สรุป

วัสดุที่จำเป็น

ต่อไปนี้เป็นรายการสื่อการเรียนการสอนและแหล่งข้อมูลการสอนทั้งหมดที่จำเป็นในการทำห้องปฏิบัติการ VEX 123 ให้เสร็จสมบูรณ์ รายการแรก คือวัสดุที่จำเป็นสำหรับห้องปฏิบัติการทั้งหมดรวมถึงหุ่นยนต์ 123 ตัว ในห้องปฏิบัติการบางแห่งมีลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอน ในรูปแบบสไลด์โชว์รวมอยู่ด้วย ไม่ใช่ห้องปฏิบัติการทั้งหมดที่จะมีสไลด์โชว์ สไลด์เหล่านี้จะช่วยให้บริบทและ แรงบันดาลใจแก่นักเรียนของท่าน สไลด์ทั้งหมดสามารถแก้ไขได้และสามารถฉายภาพสำหรับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้

การตั้งค่าสภาพแวดล้อม

• รวบรวมเนื้อหาที่แต่ละกลุ่มต้องการก่อนเข้าชั้นเรียน สำหรับห้องปฏิบัติการนี้นักเรียนแต่ละกลุ่มที่มีสองคนจะต้องมีสิ่งต่อไปนี้:
  • หุ่นยนต์ 123
  • กระเบื้อง A 123
  • A 123 Art Ring
  • อุปกรณ์ศิลปะในชั้นเรียน (เช่น ตัวทำความสะอาดท่อ) เพื่อสร้างการประดิษฐ์สำหรับหุ่นยนต์ 123 เพื่อช่วยผลักวัตถุออกจากกระเบื้องและเป็นรายการเพื่อล้างกระเบื้อง (เช่นปอมปอมหรือลูกบอลกระดาษขนาดเล็ก) 
• สำหรับการเล่นส่วนที่ 1 คุณจะต้องการให้กลุ่มตั้งค่าไทล์ด้วยปอมปอมหนึ่งตัวตามที่แสดงด้านล่าง ภาพยังแสดงตัวอย่างของการประดิษฐ์ที่ถูกสร้างขึ้น บนวงแหวนศิลปะ

• ให้คำแนะนำแก่นักเรียนเกี่ยวกับวิธีแบ่งปันความรับผิดชอบเพื่อช่วยให้นักเรียนผลัดกันและมีสมาธิกับกิจกรรมในห้องปฏิบัติการ สำหรับกลุ่มที่มีขนาดใหญ่กว่านักเรียนสองคนที่แนะนำให้จัดให้นักเรียนมีบทบาทที่ละเอียดมากขึ้น ตัวอย่างความรับผิดชอบสำหรับนักเรียนในห้องปฏิบัติการนี้:
  • การวางปอมปอมบนกระเบื้อง 
  • กดปุ่มสัมผัสเพื่อสร้างโปรเจกต์
  • การวางหุ่นยนต์ 123 บนไทล์ในตำแหน่งที่ถูกต้อง
  • กดปุ่มเริ่มเพื่อเริ่มโครงการ

การมีส่วนร่วม

เริ่มต้นห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

1. ตะขอ

   ในห้องปฏิบัติการ 1 เราตั้งรหัสให้หุ่นยนต์ 123 ตัวของเราขับและช่วยให้เราอ่านคำศัพท์ได้ ผมสังเกตเห็นว่าเราต้องกดปุ่มในลำดับที่ถูกต้องเพื่อให้หุ่นยนต์ของเราขับเคลื่อนไปยังที่ที่เราต้องการ ท่านคิดว่าเหตุใดคำสั่งจึงมีความสำคัญเมื่อเรากำลังเข้ารหัสหุ่นยนต์ 123 ตัวของเรา?

2. สาธิต

   นักเรียนจะเขียนรหัสหุ่นยนต์ 123 ตัวเพื่อช่วย "ทำความสะอาดห้อง" ในห้องปฏิบัติการนี้ พวกเขาจะใช้อุปกรณ์ศิลปะในห้องเรียนเพื่อสร้างสิ่งประดิษฐ์สำหรับแหวนศิลปะซึ่งจะช่วยให้หุ่นยนต์ 123 ตัวผลักสิ่งของออกจากกระเบื้องเพื่อทำความสะอาด "ห้อง" ของพวกเขา

3. คำถามนำ

   เราจะเรียงลำดับการกดปุ่มของเราเพื่อให้หุ่นยนต์ 123 เคลื่อนที่ไปบนเส้นทางที่เราต้องการให้มันเคลื่อนที่ได้อย่างไร?

