rijden. Ze moeten toegang hebben tot dezelfde Coder-kaarten als in Play Part 1.

     

     • Drie "Drive 1" -kaarten
     • Eén "Drive 2" -kaart
     • Eén "Drive 4" -kaart
   • Studenten moeten de robot mogelijk wakker maken als er een time-out is opgetreden. Om de 123 Robot wakker te maken, duwt u de wielen langs een oppervlak totdat u het opstartgeluid hoort, zoals weergegeven in de onderstaande animatie. Schakel geluid in voor deze animatie. Zie het artikel De VEX 123 Robot Vex-bibliotheek gebruiken voor meer informatie over de 123 Robot.
   Videobestand
   • Sluit vervolgens de 123 Robot aan op de Coder zoals hier getoond. Schakel het geluid voor deze animatie in. Voor meer informatie over de Coder, zie het artikel De VEX 123 Coder VEX-bibliotheek gebruiken.
   Videobestand
   • Zodra de 123 Robot is aangesloten en hun projecten klaar zijn in de Coder, instrueer hen om op "Start" op de Coder te drukken en hun projecten te testen.
   • Voor groepen die snel een oplossing vinden, laat ze een nieuw startpunt kiezen voor Little Red Robot en maak een ander project om naar het huis van oma te rijden.
3. FaciliterenFaciliteren van een gesprek met studenten terwijl ze hun projecten maken en testen.
   • Hoeveel stappen vooruit moet je kleine rode robot rijden om bij het huis van oma te komen?
   • Moet je Kleine Rode Robot minder of meer rijden dan de vorige keer dat hij naar het huis van oma reed? Kun je me met je handen laten zien hoeveel dichter of verder de Kleine Rode Robot moet gaan?
4. Herinner studenten eraan dat ze hun project misschien niet meteen goed krijgen. Als Little Red Robot het huis van oma niet haalt, laat de leerlingen de Little Red Robot achterlaten waar hij is gestopt.
   • Laat de leerlingen tellen hoeveel stappen er zijn tussen waar de kleine rode robot is gestopt en waar het huis van oma is. Hoeveel stappen moet de Kleine Rode Robot nog rijden?
   • Studenten kunnen dan naar hun Coder-kaarten kijken en er een vinden die overeenkomt met het aantal extra stappen dat nodig is om bij het huis van oma te komen.
   • Zodra ze die extra kaart (of kaarten) hebben toegevoegd, kunnen studenten de Little Red Robot terugbrengen naar het begin en het project opnieuw starten. Ze zouden de kleine rode robot naar oma moeten zien rijden.
   • Laat leerlingen het aantal stappen dat de Kleine Rode Robot moet nemen blijven vergelijken met het totale aantal stappen in de Coder terwijl ze hun projecten oplossen.
5. VraagVraag studenten hoe ze samenwerken met hun groepen. Kiezen ze om de beurt de startpositie van de Kleine Rode Robot? Beslissen ze als groep welke Coder-kaarten ze moeten gebruiken? Wat kunnen ze doen om betere partners te zijn?