เล่น

ส่วนที่ 1 - ทีละขั้นตอน

1. สั่งสอนสั่งให้นักเรียนสร้างโครงการขับหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยตั้งแต่เริ่มต้นจนถึงบ้านคุณยาย ดูภาพเคลื่อนไหวเพื่อดูหุ่นยนต์ที่กำลังขับอยู่บนสนามด้วยการ์ด Drive 4 ใน Coder
   ไฟล์วิดีโอ
   • หากบ้านของคุณยายไม่ได้ติดตั้งเป็นส่วนหนึ่งของการจัดสภาพแวดล้อมคุณสามารถให้นักเรียนระบายสีและปรับแต่งบ้านของคุณยายแล้วติดเข้ากับผนัง
2. สร้างแบบจำลองโมเดลโมเดลสำหรับนักเรียนในการนับขั้นตอนที่จำเป็นในการรับหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยตั้งแต่เริ่มต้นจนถึงบ้านของคุณยายและค้นหาบัตร Coder ที่ตรงกัน
   • แจกจ่ายเนื้อหาต่อไปนี้ให้กับแต่ละกลุ่ม:
     • 123 หุ่นยนต์ที่มีแหวนศิลปะติดอยู่
     • Coder
     • A  123 ทุ่งนา ที่มีบ้านของคุณยายติดอยู่
     • บัตรโคเดอร์
       • นักเรียนควรมีบัตร “เมื่อเริ่มต้น 123 ”, บัตร“ ไดรฟ์ 1 ”สามใบ, บัตร“ ไดรฟ์ 2 ”หนึ่งใบและบัตร“ ไดรฟ์ 4 ”หนึ่งใบเท่านั้น
   • นักเรียนจะต้องปลุกหุ่นยนต์ ในการปลุกหุ่นยนต์ 123 ให้ดันล้อไปตามพื้นผิวจนกว่าคุณจะได้ยินเสียงเริ่มต้นดังที่แสดงในภาพเคลื่อนไหวด้านล่าง เปิดเสียงสำหรับแอนิเมชันนี้ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับหุ่นยนต์ 123 ดูบทความ การใช้ห้องสมุดหุ่นยนต์ vex123
   ไฟล์วิดีโอ
   • เพื่อช่วยให้นักเรียนแบ่งขั้นตอนที่จำเป็นในการขับรถไปที่บ้านของคุณยายให้พวกเขาผ่านขั้นตอนนี้
     • ถามนักเรียนว่าหุ่นยนต์ 123 ต้องขับไปไกลแค่ไหนเพื่อไปที่บ้านของคุณยาย หากนักเรียนไม่แน่ใจให้พวกเขานับสี่เหลี่ยมสนามระหว่างหุ่นยนต์ 123 ตัวกับบ้านของคุณยาย แต่ละสี่เหลี่ยมบนสนามเท่ากับหนึ่งขั้นตอนของหุ่นยนต์ 123 ตัว 
     • เมื่อนักเรียนได้คำตอบแล้วให้กลุ่มเลือกบัตร Coder ที่จะขับหุ่นยนต์ 123 ไปที่บ้านของคุณยายและสอดบัตรนั้นเข้าไปใน Coder 

   ขั้นตอนของคุณยายมี

   • เชื่อมต่อหุ่นยนต์ 123 เข้ากับตัวเข้ารหัสใน การเชื่อมต่อหุ่นยนต์ 123 ตัวให้กดปุ่มเริ่มและหยุดบนตัวเข้ารหัสค้างไว้และกดปุ่มซ้ายและขวาบนหุ่นยนต์ 123 ตัวเป็นเวลาอย่างน้อย 5 วินาทีจนกว่าคุณจะได้ยินเสียงที่เชื่อมต่อและไฟแสดงสถานะจะกะพริบทันเวลาดังที่แสดงในภาพเคลื่อนไหวด้านล่าง เปิดเสียงสำหรับแอนิเมชันนี้ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Coder โปรดดูบทความ การใช้ไลบรารี VEX 123 Codervex
   ไฟล์วิดีโอ

