Skip to main content
Teacher Portal

Hrát

Část 1 - Krok za krokem

  1. Poučte studenty, že vytvoří projekt, který od začátku odveze malého červeného robota do domu babičky. Podívejte se na animaci a uvidíte robota jedoucího na poli s kartou Drive 4 v kodéru.
    • Pokud dům babičky nebyl připojen jako součást nastavení prostředí, můžete nechat studenty vybarvit a přizpůsobit dům babičky a pak jej připevnit ke zdi.
  2. Model pro studenty, jak spočítat kroky potřebné k tomu, aby se malý červený robot dostal od začátku do domu babičky a našel odpovídající karty kodéru.
    • Rozdělte následující materiály do každé skupiny:
      • 123 Robot s připojeným uměleckým kroužkem
      • Kodér
      • Pole  123 s připojeným domem babičky
      • Karty kodéru
        • Studenti by měli mít pouze kartu „Při spuštění 123“, tři karty „Drive 1“, jednu kartu „Drive 2“ a jednu kartu „Drive 4“.
    • Studenti budou potřebovat probudit robota. Chcete-li probudit robota 123, zatlačte kola po povrchu, dokud neuslyšíte zvuk při spuštění, jak je znázorněno v animaci níže. Zapněte zvuk pro tuto animaci. Další informace o robotu 123 naleznete v článku Použití knihovny VEX 123 Robot VEX.
    • Abyste studentům pomohli rozebrat kroky potřebné k jízdě k babičce, projděte je tímto procesem.
      • Zeptejte se studentů, jak daleko musí robot 123 dojet, aby se dostal k babičce. Pokud si studenti nejsou jisti, nechte je spočítat pole čtverců mezi robotem 123 a domem babičky. Každý čtverec na poli se rovná jednomu kroku robota 123. 
      • Jakmile budou mít studenti odpověď, nechte skupiny vybrat kartu kodéru, která odveze robota 123 do domu babičky, a vložte tuto kartu do kodéru. 

    Pohled shora na 123 robotů na poli dvou dlaždic dlouhých. Robot je ve středním sloupci čtverců ve druhém řádku zdola. V každém čtverci mezi robotem a domem je číslo, které počítá počet kroků od robota do domu.
    Kolik kroků k babičce?
    • Připojte robota 123 ke kodéru. Chcete-li připojit robota 123, stiskněte a podržte tlačítka Start a Stop na kodéru a levé a pravé tlačítko na robotu 123 po dobu nejméně 5 sekund, dokud neuslyšíte připojený zvuk a kontrolky nebudou blikat v čase, jak je znázorněno na animaci níže. Zapněte zvuk pro tuto animaci. Další informace o kodéru naleznete v článku Použití knihovny kodéru VEX 123 VEX.

    • Jakmile je všech 123 robotů zapnutých a kodéry jsou připojeny, nechte studenty umístit Little Red Robot na výchozí bod a stiskněte tlačítko „Start“ pro otestování projektu.

      Kodér s následujícím projektem: při spuštění 123, jednotka 4. Kolem tlačítka Start na kodéru je červený rámeček.
      Začněte testovat projekt
    • Skupinám, které skončí brzy a potřebují další výzvy, poskytněte kartu kodéru „Play doorbell“, kterou přidáte do projektu, aby malý červený robot mohl oznámit, že dorazil do domu babičky. Požádejte je, aby experimentovali s tím, kam bude karta ve svém projektu směřovat, aby tyto skupiny mohly vidět, že kodér spouští každou kartu v pořadí shora dolů. Kdy chtějí, aby malý červený robot vydal zvonek?
  3. Usnadnit diskusi se studenty při testování jejich projektů.
    • O kolik kroků vpřed jel Malý červený robot? Ukážeš mi rukama, jak je to daleko?
    • Mohli byste použít různé karty kodéru k ujetí stejné vzdálenosti? Které?
  4. Připomeň studentům, aby před jízdou seřadili bílou šipku na robotu 123 se šipkou na poli 123 tak, aby malý červený robot směřoval k domu babičky.

