Gioca

Parte 1 - Passo dopo passo

1. IstruisciIstruisci gli studenti che creeranno un progetto per guidare il piccolo robot rosso dall'inizio a casa della nonna. Guarda l'animazione per vedere il robot che guida sul campo con una scheda Drive 4 nel codificatore.
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   • Se la casa della nonna non era collegata come parte della configurazione dell'ambiente, puoi chiedere agli studenti di colorare e personalizzare la casa della nonna e poi attaccarla al muro.
2. ModelloModello per gli studenti su come contare i passaggi necessari per portare il piccolo robot rosso dall'inizio a casa della nonna e trovare le schede Coder corrispondenti.
   • Distribuire i seguenti materiali a ciascun gruppo:
     • 123 Robot con Anello Art annesso
     • Codificatore
     • A  123 Field con annessa casa della nonna
     • Schede codificatore
       • Gli studenti devono avere solo la scheda "When start 123", tre schede "Drive 1", una scheda "Drive 2" e una scheda "Drive 4".
   • Gli studenti dovranno svegliare il robot. Per riattivare il Robot 123, spingere le ruote lungo una superficie fino a sentire il suono di avvio, come mostrato nell'animazione qui sotto. Attiva l'audio per questa animazione. Per ulteriori informazioni sul robot 123, consultare l'articolo Using the VEX 123 Robot VEX Library.
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   • Per aiutare gli studenti ad abbattere i passaggi necessari per andare a casa della nonna, guidali attraverso questo processo.
     • Chiedi agli studenti quanto deve guidare il robot 123 per arrivare a casa della nonna. Se gli studenti non sono sicuri, chiedi loro di contare i quadrati del Campo tra il Robot 123 e la casa della Nonna. Ogni quadrato sul Campo è uguale a un gradino del Robot 123. 
     • Una volta che gli studenti hanno la loro risposta, chiedi ai gruppi di selezionare la scheda Codificatore che guiderà il Robot 123 a casa della nonna e inserire quella scheda nel Codificatore. 

   

   • Collegare il Robot 123 al Codificatore. Per collegare il Robot 123, tenere premuti i pulsanti Start e Stop sul Codificatore e i pulsanti Left e Right sul Robot 123 per almeno 5 secondi, fino a quando non si sente il suono collegato e le spie lampeggiano nel tempo, come mostrato nell'animazione sottostante. Attiva l'audio per questa animazione. Per ulteriori informazioni sul codificatore, consultare l'articolo Using the VEX 123 Coder VEX Library.
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   • Una volta che tutti i 123 robot sono accesi e i codificatori sono collegati, chiedere agli studenti di posizionare il piccolo robot rosso sul punto di partenza e premere "Start" per testare il progetto.

     

   • Per i gruppi che finiscono prima e hanno bisogno di ulteriori sfide, fornisci loro la carta Codificatore "Gioca al campanello" da aggiungere al progetto in modo che il piccolo robot rosso possa annunciare che è arrivato a casa della nonna. Chiedi loro di sperimentare dove andrà la carta nel loro progetto in modo che questi gruppi possano vedere che il codificatore esegue ogni carta in ordine dall'alto verso il basso. Quando vogliono che il piccolo robot rosso suoni il campanello?
3. FacilitareFacilitare una discussione con gli studenti mentre testano i loro progetti.
   • Quanti passi avanti ha fatto il piccolo robot rosso? Puoi mostrarmi con le mani quanto è lontano?
   • Potresti utilizzare diverse schede Coder per percorrere la stessa distanza? Quali?
4. RicordaRicorda agli studenti di allineare la freccia bianca sul robot 123 con la freccia sul campo 123 in modo che il piccolo robot rosso sia rivolto verso la casa della nonna prima di guidare.

   

5. ChiediChiedi agli studenti idee su altre storie che potrebbero raccontare con i loro 123 Robot. Quali altre storie ha seguito il protagonista?

Discussione di & gruppo di pausa a metà partita

Non appena ogni gruppo ha creato e testato il proprio progetto, riunitevi per una breve conversazione.