   • เมื่อหุ่นยนต์ทั้ง 123 ตัวเปิดอยู่และเชื่อมต่อกันแล้วให้นักเรียนวางหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยไว้ที่จุดเริ่มต้นและกด “เริ่ม” เพื่อทดสอบโครงการ

     

   • สำหรับกลุ่มที่เสร็จก่อนกำหนดและต้องการความท้าทายเพิ่มเติมให้มอบบัตร Coder "Play doorbell" เพื่อเพิ่มลงในโครงการเพื่อให้หุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยสามารถประกาศว่ามันมาถึงบ้านของคุณยาย ขอให้พวกเขาทดลองว่าการ์ดจะไปที่ไหนในโปรเจกต์ของพวกเขา เพื่อให้กลุ่มเหล่านี้เห็นว่า Coder เรียกใช้การ์ดแต่ละใบตามลำดับจากบนลงล่าง พวกเขาต้องการให้หุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยส่งเสียงกริ่งประตูเมื่อใด?
3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการสนทนากับนักเรียนขณะทดสอบโครงการของพวกเขา
   • หุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยขับเคลื่อนไปข้างหน้ากี่ก้าว? คุณสามารถแสดงให้ฉันเห็นด้วยมือของคุณว่ามันอยู่ไกลแค่ไหน?
   • คุณสามารถใช้ Coder การ์ดที่แตกต่างกันเพื่อขับรถในระยะทางเดียวกันได้หรือไม่? อันไหน?
4. เตือนความจำเตือนนักเรียนให้เรียงลูกศรสีขาวบนหุ่นยนต์ 123 ด้วยลูกศรบนสนาม 123 เพื่อให้หุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยหันหน้าไปทางบ้านของคุณยายก่อนขับรถ

   เข้า

5. ขอให้นักเรียนสอบถามแนวคิดเกี่ยวกับเรื่องราวอื่นๆที่พวกเขาสามารถเล่าใหม่ได้ด้วยหุ่นยนต์ 123 ตัวของพวกเขา มีเรื่องอะไรอีกบ้างที่ตัวละครหลักเดินไปตามทาง?

การสนทนา & กลุ่มช่วงพักระหว่างเล่น

ทันทีที่ทุกกลุ่ม สร้างและทดสอบโครงการของพวกเขามารวมตัวกันเพื่อสนทนา สั้นๆ

ก่อนอื่นขอให้นักเรียนแสดงรหัสของพวกเขาเพื่อให้ทั้งชั้นเห็นรหัสที่ใช้ในการขับรถไปที่บ้านของคุณยาย

• ต้องใช้ความพยายามกี่ครั้งสำหรับกลุ่มของคุณในการขับหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยไปที่บ้านของคุณยาย?
• หุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยของคุณต้องขับไปข้างหน้ากี่ที่?
• คุณคิดว่าคุณสามารถขับรถไปที่บ้านของคุณยายอีกครั้งแต่เริ่มจากที่อื่นได้หรือไม่?

ส่วนที่ 2 - ทีละขั้นตอน

1. สั่งสอนสั่งให้นักเรียนรู้ว่าหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยของพวกเขาจะเริ่มต้นจากตำแหน่งใหม่และพวกเขาจะต้องสร้างโครงการใหม่เพื่อขับเคลื่อนหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยของพวกเขาไปที่บ้านของคุณยาย ดูภาพเคลื่อนไหวต่อไปนี้เพื่อดูโครงการ Coder ที่ขับรถจากตำแหน่งใหม่ไปยังบ้านโดยใช้การ์ด Drive 2 และการ์ด Drive 1 สามใบ
   ไฟล์วิดีโอ
2. สร้างแบบจำลองโมเดลโมเดลสำหรับนักเรียนวิธีการวางหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยของพวกเขาที่ตำแหน่งเริ่มต้นใหม่ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลูกศรบนหุ่นยนต์ 123 และฟิลด์ 123 เรียงรายอย่างถูกต้อง

   • ให้นักเรียนสร้างโครงการใหม่เพื่อขับหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยไปที่บ้านของคุณยาย พวกเขาควรมีสิทธิ์เข้าถึงการ์ดรหัสเดียวกับใน Play Part 1