เล่น

ให้นักเรียนสำรวจแนวคิดที่แนะนำ

ส่วนหนึ่ง 1

นักเรียนจะเรียงลำดับปุ่มสัมผัสเพื่อสร้างโครงการที่ขับเคลื่อนหุ่นยนต์ 123 เพื่อผลักวัตถุออกจากไทล์

พักระหว่างเล่นช่วงกลาง

นักเรียนจะอธิบายว่าพวกเขาใช้สัญลักษณ์บนปุ่มสัมผัสอย่างไรเพื่อช่วยในการวางแผนและสร้างโปรเจกต์แบบสัมผัสของพวกเขาใน Play ตอนที่ 1 พวกเขาจะระบุด้วยว่าลำดับของการกดปุ่มมีความสำคัญและหากพวกเขาไม่ได้จัดลำดับตามลำดับที่ถูกต้องหุ่นยนต์ 123 จะไม่เคลื่อนที่ตามที่ตั้งใจไว้

ส่วนหนึ่ง 2

นักเรียนจะสร้างสิ่งที่ได้เรียนรู้ในเล่นส่วนที่ 1 เพื่อลำดับการกดปุ่มในโครงการสัมผัสเพื่อให้หุ่นยนต์ 123 ตัวล้างวัตถุหลายชิ้นออกจากไทล์ของพวกเขา

วิธีการเข้ารหัสทางเลือก

ในขณะที่ห้องปฏิบัติการนี้ถูกเขียนขึ้นเพื่อใช้ปุ่มบนหุ่นยนต์ 123 เพื่อสัมผัสกับรหัสแต่ก็สามารถทำได้โดยใช้ Coder หรือ VEXcode 123 หากปรับ Lab นี้สำหรับ Coder ให้ Coder แต่ละกลุ่มและไดรฟ์ 1 หันซ้ายและหันขวา Coder การ์ดเพื่อสร้างโครงการที่ย้ายหุ่นยนต์ 123 เพื่อล้างวัตถุออกจากไทล์ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการใช้ Coder โปรด ดูบทความการใช้ไลบรารี VEX 123 Codervex หากปรับเปลี่ยนห้องปฏิบัติการเพื่อใช้ VEXcode 123 ให้แท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์แก่นักเรียนและสร้างโครงการโดยใช้บล็อก [Drive for] และ [Turn for] ใน VEXcode 123 สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้ VEXcode 123 โปรดดูที่ส่วน VEXcode 123 ของ ไลบรารีvex

แชร์

ให้นักเรียนพูดคุยและแสดงการเรียนรู้ของพวกเขา

แชร์ที่ใช้งานอยู่

• เพื่อเน้นถึงวิธีต่างๆมากมายในการแก้ปัญหาความท้าทายนี้ให้แต่ละกลุ่มแบ่งปันโครงการสุดท้ายของพวกเขาเพื่อให้ผู้อื่นเห็นสิ่งประดิษฐ์ที่แตกต่างกันและลำดับที่แตกต่างกันที่นักเรียนสร้างขึ้นเพื่อทำความสะอาดห้องของพวกเขา

ข้อความแจ้งการอภิปราย

• คุณใช้สัญลักษณ์บนปุ่มสัมผัสเพื่อช่วยคุณในขณะที่คุณจัดลำดับพฤติกรรมเพื่อแก้ปัญหาความท้าทายได้อย่างไร? 
• จะเกิดอะไรขึ้นหากคุณมีสมาชิกใหม่ในกลุ่มคุณจะอธิบายวิธีเขียนรหัสลำดับด้วยหุ่นยนต์ 123 ของคุณอย่างไรเพื่อที่คุณจะได้แก้ปัญหาร่วมกัน? 
• จะเกิดอะไรขึ้นหากคุณเปลี่ยนลำดับการกดปุ่มในโปรเจกต์ของคุณ? หุ่นยนต์ 123 จะเคลื่อนไหวในลักษณะเดียวกันหรือไม่? ทำไมจะไม่ล่ะ?