Per prima cosa, chiedi agli studenti di mostrare i loro programmatori in modo che l'intera classe possa vedere il codice che il gruppo ha utilizzato per andare a casa della nonna.

• Quanti tentativi ci sono voluti al tuo gruppo per portare il piccolo robot rosso a casa della nonna?
• Di quanti spazi aveva bisogno il tuo piccolo robot rosso per avanzare?
• Pensi di poter guidare di nuovo fino a casa della nonna, ma partendo da un posto diverso?

Parte 2 - Passo dopo passo

1. IstruisciIstruisci gli studenti che i loro piccoli robot rossi inizieranno da una nuova posizione e dovranno creare nuovi progetti per guidare il loro piccolo robot rosso a casa della nonna. Guarda la seguente animazione per vedere un progetto Coder che guida dalla nuova posizione alla casa utilizzando una scheda Drive 2 e tre schede Drive 1.
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2. ModelloModello per gli studenti su come posizionare il loro piccolo robot rosso nella nuova posizione di partenza. Verificare che le frecce sul robot 123 e sul campo 123 siano allineate correttamente.

   • Chiedi agli studenti di creare un nuovo progetto per guidare il piccolo robot rosso a casa della nonna. Dovrebbero avere accesso alle stesse carte Codificatore della Parte di Gioco 1.

     

     • Tre schede "Drive 1"
     • Una carta "Drive 2"
     • Una carta "Drive 4"
   • Gli studenti potrebbero dover svegliare il robot se è scaduto. Per riattivare il Robot 123, spingere le ruote lungo una superficie fino a sentire il suono di avvio, come mostrato nell'animazione qui sotto. Attiva l'audio per questa animazione. Per ulteriori informazioni sul robot 123, consultare l'articolo Using the VEX 123 Robot VEX Library.
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   • Quindi, collegare il robot 123 al codificatore come mostrato qui. Attiva il suono per questa animazione. Per ulteriori informazioni sul codificatore, consultare l'articolo Using the VEX 123 Coder VEX Library.
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   • Una volta che il Robot 123 è collegato e i loro progetti sono pronti nel Codificatore, chiedi loro di premere "Start" sul Codificatore e testare i loro progetti.
   • Per i gruppi che trovano rapidamente una soluzione, chiedi loro di scegliere un nuovo punto di partenza per Little Red Robot e creare un altro progetto da portare a casa della nonna.
3. FacilitareFacilitare una conversazione con gli studenti mentre creano e testano i loro progetti.
   • Quanti passi avanti deve fare il tuo piccolo robot rosso per arrivare a casa della nonna?
   • Il tuo piccolo robot rosso deve guidare meno o più dell'ultima volta che è andato a casa della nonna? Puoi mostrarmi con le mani quanto più vicino o più lontano deve andare il piccolo robot rosso?
4. RicordaRicorda agli studenti che potrebbero non ottenere il loro progetto al primo tentativo. Se il piccolo robot rosso non arriva a casa della nonna, chiedi agli studenti di lasciare il piccolo robot rosso dove si è fermato.
   • Chiedi agli studenti di contare quanti passi ci sono tra dove si è fermato il piccolo robot rosso e dove si trova la casa della nonna. Di quanti altri passi ha bisogno il piccolo robot rosso per guidare?
   • Gli studenti possono quindi guardare le loro schede Coder e trovarne una che corrisponda al numero di passaggi extra necessari per arrivare a casa della nonna.
   • Una volta aggiunta la carta (o le carte) aggiuntiva, gli studenti possono spostare il piccolo robot rosso all'inizio e ricominciare il progetto. Dovrebbero vedere il piccolo robot rosso andare dalla nonna.
   • Chiedi agli studenti di continuare a confrontare il numero di passaggi che il piccolo robot rosso deve eseguire con il numero totale di passaggi nel codificatore mentre risolvono i loro progetti.
5. ChiediChiedi agli studenti come stanno lavorando insieme ai loro gruppi. Stanno scegliendo a turno la posizione di partenza del piccolo robot rosso? Stanno decidendo in gruppo quali schede Coder utilizzare? Cosa possono fare per essere partner migliori?