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Parte 1 - Passo a Passo

1. InstruirInstrua os alunos que eles agora vão criar seu próprio projeto de estratégia de calma para o Robô 123. Eles escolherão uma estratégia de calma e criarão um projeto usando cartas de Codificador para representar as ações humanas que compõem a estratégia, como vocês acabaram de fazer juntos no Engage. A animação abaixo mostra um exemplo de estratégia para acalmar, como respirar fundo. Ligue o som para esta animação.
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2. ModeloModelo para os alunos como acordar seus Robôs 123, ligar o Codificador e conectar o Robô 123 e o Codificador.

   • Para acordar o robô 123, empurre as rodas ao longo de uma superfície até ouvir o som de inicialização, conforme mostrado na animação abaixo. Para obter mais informações sobre o Robô 123, consulte o artigo Using the VEX 123 Robot VEX Library. 

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   •  Para conectar o 123 Robot e o Coder, pressione e segure os botões Iniciar e Parar no Coder e os botões Esquerdo e Direito no 123 Robot por pelo menos 5 segundos, até ouvir o som conectado e as luzes indicadoras piscarem no tempo, conforme mostrado na animação abaixo. Ligue o som para esta animação. Para obter mais informações sobre o Codificador, consulte o artigo Using the VEX 123 Coder VEX Library. 

     Ficheiro de vídeo

   • Todos os grupos devem ter os cartões Aparência, Som, Movimento e Codificador de Espera listados na Configuração do Ambiente.

     

      

   Modelar para os alunos como criar o seu projeto de estratégia de calma, orientando a turma através do processo de dividir uma estratégia em ações, combinando essas ações com os cartões Coder e construindo o seu projeto.

   • Oriente os alunos a escolher uma estratégia de calma para usar em seu projeto. Você pode permitir que os alunos escolham os seus próprios, ou atribuir-lhes estratégias para usar.
   • Lembre os alunos de dividir a estratégia em cada comportamento individual. Peça aos alunos que escrevam ou desenhem cada ação da sua estratégia.
   • Peça-lhes que escolham as cartas do Codificador para corresponder a cada ação e apresentem-nas para planear o seu projeto.

   • Lembre aos alunos que eles podem usar os cartões do Codificador de Espera para retardar o comportamento do Robô 123.

     

      

   • Depois que seus planos forem criados, os alunos podem adicionar suas cartas de Codificador ao Codificador. Em seguida, pressione "Iniciar" no Codificador para testar seus projetos e editar conforme necessário.
   • Para os alunos que terminarem mais cedo, peça-lhes que tentem representar a mesma estratégia usando cartões Coder diferentes ou adicionem uma segunda estratégia ao projeto. 
3. FacilitarFacilite as conversas com os alunos enquanto eles criam e testam seus projetos de estratégia calmantes.
   • Mostre-me qual estratégia de calma você deseja que o seu 123 Robot faça. Peça aos grupos que demonstrem a estratégia de acalmar-se e, em seguida, informe as ações que acabaram de realizar. 
   • Que comportamentos de robô acha que melhor representam as suas ações? Quais cartões Coder você pode usar para fazer com que o seu robô 123 represente esses comportamentos?
   • Por que o seu grupo escolheu este cartão de Codificador? Como é que essa carta se relaciona com a ação na sua estratégia de calma?
      
4. LembrarLembre aos alunos que nem todos os comportamentos humanos têm um comportamento de robô ou cartão de Codificador que corresponda diretamente a eles. Incentive-os a serem criativos na forma como escolhem representar as ações humanas. Lembre-os de que as ações do robô podem funcionar como pistas para ajudá-los a praticar essas estratégias de calma, para que estejam prontos para usá-las quando precisarem.
5. PerguntarPeça aos alunos que pensem em situações em que possam precisar usar uma estratégia de calma. Eles usariam a estratégia que estão codificando? Por que sim ou por que não? Se eles fossem ensinar outra pessoa a usar a estratégia que estão codificando, como fariam isso?

