Skip to main content
Cổng thông tin giáo viên

Phát

Phần 1 - Từng bước

  1. Hướng dẫn học sinh rằng bây giờ họ sẽ tạo ra dự án chiến lược bình tĩnh của riêng mình cho Robot 123. Họ sẽ chọn một chiến lược bình tĩnh và tạo ra một dự án bằng cách sử dụng thẻ Coder để thể hiện các hành động của con người tạo nên chiến lược, như các bạn vừa làm cùng nhau trong Engage. Hình ảnh động dưới đây cho thấy một ví dụ về chiến lược bình tĩnh, giống như hít một hơi thật sâu. Bật âm thanh cho hoạt ảnh này.
  2. Mô hình cho sinh viên cách đánh thức 123 Robot của họ, bật Bộ mã hóa và kết nối 123 Robot và Bộ mã hóa.

    • Để đánh thức Robot 123, hãy đẩy các bánh xe dọc theo bề mặt cho đến khi bạn nghe thấy âm thanh khởi động, như thể hiện trong hình ảnh động bên dưới. Để biết thêm thông tin về Robot 123, hãy xem bài viết Sử dụng Thư viện VEX 123 Robot VEX. 

    •  Để kết nối 123 Robot và Bộ mã hóa, nhấn và giữ các nút Bắt đầu và Dừng trên Bộ mã hóa và các nút Trái và Phải trên 123 Robot trong ít nhất 5 giây, cho đến khi bạn nghe thấy âm thanh được kết nối và đèn chỉ báo nhấp nháy kịp thời, như thể hiện trong hình ảnh động bên dưới. Bật âm thanh cho hoạt ảnh này. Để biết thêm thông tin về Bộ mã hóa, hãy xem bài viết Sử dụng Thư viện Bộ mã hóa VEX 123. 

    • Tất cả các nhóm nên có thẻ Bộ mã hóa Ngoại hình, Âm thanh, Chuyển động và Chờ được liệt kê trong Thiết lập Môi trường.

      Thẻ mã hóa cần thiết cho hoạt động Chơi: Khi bắt đầu 123, Phát còi, Phát chuông cửa và Phát sự cố; Phát sáng màu tím, Phát sáng màu xanh lá cây và Phát sáng màu xanh lam; Lái xe 1 và Lái xe 2; Rẽ trái, Rẽ phải và Quay lại; Chờ 1 giây, Chờ 2 giây và Chờ 4 giây. Cần có thẻ bộ
      mã hóa để chơi

       

    Làm mẫu cho học viên cách tạo dự án chiến lược bình tĩnh, bằng cách hướng dẫn cả lớp thông qua quá trình chia nhỏ chiến lược thành các hành động, kết hợp các hành động đó với thẻ Coder và xây dựng dự án của họ.

    • Hướng dẫn học viên chọn một chiến lược bình tĩnh để sử dụng cho dự án của mình. Anh chị em có thể cho phép học viên tự chọn hoặc chỉ định cho các em các chiến lược để sử dụng.
    • Nhắc học viên chia nhỏ chiến lược thành từng hành vi cá nhân. Yêu cầu học viên viết hoặc vẽ từng hành động trong chiến lược của các em.
    • Yêu cầu họ chọn thẻ Coder để khớp với từng hành động và bố trí chúng để lên kế hoạch cho dự án của họ.

    • Nhắc nhở học sinh rằng các em có thể sử dụng thẻ Wait Coder để làm chậm hành vi của Robot 123.

      Cận cảnh Coder với ví dụ tương tự làm dịu dự án từ trên cao, với thẻ Wait 2 giây và Wait 4 giây Coder được đánh dấu để thu hút sự chú ý đến các lệnh đó.
      Chờ thẻ Coder trong ví dụ chiến lược bình tĩnh

       

