Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN	VRAAGT
Toon brief van mevrouw Irma Bea Nebby, een inwoner van Vexville. Deel de veiligheidscriteria voor bruggen uit het inspectierapport van de brug, zodat de leerlingen deze kunnen doornemen. Gebruik de criteria voor brugveiligheid om leerlingen te laten weten dat, hoewel de gegevens die ze tot nu toe hebben, suggereren dat de brug mogelijk onveilig is, ze nog meer informatie nodig hebben om volledig te kunnen beoordelen of de brug veilig is of niet. Vestig de aandacht van de leerlingen op de informatie over de tintwaarde en de grootte van de scheur in de veiligheidscriteria voor bruggen. Vertel ze dat ze nog steeds de geschatte grootte van de scheur in de brug moeten bepalen en dat ze die informatie, samen met de locatie van de scheur, moeten gebruiken om te bepalen of de brug onveilig is. Laat de leerlingen het staafdiagram in de inspectierapporten van de bruggen zien en vraag hen hoe ze de grootte van de scheur in de brug kunnen bepalen.	Herinner de leerlingen aan de bewering dat er in een brug in Vexville een gevaarlijke scheur zit. Wat heb je tot nu toe geleerd van de gegevens die je over de brug hebt verzameld? Hoe weten we uit die gegevens dat er een scheur in de brug zit? Hebben we nu volgens de Bridge Safety Criteria voldoende informatie om te bepalen of de brug onveilig is? Welke aanvullende informatie hebben we nodig om te bepalen of de bewering waar is of niet? Hoe denkt u dat we de verzamelde afstandsgegevens kunnen gebruiken om de geschatte grootte van de scheur in de brug te bepalen?

HANDELINGEN

VRAAGT

Toon brief van mevrouw Irma Bea Nebby, een inwoner van Vexville.
Deel de veiligheidscriteria voor bruggen uit het inspectierapport van de brug, zodat de leerlingen deze kunnen doornemen.
Gebruik de criteria voor brugveiligheid om leerlingen te laten weten dat, hoewel de gegevens die ze tot nu toe hebben, suggereren dat de brug mogelijk onveilig is, ze nog meer informatie nodig hebben om volledig te kunnen beoordelen of de brug veilig is of niet.
Vestig de aandacht van de leerlingen op de informatie over de tintwaarde en de grootte van de scheur in de veiligheidscriteria voor bruggen. Vertel ze dat ze nog steeds de geschatte grootte van de scheur in de brug moeten bepalen en dat ze die informatie, samen met de locatie van de scheur, moeten gebruiken om te bepalen of de brug onveilig is.
Laat de leerlingen het staafdiagram in de inspectierapporten van de bruggen zien en vraag hen hoe ze de grootte van de scheur in de brug kunnen bepalen.

Herinner de leerlingen aan de bewering dat er in een brug in Vexville een gevaarlijke scheur zit.
Wat heb je tot nu toe geleerd van de gegevens die je over de brug hebt verzameld? Hoe weten we uit die gegevens dat er een scheur in de brug zit?
Hebben we nu volgens de Bridge Safety Criteria voldoende informatie om te bepalen of de brug onveilig is?
Welke aanvullende informatie hebben we nodig om te bepalen of de bewering waar is of niet?
Hoe denkt u dat we de verzamelde afstandsgegevens kunnen gebruiken om de geschatte grootte van de scheur in de brug te bepalen?

De studenten klaarmaken voor de bouw

Om onze gegevens te analyseren en vast te stellen of de bewering over de brug klopt, moeten we de gegevens uit de bruginspectierapporten gebruiken die we in het vorige lab zijn begonnen.

Faciliteer de bouw

InstructieInstrueer studenten dat ze verder gaan werken met de gegevens die ze hebben verzameld in Lab 2. Studenten hoeven voor dit lab geen geheel nieuw gebouw te bouwen.
DistribueerDistribueer het bruginspectierapport van elke groep. Zorg ervoor dat elke groep over een complete set gegevens beschikt na het uitvoeren van het Printing Data VEXcode GO-project uit Lab 2.
- In het inspectierapport van elke groep moeten de onderdelen Grafiek met gegevens en Datapunten van de scheur zijn ingevuld.
BegeleidBegeleid leerlingen bij het verzamelen van gegevens met behulp van het project uit Lab 2, als ze hun grafiek in hun bruginspectierapport nog niet hebben voltooid.
Het kan handig zijn om een opstelling uit Speldeel 1 van Lab 2 klaar te zetten, zodat de leerlingen deze kunnen gebruiken. U hebt een Code Base met de oogsensor naar boven, een brugopstelling en het Printing Data-project geopend in VEXcode GO nodig. Raadpleeg Lab 2 voor meer informatie over het uitvoeren van het project en het vastleggen van de gegevens.

Lab 2 Bridge-opstelling met codebasis
AanbiedingAanbieding hulp indien nodig om ervoor te zorgen dat alle studenten hun eerste bruginspectierapporten hebben en klaar zijn om deze verder in te vullen.

Probleemoplossing voor docenten

Bij het berekenen van de geschatte grootte van de scheur in de brug kunnen studenten licht afwijkende resultaten krijgen, wat te verwachten is. Als de berekening van een leerling echter ver buiten het gevaarlijke bereik valt (groter dan 40 mm), dan moet hij of zij de berekening controleren en het opnieuw proberen.

Faciliteringsstrategieën

U kunt een aantal voorbeeldgrafieken aanleveren die de leerlingen in groepsverband kunnen gebruiken om te oefenen met het berekenen van de grootte van de scheur in de brug, voordat ze hun eigen gegevens gebruiken om dit te doen. Dit is afhankelijk van de mate van ervaring van de leerlingen met aftrekken.
Laat de leerlingen om de beurt de gegevens op de vierde pagina van hun bruginspectierapport lezen en noteren, zodat alle leerlingen de kans krijgen om met de gegevens aan de slag te gaan.

< Terug Terug naar Labs Volgende >