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ACTÚA es lo que hará el docente y PREGUNTA es cómo facilitará el docente.

ACTÚA	PREGUNTAS
Muestre la carta de la ciudadana de Vexville, la Sra. Irma Bea Nebby. Comparta los Criterios de Seguridad del Puente del Informe de Inspección del Puente para que los estudiantes los revisen. Utilice los Criterios de seguridad del puente para guiar a los estudiantes para que le digan que, aunque los datos que tienen hasta ahora sugieren que el puente puede ser inseguro, aún necesitan más información para determinar completamente si el puente es seguro o no. Dirija la atención de los estudiantes a la información sobre el valor del tono y el tamaño de las secciones de grietas de los criterios de seguridad del puente. Guíelos para que le digan que aún necesitan determinar el tamaño aproximado de la grieta en el puente y use esa información junto con la ubicación de la grieta para determinar si el puente no es seguro. Muestre a los estudiantes el gráfico de barras en los Informes de inspección del puente y pregúnteles cómo podrían descubrir el tamaño de la grieta del puente.	Recuerde a los estudiantes la afirmación de que un puente en Vexville tiene una grieta peligrosa. ¿Qué ha aprendido hasta ahora de los datos que recopiló sobre el puente? ¿Cómo te dicen esos datos que hay una grieta en el puente? De acuerdo con los Criterios de Seguridad del Puente, ¿tenemos ahora suficiente información para determinar si el puente es inseguro? ¿Qué información adicional necesitamos para determinar si la afirmación es cierta o no? ¿Cómo crees que podríamos usar los datos de distancia que recopilamos para averiguar el tamaño aproximado de la grieta en el puente?

ACTÚA

PREGUNTAS

Muestre la carta de la ciudadana de Vexville, la Sra. Irma Bea Nebby.
Comparta los Criterios de Seguridad del Puente del Informe de Inspección del Puente para que los estudiantes los revisen.
Utilice los Criterios de seguridad del puente para guiar a los estudiantes para que le digan que, aunque los datos que tienen hasta ahora sugieren que el puente puede ser inseguro, aún necesitan más información para determinar completamente si el puente es seguro o no.
Dirija la atención de los estudiantes a la información sobre el valor del tono y el tamaño de las secciones de grietas de los criterios de seguridad del puente. Guíelos para que le digan que aún necesitan determinar el tamaño aproximado de la grieta en el puente y use esa información junto con la ubicación de la grieta para determinar si el puente no es seguro.
Muestre a los estudiantes el gráfico de barras en los Informes de inspección del puente y pregúnteles cómo podrían descubrir el tamaño de la grieta del puente.

Recuerde a los estudiantes la afirmación de que un puente en Vexville tiene una grieta peligrosa.
¿Qué ha aprendido hasta ahora de los datos que recopiló sobre el puente? ¿Cómo te dicen esos datos que hay una grieta en el puente?
De acuerdo con los Criterios de Seguridad del Puente, ¿tenemos ahora suficiente información para determinar si el puente es inseguro?
¿Qué información adicional necesitamos para determinar si la afirmación es cierta o no?
¿Cómo crees que podríamos usar los datos de distancia que recopilamos para averiguar el tamaño aproximado de la grieta en el puente?

Preparar a los estudiantes para construir

Para analizar nuestros datos y determinar si la afirmación sobre el puente es cierta, necesitaremos utilizar los datos de los informes de inspección del puente que comenzamos en el laboratorio anterior.

Facilitar la construcción

Indique a los estudiantes que continuarán trabajando con los datos que recopilaron en el Laboratorio 2. Los estudiantes no necesitan construir una nueva versión para este laboratorio.
Distribuya el informe de inspección de puentes de cada grupo, asegurándose de que cada grupo tenga un conjunto completo de datos de la ejecución del proyecto Printing Data VEXcode GO del laboratorio 2.
- El informe de inspección de puentes de cada grupo debe tener la gráfica de los datos y los puntos de datos de la sección de grietas completada.
Facilitar la recopilación de datos de los estudiantes utilizando el proyecto del Laboratorio 2, si no han completado su gráfico en su Informe de inspección de puentes.
Es posible que desee tener una configuración de Play Part 1 del Lab 2 lista para que los estudiantes la usen. Necesitará una base de código con el sensor ocular hacia arriba, una configuración de puente y el proyecto de datos de impresión abierto en VEXcode GO. Consulte el Laboratorio 2 para obtener más información sobre cómo ejecutar el proyecto y registrar los datos.

Configuración de puente de
laboratorio 2 con base de código
Ofrezca ayuda según sea necesario para garantizar que todos los estudiantes tengan sus Informes de inspección de puente iniciados y estén listos para continuar completándolos.

Solución de problemas de los maestros

Al calcular el tamaño aproximado de la grieta en el puente, los estudiantes pueden obtener resultados ligeramente diferentes, lo que se espera. Sin embargo, si el cálculo de un estudiante cae fuera del rango peligroso (más de 40 mm), los estudiantes deben verificar sus matemáticas e intentarlo de nuevo.

Estrategias de facilitación

Es posible que desee proporcionar algunos gráficos de muestra para usar con los estudiantes para la práctica de grupo completo con el cálculo del tamaño de la grieta del puente antes de que usen sus propios datos para hacerlo, dependiendo del nivel de experiencia de resta de los estudiantes.
Haga que los estudiantes se turnen para leer y registrar datos en la cuarta página de su Informe de inspección de puentes, para que todos los estudiantes tengan la oportunidad de interactuar con los datos.

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