Αρραβωνιάζω

Ξεκινήστε την ενότητα Engage

Το ACTS είναι αυτό που θα κάνει ο εκπαιδευτικός και το ASKS είναι ο τρόπος με τον οποίο θα συντονίσει.

ΠΡΑΞΕΙΣ

ΡΩΤΑΕΙ

Εμφανίστε την επιστολή από την πολίτη του Βέξβιλ, κα. Ίρμα Μπέα Νέμπι. Κοινοποιήστε τα Κριτήρια Ασφάλειας Γέφυρας από την Έκθεση Επιθεώρησης Γέφυρας για να τα εξετάσουν οι μαθητές. Χρησιμοποιήστε τα Κριτήρια Ασφάλειας Γέφυρας για να καθοδηγήσετε τους μαθητές ώστε να σας πουν ότι παρόλο που τα δεδομένα που έχουν μέχρι στιγμής υποδηλώνουν ότι η γέφυρα μπορεί να είναι μη ασφαλής, χρειάζονται περισσότερες πληροφορίες για να προσδιορίσουν πλήρως εάν η γέφυρα είναι ασφαλής ή όχι. Εστιάστε την προσοχή των μαθητών στις ενότητες Πληροφορίες για την τιμή απόχρωσης και Μέγεθος της ρωγμής των Κριτηρίων Ασφάλειας Γέφυρας. Καθοδηγήστε τους ώστε να σας πουν ότι πρέπει ακόμη να προσδιορίσουν το κατά προσέγγιση μέγεθος της ρωγμής στη γέφυρα και να χρησιμοποιήσουν αυτές τις πληροφορίες μαζί με την τοποθεσία της ρωγμής για να διαπιστώσουν εάν η γέφυρα δεν είναι ασφαλής. Δείξτε στους μαθητές το ραβδόγραμμα στις Αναφορές Επιθεώρησης Γέφυρας και ρωτήστε τους πώς θα μπορούσαν να ανακαλύψουν το μέγεθος της ρωγμής της γέφυρας.

Υπενθυμίστε στους μαθητές τον ισχυρισμό ότι μια γέφυρα στο Βέξβιλ έχει μια επικίνδυνη ρωγμή. Τι έχετε μάθει μέχρι στιγμής από τα δεδομένα που συλλέξατε σχετικά με τη γέφυρα; Πώς σας λένε αυτά τα δεδομένα ότι υπάρχει ρωγμή στη γέφυρα; Σύμφωνα με τα Κριτήρια Ασφάλειας Γέφυρας, έχουμε πλέον αρκετές πληροφορίες για να προσδιορίσουμε εάν η γέφυρα δεν είναι ασφαλής; Ποιες πρόσθετες πληροφορίες χρειαζόμαστε για να διαπιστώσουμε εάν ο ισχυρισμός είναι αληθής ή όχι;  Πώς πιστεύετε ότι θα μπορούσαμε να χρησιμοποιήσουμε τα δεδομένα απόστασης που συλλέξαμε για να βρούμε το κατά προσέγγιση μέγεθος της ρωγμής στη γέφυρα;

Προετοιμασία των μαθητών για κατασκευή

Για να αναλύσουμε τα δεδομένα μας και να διαπιστώσουμε εάν ο ισχυρισμός σχετικά με τη γέφυρα είναι αληθής, θα χρειαστεί να χρησιμοποιήσουμε τα δεδομένα στις Εκθέσεις Επιθεώρησης Γέφυρας που ξεκινήσαμε στο προηγούμενο Εργαστήριο.

 

Διευκολύνετε την κατασκευή

1. ΕντολήΕντολή μαθητών ότι θα συνεχίσουν να εργάζονται με τα δεδομένα που συνέλεξαν στο Εργαστήριο 2. Οι μαθητές δεν χρειάζεται να κατασκευάσουν νέα κατασκευή για αυτό το Εργαστήριο.
2. ΔιανείμετεΔιανείμετε την Αναφορά Επιθεώρησης Γέφυρας κάθε ομάδας, διασφαλίζοντας ότι κάθε ομάδα έχει ένα πλήρες σύνολο δεδομένων από την εκτέλεση του έργου Printing Data VEXcode GO από το Εργαστήριο 2.
   • Η Έκθεση Επιθεώρησης Γέφυρας κάθε ομάδας θα πρέπει να περιλαμβάνει συμπληρωμένο το Γράφημα των Δεδομένων και των Σημείων Δεδομένων της ενότητας Ρωγμή.
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση μαθητών στη συλλογή δεδομένων χρησιμοποιώντας το έργο από το Εργαστήριο 2, εάν δεν έχουν συμπληρώσει το γράφημά τους στην Έκθεση Επιθεώρησης Γέφυρας.

   Ίσως θελήσετε να έχετε έτοιμη μια διάταξη από το Play Part 1 του Lab 2 για χρήση από τους μαθητές. Θα χρειαστείτε μια βάση κώδικα με τον αισθητήρα ματιού στραμμένο προς τα πάνω, μια εγκατάσταση γέφυρας και το έργο δεδομένων εκτύπωσης ανοιχτό στο VEXcode GO. Ανατρέξτε στο Εργαστήριο 2 για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τον τρόπο εκτέλεσης του έργου και την καταγραφή των δεδομένων. 

   

4. ΠροσφοράΠροσφορά βοήθεια όπως απαιτείται για να διασφαλιστεί ότι όλοι οι μαθητές έχουν τις Εκθέσεις Επιθεώρησης Γέφυρας που έχουν ξεκινήσει και είναι έτοιμοι να συνεχίσουν να τις συμπληρώνουν.

Στρατηγικές Διευκόλυνσης

• Μπορείτε να παρέχετε μερικά δείγματα γραφημάτων για να τα χρησιμοποιήσετε με τους μαθητές για εξάσκηση σε ολόκληρη την ομάδα, υπολογίζοντας το μέγεθος της ρωγμής της γέφυρας, προτού χρησιμοποιήσουν τα δικά τους δεδομένα για να το κάνουν, ανάλογα με το επίπεδο εμπειρίας των μαθητών στην αφαίρεση.
• Ζητήστε από τους μαθητές να διαβάζουν και να καταγράφουν με τη σειρά τα δεδομένα στην τέταρτη σελίδα της Έκθεσης Επιθεώρησης Γέφυρας, ώστε όλοι οι μαθητές να έχουν την ευκαιρία να ασχοληθούν με τα δεδομένα.