    Detail robota 123 na dlaždici. Šipka na robotu je vyvolána a seřazena se šipkou na čtvercích pole.
     Seřaďte robota 123
  5. Zeptejte se studentů na nápady dalších příběhů, které by mohli převyprávět se svými 123 roboty. Jaké další příběhy má hlavní postava následovat cestu?

& Skupinová diskuse o přestávce v polovině hry

Jakmile každá skupina vytvoří a otestuje svůj projekt, sejděte se na krátkou konverzaci.

Nejprve požádejte studenty, aby ukázali své kodéry, aby celá třída viděla kód, který skupina používala k jízdě k babičce.

  • Kolik pokusů trvalo, než vaše skupina odvezla malého červeného robota k babičce?
  • Kolik míst potřeboval váš malý červený robot k jízdě vpřed?
  • Myslíš, že bys mohl znovu jet k babičce, ale začít odjinud?

Část 2 - Krok za krokem

  1. Poučte studenty, že jejich malí červení roboti budou začínat z nové pozice a budou muset vytvářet nové projekty, aby odvezli svého malého červeného robota k babičce. Podívejte se na následující animaci, abyste viděli projekt kodéru, který jezdí z nové pozice do domu pomocí karty Drive 2 a tří karet Drive 1.
  2. ModelModel pro studenty, jak umístit svého malého červeného robota do nové výchozí polohy. Zkontrolujte, zda jsou šipky na robotu 123 a poli 123 správně seřazeny.

    • Nechte studenty vytvořit nový projekt, který odveze malého červeného robota k babičce domů. Měli by mít přístup ke stejným kartám kodéru jako v 1. části hry.

      6 kodérových karet používaných v laboratoři, včetně: při startu 123, jednotky 4, jednotky 2 a tří karet jednotky 1.
      Dostupné kodérské karty
      • Tři karty „Drive 1“
      • Jedna karta „Drive 2“
      • Jedna karta „Drive 4“
    • Studenti možná budou muset robota probudit, pokud vypršel časový limit. Chcete-li probudit robota 123, zatlačte kola po povrchu, dokud neuslyšíte zvuk při spuštění, jak je znázorněno v animaci níže. Zapněte zvuk pro tuto animaci. Další informace o robotu 123 naleznete v článku Použití knihovny VEX 123 Robot VEX.
    • Jakmile je robot 123 připojen a jeho projekty jsou připraveny v kodéru, dejte mu pokyn, aby stiskl tlačítko „Start“ na kodéru a otestoval své projekty.
    • Pro skupiny, které rychle najdou řešení, nechte je vybrat nový výchozí bod pro Little Red Robot a vytvořit další projekt, který by jel k babičce domů.
  3. Usnadněte konverzaci se studenty, zatímco vytvářejí a testují své projekty.
    • Kolik kroků vpřed musí váš malý červený robot ujet, aby se dostal k babičce?
    • Musí váš malý červený robot řídit méně nebo více než minule, když jel k babičce domů? Můžeš mi svýma rukama ukázat, jak daleko nebo blíž musí Malý červený robot zajít?
  4. Připomeňte studentům, že nemusí dostat svůj projekt správně na první pokus. Pokud se Malý červený robot nedostane k babičce, nechte studenty opustit Malý červený robot, kde se zastavil.
    • Nechte studenty spočítat, kolik kroků je mezi místem, kde se malý červený robot zastavil, a místem, kde bydlí babička. Kolik kroků ještě musí Malý červený robot ujet?
    • Studenti se pak mohou podívat na své kodérské karty a najít tu, která odpovídá počtu dalších kroků potřebných k tomu, aby se dostali do domu babičky.
    • Po přidání další karty (nebo karet) mohou studenti přesunout Malého červeného robota zpět na začátek a začít projekt znovu. Měli by vidět, jak Malý červený robot jede k babičce.
    • Nechte studenty, aby při řešení svých projektů porovnávali počet kroků, které musí Malý červený robot podniknout, s celkovým počtem kroků v kodéru.
  5. Zeptejte se studentů, jak spolupracují se svými skupinami. Střídají se při výběru výchozí polohy malého červeného robota? Rozhodují se jako skupina, jaké kodérové karty použít? Co mohou udělat, aby byli lepšími partnery?
<  Zpět Návrat do laboratoří Další  >