Discussão em & grupo de intervalo no meio do jogo

Assim que cada grupo tiver criado seu projeto de estratégia de calma, reúna-se para uma breve conversa.

Peça aos alunos que compartilhem seus projetos com a turma, para que possam ver as diferentes representações dos comportamentos humanos com o Robô 123. Faça com que a turma pratique cada estratégia de calma ao lado do robô.

À medida que os alunos partilham os seus projetos, falem sobre as estratégias que foram escolhidas.

• As mesmas estratégias de calma funcionam para todos?  Quais estratégias de calma funcionam melhor para você?
• Quais são algumas outras estratégias que podemos usar para nos acalmar?  
• Se as mesmas estratégias de calma não funcionarem para todos no seu grupo, o que você pode fazer para comprometer para que todos estejam representados  no seu projeto?
   

Parte 2 - Passo a Passo

1. InstruirInstrua os alunos que agora eles vão adicionar estratégias adicionais de calma aos seus projetos para criar seus próprios “Códigos de Calma” para os seus 123 Robôs. No exemplo mostrado abaixo, placas codificadoras adicionais foram adicionadas para representar o alongamento de um lado para o outro.
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2. ModeloModelo para os alunos como criar um "Código Calma" usando várias estratégias de calma, primeiro pedindo aos alunos que pensem em momentos em que precisaram de mais de uma estratégia de calma para controlar seu comportamento. Peça aos alunos que executem um Código de Calma com duas estratégias de calma seguidas para ajudá-los a se preparar para criar o projeto, como o exemplo de respirar fundo e alongar de um lado para o outro.

   

   • Lembre aos alunos que, ao adicionar uma nova estratégia de calma aos seus projetos, eles devem primeiro dividir a estratégia em cada ação humana individual e, em seguida, combinar cada ação humana com uma carta de Codificador.
   • Os alunos devem colocar os seus cartões Coder para planear os seus projetos.
   • Os alunos podem então adicionar seus cartões ao Codificador e, em seguida, pressionar "Iniciar" no Codificador para testar seus projetos,
   • Os alunos devem editar os projetos conforme necessário.
   • Lembre aos alunos que o Codificador possui 10 cartas no total, então eles precisarão ter isso em mente ao criar seu projeto, limitando o número de cartas usadas em cada estratégia adicionada aos seus “Códigos de Acalme-se”.
   • Para os alunos que terminarem cedo, peça-lhes que pratiquem seus "Códigos de Acalme-se" ao lado do robô ou tente representar as estratégias em seus códigos com diferentes cartões de Codificador.
      
3. FacilitarFacilite as conversas com os alunos enquanto eles criam e testam seus "Códigos de Acalme-se".
   • Que estratégia de calma está a adicionar para criar o seu código? Quais cartas do Codificador você escolheu para representá-lo e por quê?
   • Todos no seu grupo usam o mesmo tipo de estratégia de calma? Se não, como você se certifica de que todas as necessidades do seu grupo estão sendo atendidas com o seu "Código Calma"?
   • Consegue representar o seu "Código de Acalme-se" ao lado do seu robô?
      
4. LembrarLembre aos alunos que eles podem não concordar com 123 representações robóticas de ações humanas, e tudo bem. Se eles tiverem ideias diferentes, incentive os alunos a construir e testar as duas versões do projeto e falar sobre as diferenças. Peça aos alunos que indiquem pelo menos uma coisa com a qual concordem ou gostem sobre cada versão do projeto. Em seguida, veja se eles podem concordar com um compromisso. Por exemplo, respirar fundo pode combinar cartões Glow blue e Drive 1 Coder, em vez de ser apenas um ou outro.
5. PerguntarPeça aos alunos que pensem em situações em que possam precisar usar seus "Códigos de Calma". Quais são algumas pistas que eles podem procurar em si mesmos e nos outros, para saber quando usar os Códigos de Calma para si mesmos? Quais são alguns pensamentos, sentimentos ou comportamentos que podem fazer com que eles saibam que precisam se acalmar?