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ACTS es lo que el profesor hará y ASKS es cómo el profesor facilitará.

HECHOS	PREGUNTAS
Display the letter from Vexville citizen Mrs. Irma Bea Nebby. Share the Bridge Safety Criteria from the Bridge Inspection Report for students to review. Utilice los Criterios de seguridad de puentes para guiar a los estudiantes para que le digan que, si bien los datos que tienen hasta el momento sugieren que el puente puede ser inseguro, aún necesitan más información para determinar completamente si el puente es seguro o no. Llame la atención de los estudiantes hacia las secciones Información sobre el valor del tono y el tamaño de las grietas de los Criterios de seguridad del puente. Guíelos para que le digan que aún necesitan determinar el tamaño aproximado de la grieta en el puente y usar esa información junto con la ubicación de la grieta para determinar si el puente no es seguro. Muestre a los estudiantes el gráfico de barras en los Informes de inspección del puente y pregúnteles cómo podrían descubrir el tamaño de la grieta del puente.	Recuerde a los estudiantes la afirmación de que un puente en Vexville tiene una grieta peligrosa. ¿Qué has aprendido hasta ahora de los datos que has recopilado sobre el puente? ¿Cómo te indican esos datos que hay una grieta en el puente? Según los Criterios de Seguridad de Puentes, ¿tenemos ahora suficiente información para determinar si el puente no es seguro? ¿Qué información adicional necesitamos para determinar si la afirmación es verdadera o no? ¿Cómo crees que podríamos utilizar los datos de distancia que recopilamos para averiguar el tamaño aproximado de la grieta en el puente?

HECHOS

PREGUNTAS

Display the letter from Vexville citizen Mrs. Irma Bea Nebby.
Share the Bridge Safety Criteria from the Bridge Inspection Report for students to review.
Utilice los Criterios de seguridad de puentes para guiar a los estudiantes para que le digan que, si bien los datos que tienen hasta el momento sugieren que el puente puede ser inseguro, aún necesitan más información para determinar completamente si el puente es seguro o no.
Llame la atención de los estudiantes hacia las secciones Información sobre el valor del tono y el tamaño de las grietas de los Criterios de seguridad del puente. Guíelos para que le digan que aún necesitan determinar el tamaño aproximado de la grieta en el puente y usar esa información junto con la ubicación de la grieta para determinar si el puente no es seguro.
Muestre a los estudiantes el gráfico de barras en los Informes de inspección del puente y pregúnteles cómo podrían descubrir el tamaño de la grieta del puente.

Recuerde a los estudiantes la afirmación de que un puente en Vexville tiene una grieta peligrosa.
¿Qué has aprendido hasta ahora de los datos que has recopilado sobre el puente? ¿Cómo te indican esos datos que hay una grieta en el puente?
Según los Criterios de Seguridad de Puentes, ¿tenemos ahora suficiente información para determinar si el puente no es seguro?
¿Qué información adicional necesitamos para determinar si la afirmación es verdadera o no?
¿Cómo crees que podríamos utilizar los datos de distancia que recopilamos para averiguar el tamaño aproximado de la grieta en el puente?

Preparando a los estudiantes para construir

Para analizar nuestros datos y determinar si la afirmación sobre el puente es verdadera, necesitaremos utilizar los datos de los Informes de inspección de puentes que comenzamos en el laboratorio anterior.

Facilitar la construcción

InstruyaInstruya estudiantes que continuarán trabajando con los datos que recopilaron en el Laboratorio 2. Los estudiantes no necesitan construir un nuevo edificio para este laboratorio.
DistribuyaDistribuya el Informe de inspección del puente de cada grupo, asegurándose de que cada grupo tenga un conjunto completo de datos de la ejecución del proyecto de impresión de datos VEXcode GO del Laboratorio 2.
- El Informe de inspección del puente de cada grupo debe tener completa la sección Gráfico de datos y Puntos de datos de la grieta.
FacilitarFacilitar la recopilación de datos de estudiantes utilizando el proyecto del Laboratorio 2, si no han completado su gráfico en su Informe de inspección del puente.
Es posible que desees tener una configuración de la Parte 1 del Laboratorio 2 lista para que la usen los estudiantes. Necesitará una base de código con el sensor ocular hacia arriba, una configuración de puente y el proyecto de datos de impresión abierto en VEXcode GO. Consulte el Laboratorio 2 para obtener más información sobre cómo ejecutar el proyecto y registrar los datos.

Laboratorio 2 Configuración de puente con código base
OfertaOferta ayuda según sea necesario para garantizar que todos los estudiantes tengan sus Informes de inspección de puentes iniciados y estén listos para continuar completándolos.

Solución de problemas para profesores

Al calcular el tamaño aproximado de la grieta en el puente, los estudiantes pueden obtener resultados ligeramente diferentes, lo cual es esperable. Sin embargo, si el cálculo de un estudiante está muy fuera del rango peligroso (más de 40 mm), los estudiantes deben verificar sus cálculos e intentarlo nuevamente.

Estrategias de facilitación

Es posible que desee proporcionar algunos gráficos de muestra para usar con los estudiantes para que todo el grupo practique el cálculo del tamaño de la grieta del puente antes de que usen sus propios datos para hacerlo, dependiendo del nivel de experiencia de resta de los estudiantes.
Haga que los estudiantes se turnen para leer y registrar datos en la cuarta página de su Informe de inspección del puente, para que todos los estudiantes tengan la oportunidad de interactuar con los datos.

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