Цей розділ «Застосування» допоможе студентам зрозуміти, як перетворення руху за допомогою зв’язків використовується в реальному світі, аналізуючи підйомники-ножиці. Питання на цій сторінці можна досліджувати в групі, сприяючи обговоренню в класі, або індивідуально, запропонувавши студентам записати свої ідеї у своїх інженерних зошитах. Це можна використовувати як підсумкове оцінювання, наприклад домашнє завдання або формувальне оцінювання в класі. Натисніть це посилання (Google / .docx / .pdf) для рубрики інженерного ноутбука та це посилання (Google / .docx / .pdf) для рубрики співпраці. Розділ «Мотивація обговорення» містить запитання, щоб змусити студентів подумати про те, у яких ситуаціях можуть бути корисні ножичні підйомники або тягові зв’язки.

Підйомники-ножиці можна побачити в більшості великих міст, а також на будівельних майданчиках і допомагають зробити робоче середовище більш стабільним, безпечним і надійним. Запропонуйте своїм учням обговорити, чим можуть бути корисні підйомники-ножиці.

Q: Яка перевага використання ножичного підйомника порівняно з драбиною?
A: Ножичний підйомник зазвичай може висуватися далі і залишатися стабільнішим навіть за зовнішніх факторів, таких як вітер або невелике струшування. Для драбини також потрібна конструкція, на яку можна спиратися, тоді як підйомник-ножиці може підніматися вертикально в повітря, не залежачи від іншої конструкції, яка знаходиться поруч. Це може бути корисним під час ремонту ліній електропередач або в інших ситуаціях, коли зона інтересу може бути ізольованою. Драбина також зазвичай має здатність підтримувати лише одну людину одночасно, тоді як підйомник-ножиці зазвичай має платформу у верхній частині, яка може підтримувати кількох людей одночасно.

Q: Зв’язки можна використовувати для створення таких механізмів, як Grabber або ножичні підйомники, які можуть висуватися вертикально (прямо вгору) або горизонтально (назовні). Чи існують інші типи зв’язків, які можуть дозволити механізмам або роботам рухатися?
A: Так. Можливою відповіддю може бути зв’язок із чотирма стрижнями, який дозволить роботу піднімати та опускати руку чи інший пристрій у формі ліфта вгору та вниз.

З: Що може статися з Grabber, якщо додати більше посилань, щоб він міг працювати довше?
A: Grabber може висуватися довше, але також вимагає більше сили, щоб його розтягнути, оскільки додано додаткові секції. Він також потенційно ставатиме все менш і менш стабільним, чим більше ланок (променів), які додаються без посилення решти конструкції. Якщо додається більше балок, може також знадобитися додати більше з’єднувальних штифтів 1x1, щоб посилити структуру. Іншим варіантом може бути використання більш міцного матеріалу, такого як сталь.

Q: Ножичні тяги використовуються не тільки для підйому. Вони також зазвичай використовуються для розширення простору або втягування до своїх компактних форм збоку простору. Де ви бачили, щоб ножиці використовувалися для просування через простір?
A: Найкращим прикладом є ворота-ножиці, які використовуються для збереження компактності, а також здатності розширюватися в просторі. Деякі з найпоширеніших місць, де можна побачити ножичні ворота, – це верхівка сходів удома з тваринами чи маленькими дітьми, на вітринах магазинів як додаткова безпека, в аеропортах або в старих ліфтах.

Щоб розширити цю діяльність, спробуйте наступне:

• Нехай учні попрацюють у групах, щоб знайти в Інтернеті зображення ножичних підйомників, які використовуються, а потім створять колаж із цими простими машинами. Учні можуть позначити кожен приклад професією, у якій він використовується.

• Іншим варіантом для цієї діяльності було б побудувати підйомник-ножиці з іншого матеріалу, наприклад картону. Виріжте прямокутні шматки тонкого картону та з’єднайте їх так само, як у Grabber, використовуючи шпильки або кнопки для з’єднання, як штифти 1x1. Експериментуйте з різними розмірами прямокутних картонних частин. Доручіть учням поміркувати над різними конструкціями, порівнюючи та зіставляючи матеріали у своїх інженерних зошитах.