Samenvatting
Benodigde materialen
Het volgende is een lijst van alle materialen en leermiddelen die nodig zijn om het VEX 123 Lab te voltooien. Eerst worden de materialen vermeld die nodig zijn voor het hele Lab, inclusief de 123 Robot. In bepaalde Labs zijn links naar leermiddelen in een diavoorstellingsformaat opgenomen. Niet alle Labs zullen een diavoorstelling bevatten. Deze dia's kunnen helpen om context en inspiratie voor je studenten te bieden. Alle dia's zijn bewerkbaar en kunnen worden geprojecteerd voor studenten of worden gebruikt als leermiddel.
| Materialen | Doel | Aanbeveling |
|---|---|---|
|
123 Robot |
Voor docenten en studenten om projecten te maken en te starten en 123 Robotgedragingen te observeren. | 1 per groep |
| Voor visuele hulpmiddelen bij het faciliteren van het Lab. | 1 voor de klas om te bekijken | |
|
123 tegels |
Te gebruiken als testoppervlak voor projecten. | 1 per groep |
|
123 Art Ring |
Voor het bevestigen van hun uitvinding aan de 123-robot om de robot een 123-tegel te laten verwijderen. | 1 per groep |
|
Kunstbenodigdheden voor in de klas (pijpenragers, pompons, enz.) |
Voor het creëren van een uitvinding die aan de 123-robot wordt bevestigd om een 123-tegel te wissen. | 1 set voor de hele klas om toegang te krijgen |
|
Droog uitwisbare marker (optioneel) |
Om het pad te tekenen dat de 123 Robot zal moeten nemen op de 123 Tile. | 1 per groep |
|
Whiteboardwisser (optioneel) |
Om eventuele paden op de tegels aan het einde van het lab te wissen. | 1 voor de klasse om te delen |
|
VEX 123 PDF Printables (optioneel) |
Om te gebruiken als manipulatief om de planning en besparing van studentenprojecten te ondersteunen. | 1 per groep |
Omgeving instellen
- Verzamel de materialen die elke groep nodig heeft voor de les. Voor dit Lab heeft elke groep van twee studenten het volgende nodig:
- Een 123-robot
- A 123-tegel
- Een kunstring 123
- Klaslokaalkunstbenodigdheden (zoals pijpenragers) om een uitvinding voor de 123 Robot te bouwen om hem te helpen voorwerpen van de tegel af te duwen; en als items om de tegel te verwijderen (zoals pompons of kleine balletjes papier).
- Voor Play Part 1 wil je dat groepen hun tegels met één pompon instellen, zoals hieronder weergegeven. De afbeelding toont ook een voorbeeld van een uitvinding gebouwd op de Art Ring.
- Geef studenten richting voor het delen van verantwoordelijkheden om studenten om de beurt te helpen en gefocust te blijven Lab-activiteiten. Voor groepen groter dan de aanbevolen twee studenten, geef studenten meer gedetailleerde rollen. Voorbeelden van verantwoordelijkheden voor studenten in dit Lab:
- Pompons op de tegel plaatsen.
- Druk op de aanraakknoppen om het project aan te maken.
- Het plaatsen van de 123 Robot op de Tegel op de juiste locatie.
- Druk op de knop Start om het project te starten.
Betrekken
Begin het lab door in gesprek te gaan met de studenten.
-
Haak
In Lab 1 hebben we onze 123 Robots gecodeerd om te rijden en ons te helpen een woord te lezen. Ik merkte dat we de knoppen in de juiste volgorde moesten indrukken om onze robots te laten rijden waar we ze wilden hebben. Waarom denk je dat orde belangrijk is als we onze 123 Robots coderen?
-
Demonstreer
Studenten zullen in dit lab hun 123 robots coderen om te helpen "een kamer schoon te maken". Ze zullen klaslokaalkunstbenodigdheden gebruiken om een uitvinding voor de Art Ring te maken, die de 123 Robot zal helpen om items van een tegel te duwen om hun "kamer" schoon te maken.
-
Leidende vraag
Hoe kunnen we onze knop indrukken om de 123 Robot te laten bewegen op het pad dat we willen dat het beweegt?
Afspelen
Laat studenten de geïntroduceerde concepten verkennen.
Deel 1
Studenten zullen de aanraakknoppen indrukken om een project te maken dat de 123 Robot ertoe aanzet om een object van een tegel af te duwen.
Pauze halverwege het spel
Studenten zullen beschrijven hoe ze de symbolen op de aanraakknoppen hebben gebruikt om hen te helpen bij het plannen en maken van hun Touch-project in Play Part 1. Ze zullen ook vaststellen dat de volgorde van de drukknoppen belangrijk is en als ze niet in de juiste volgorde worden geplaatst, zal de 123 Robot niet bewegen zoals bedoeld.
Deel 2
Studenten zullen voortbouwen op wat ze in Play Part 1 hebben geleerd om op de sequentieknop te drukken in een Touch-project om de 123 Robot meerdere objecten van hun tegel te laten verwijderen.
Alternatieve coderingsmethoden
Hoewel dit Lab is geschreven om de knoppen op de 123 Robot aan te raken om te coderen, kan het ook worden voltooid met behulp van de Coder of VEXcode 123. Als u dit Lab voor de Coder aanpast, geeft u elke groep een Coder en Drive 1, Draai naar links en Draai naar rechts Coder-kaarten om projecten te maken die de 123 Robot verplaatsen om objecten van de Tegel te verwijderen. Zie het artikel De VEX 123 Coder VEX-bibliotheek gebruiken voor meer informatie over het gebruik van de Coder. Als je het Lab aanpast om VEXcode 123 te gebruiken, geef studenten dan een tablet of computer en bouw projecten met behulp van de blokken [Drive for] en [Turn for] in VEXcode 123. Voor meer informatie over het gebruik van VEXcode 123, zie het VEXcode 123-gedeelte van de VEX-bibliotheek.
Delen
Laat leerlingen hun leerproces bespreken en tonen.
Actief delen
- Om de vele verschillende manieren om deze uitdaging op te lossen te benadrukken, moet elke groep hun laatste projecten delen, zodat anderen de verschillende uitvindingen kunnen zien en de verschillende reeksen die studenten hebben gemaakt om hun kamers schoon te maken.
Discussieprompts
- Hoe heb je de symbolen op de aanraakknoppen gebruikt om je te helpen bij het sequencen van gedrag om de uitdaging op te lossen?
- Wat als je een nieuw lid in je groep krijgt, hoe zou je dan uitleggen hoe je een reeks codeert met je 123 Robot, zodat je de uitdaging samen kunt oplossen?
- Wat zou er gebeuren als u de volgorde waarin u op de knoppen in uw project hebt gedrukt, zou wijzigen? Zou de 123 Robot op dezelfde manier bewegen? Waarom niet?