Ta sekcja Zastosowania pomoże uczniom zrozumieć, w jaki sposób ruch przekształcający za pomocą połączeń jest wykorzystywany w świecie rzeczywistym, poprzez analizę podnośników nożycowych. Pytania na tej stronie można przeglądać w grupie, ułatwiając dyskusję w klasie lub indywidualnie, prosząc uczniów o zapisanie swoich pomysłów w swoich notatnikach inżynierskich. Można to wykorzystać jako ocenę podsumowującą, taką jak zadanie domowe lub ocena kształtująca w klasie. Kliknij ten link (Google / .docx / .pdf), aby wyświetlić rubrykę dotyczącą notatnika inżynierskiego i ten link (Google / .docx / .pdf), aby wyświetlić rubrykę dotyczącą współpracy. W części Motywowanie do dyskusji znajdują się pytania, które mają skłonić uczniów do zastanowienia się, w jakich sytuacjach podnośniki nożycowe lub łączniki w ogóle mogą być przydatne.

Podnośniki nożycowe można spotkać w większości dużych miast oraz na placach budowy i pomagają one uczynić środowisko pracy bardziej stabilnym i bezpiecznym. Zachęć uczniów, aby omówili, w jaki sposób podnośniki nożycowe mogą być przydatne.

P: Jaka jest zaleta korzystania z podnośnika nożycowego w porównaniu z drabiną?
A: Podnośnik nożycowy może zwykle sięgać dalej i pozostać stabilniejszy nawet w przypadku wystąpienia czynników zewnętrznych, takich jak wiatr lub lekkie wstrząsy. Drabina wymaga również konstrukcji, na której może się oprzeć, podczas gdy podnośnik nożycowy może unosić się pionowo w powietrzu, nie będąc zależnym od innej konstrukcji znajdującej się w pobliżu. Może to być pomocne przy naprawie linii energetycznych lub w innych sytuacjach, w których obszar zainteresowania może być odizolowany. Drabina zwykle jest w stanie utrzymać tylko jedną osobę na raz, podczas gdy podnośnik nożycowy zwykle ma na górze platformę, która może obsługiwać wiele osób jednocześnie.

P: Połączenia można wykorzystać do tworzenia mechanizmów takich jak podnośniki chwytakowe lub nożycowe, które mogą rozciągać się pionowo (prosto w górę) lub poziomo (na zewnątrz). Czy istnieją inne rodzaje połączeń, które mogłyby umożliwić poruszanie się mechanizmom lub robotom?
O: Tak. Możliwą odpowiedzią może być czterobelkowy układ zawieszenia, który umożliwi robotowi podnoszenie i opuszczanie ramienia lub innego urządzenia w sposób podobny do podnoszenia i opuszczania windy.

P: Co mogłoby się stać z Grabberem, gdyby dodano więcej linków, aby umożliwić jego dłuższe działanie?
A: Chwytak mógłby być dłuższy, ale jego rozciągnięcie wymagałoby większej siły, ponieważ dodano dodatkowe sekcje. Potencjalnie stałby się on coraz mniej stabilny w miarę dodawania większej liczby ogniw (belek) bez wzmacniania reszty projektu. Jeśli dodawanych jest więcej belek, może zaistnieć potrzeba dodania większej liczby kołków łączących 1x1, aby wzmocnić konstrukcję. Inną opcją może być użycie mocniejszego materiału, takiego jak stal.

P: Zaczepy nożycowe służą nie tylko do podnoszenia. Są również powszechnie używane do rozciągania się na przestrzeń lub wycofywania się do zwartych form z boku przestrzeni. Gdzie mogłeś widzieć połączenie nożycowe używane do rozciągania się nad przestrzenią?
A: Najlepszym przykładem jest brama nożycowa, która pozwala zachować zwartość, a jednocześnie może rozciągać się na większą przestrzeń. Bramy nożycowe najczęściej można zobaczyć na szczytach schodów w domach, w których przebywają zwierzęta lub małe dzieci, na witrynach sklepowych jako dodatkowe zabezpieczenie, na lotniskach lub w starych windach.

Aby rozszerzyć tę aktywność, spróbuj wykonać następujące czynności:

• Poproś uczniów, aby pracowali w grupach, aby znaleźć w Internecie zdjęcia używanych podnośników nożycowych, a następnie utworzyli kolaż przedstawiający te proste maszyny. Uczniowie mogą oznaczyć każdy przykład nazwą zawodu, w którym jest on używany.

• Inną opcją dla tego ćwiczenia byłoby zbudowanie podnośnika nożycowego z innego materiału, np. kartonu. Wytnij prostokątne kawałki cienkiego kartonu i połącz je w taki sam sposób, jak Grabber, używając pinezek lub pinezek jako elementów łączących, takich jak kołki złącza 1x1. Eksperymentuj z różnymi rozmiarami prostokątnych kawałków tektury. Poleć uczniom, aby zastanowili się nad różnymi projektami, porównując i kontrastując materiały w swoich notatnikach inżynierskich.