     Coder Cards

     • การ์ด “ไดรฟ์ 1” สามใบ
     • การ์ด “ไดรฟ์ 2” หนึ่งใบ
     • การ์ด “ไดรฟ์ 4” หนึ่งใบ
   • นักเรียนอาจต้องปลุกหุ่นยนต์หากหมดเวลาใน การปลุกหุ่นยนต์ 123 ให้ดันล้อไปตามพื้นผิวจนกว่าคุณจะได้ยินเสียงเริ่มต้นดังที่แสดงในภาพเคลื่อนไหวด้านล่าง เปิดเสียงสำหรับแอนิเมชันนี้ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับหุ่นยนต์ 123 ดูบทความ การใช้ห้องสมุดหุ่นยนต์ vex123
   ไฟล์วิดีโอ
   • จากนั้นเชื่อมต่อหุ่นยนต์ 123 เข้ากับตัวเข้ารหัสตามที่แสดงที่นี่ เปิดเสียงสำหรับภาพเคลื่อนไหวนี้ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Coder โปรดดูบทความ การใช้ไลบรารี VEX 123 Codervex
   ไฟล์วิดีโอ
   • เมื่อหุ่นยนต์ 123 ตัวเชื่อมต่อแล้วและโปรเจกต์ของพวกเขาพร้อมใน Coder แล้ว ให้สั่งให้พวกเขากด "เริ่ม" บน Coder และทดสอบโปรเจกต์ของพวกเขา
   • สำหรับกลุ่มที่หาทางออกได้อย่างรวดเร็วให้พวกเขาเลือกจุดเริ่มต้นใหม่สำหรับหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยและสร้างโครงการอื่นเพื่อขับรถไปที่บ้านของคุณยาย
3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการสนทนากับนักเรียนในขณะที่พวกเขาสร้างและทดสอบโครงการของพวกเขา
   • หุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยของคุณต้องขับรถไปอีกกี่ก้าวจึงจะถึงบ้านคุณยาย?
   • หุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยของคุณต้องขับรถน้อยหรือมากกว่าครั้งที่แล้วหรือไม่? คุณสามารถแสดงให้ฉันเห็นด้วยมือของคุณว่าหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยต้องเข้าใกล้หรือไกลกว่ามากแค่ไหน?
4. เตือนความจำเตือนนักเรียนว่าพวกเขาอาจทำโปรเจกต์ไม่ถูกในการลองครั้งแรก หากหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยไปไม่ถึงบ้านของคุณยายให้นักเรียนออกจากหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยที่หยุดอยู่
   • ให้นักเรียนนับว่ามีกี่ขั้นตอนระหว่างที่หุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยหยุดและบ้านของคุณยายอยู่ที่ไหน หุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยต้องขับอีกกี่ขั้นตอน?
   • จากนั้นนักเรียนสามารถดูบัตร Coder ของพวกเขาและหาบัตรที่ตรงกับจำนวนขั้นตอนเพิ่มเติมที่จำเป็นในการไปที่บ้านของคุณยาย
   • เมื่อเพิ่มการ์ด (หรือการ์ด) เพิ่มเติมแล้วนักเรียนสามารถย้ายหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยกลับไปที่จุดเริ่มต้นและเริ่มโครงการอีกครั้ง พวกเขาควรเห็นหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยขับรถไปหาคุณยาย
   • ให้นักเรียนเปรียบเทียบจำนวนขั้นตอนที่หุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยต้องใช้กับจำนวนขั้นตอนทั้งหมดใน Coder ขณะที่พวกเขาแก้ไขปัญหาโครงการของพวกเขา
5. สอบถามถามนักเรียนว่าพวกเขาทำงานร่วมกันกับกลุ่มอย่างไร พวกเขาผลัดกันเลือกตำแหน่งเริ่มต้นของหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยหรือไม่? พวกเขากำลังตัดสินใจเป็นกลุ่มว่าจะใช้บัตร Coder อะไร? พวกเขาจะทำอะไรได้บ้างเพื่อเป็นพาร์ทเนอร์ที่ดีขึ้น?