    • Sau khi lập kế hoạch, học sinh có thể thêm thẻ Mã hóa của mình vào Bộ mã hóa. Sau đó, nhấn “Bắt đầu” trên Bộ mã hóa để kiểm tra các dự án của họ và chỉnh sửa khi cần thiết.
    • Đối với những sinh viên hoàn thành sớm, hãy yêu cầu họ cố gắng thể hiện cùng một chiến lược bằng cách sử dụng các thẻ Coder khác nhau hoặc thêm chiến lược thứ hai vào dự án của họ. 
  3. Tạo điều kiệnthuận lợi Tạo điều kiện cho các cuộc đối thoại với học sinh trong khi các em tạo ra và thử nghiệm các dự án chiến lược trấn tĩnh của mình.
    • Cho tôi xem chiến lược bình tĩnh nào bạn muốn Robot 123 của mình thực hiện. Yêu cầu các nhóm thể hiện chiến lược bình tĩnh, sau đó cho bạn biết những hành động họ vừa thực hiện. 
    • Bạn nghĩ hành vi robot nào thể hiện tốt nhất hành động của bạn? Bạn có thể sử dụng thẻ Coder nào để làm cho 123 Robot của bạn đại diện cho những hành vi đó?
    • Tại sao nhóm của bạn chọn thẻ Coder này? Lá bài đó liên quan như thế nào đến hành động trong chiến lược bình tĩnh của bạn?
       
  4. Nhắc nhở học sinh rằng không phải tất cả các hành vi của con người đều có hành vi robot hoặc thẻ Coder khớp trực tiếp với chúng. Khuyến khích các em sáng tạo trong cách chọn thể hiện hành động của con người. Nhắc nhở họ rằng các hành động của Robot có thể đóng vai trò là tín hiệu cho họ để giúp họ thực hành các chiến lược bình tĩnh này, vì vậy họ sẵn sàng sử dụng chúng khi cần.
  5. Yêu cầu học viên suy nghĩ về các tình huống khi các em có thể cần sử dụng một chiến lược bình tĩnh. Họ có sử dụng chiến lược mà họ đang viết mã không? Tại sao có hoặc tại sao không? Nếu họ sẽ dạy người khác cách sử dụng chiến lược mà họ đang viết mã, họ sẽ làm điều đó như thế nào?

Thảo luận giữa giờ nghỉ giải lao & theo nhóm

Ngay sau khi mọi nhóm đã tạo ra dự án chiến lược bình tĩnh của họ, hãy cùng nhau trò chuyện ngắn gọn.

Yêu cầu học sinh chia sẻ các dự án của mình với cả lớp, để các em có thể thấy các biểu hiện khác nhau về hành vi của con người với Robot 123. Yêu cầu cả lớp thực hành từng chiến lược bình tĩnh cùng với robot.

Khi học viên chia sẻ các dự án của mình, hãy nói về các chiến lược đã được chọn.

  • Các chiến lược bình tĩnh tương tự có hiệu quả với tất cả mọi người không? Chiến lược bình tĩnh  nào phù hợp nhất với bạn?
  • Chúng ta có thể sử dụng một số chiến lược nào khác để bình tĩnh lại?  
  • Nếu các chiến lược bình tĩnh tương tự không hiệu quả với mọi người trong nhóm của bạn, bạn có thể làm gì để thỏa hiệp để mọi người được đại diện  trong dự án của bạn?
     

Phần 2 - Từng bước

  1. Hướng dẫn sinh viên rằng bây giờ họ sẽ thêm các chiến lược bình tĩnh vào các dự án của họ để tạo ra "Mã Bình tĩnh" của riêng họ cho 123 Robot của họ. Trong ví dụ được thể hiện dưới đây, các thẻ Bộ mã hóa bổ sung được thêm vào để thể hiện sự kéo dài từ bên này sang bên kia.
  2. Mô hình cho học sinh làm thế nào để tạo ra một "Mã Bình tĩnh" bằng cách sử dụng nhiều chiến lược bình tĩnh bằng cách trước tiên yêu cầu học sinh suy nghĩ về những lần họ cần nhiều hơn một chiến lược bình tĩnh để kiểm soát hành vi của họ. Yêu cầu học viên thực hiện một Quy tắc Bình tĩnh với hai chiến lược bình tĩnh liên tiếp để giúp các em chuẩn bị tạo dự án, ví dụ như hít một hơi thật sâu và kéo dài từ bên này sang bên kia.

    Một VEX Coder với một dự án kết hợp hai chiến lược bình tĩnh trong đó. Dự án đọc Khi bắt đầu 123, Màu xanh phát sáng, Chờ 2 giây, Màu xanh phát sáng, Chờ 4 giây, Rẽ trái, Rẽ phải, Chờ 1 giây, Rẽ phải, Rẽ trái.
    Ví dụ về dự án Mã Bình tĩnh
    • Nhắc nhở học viên rằng khi thêm một chiến lược bình tĩnh mới vào dự án của mình, trước tiên các em nên chia nhỏ chiến lược thành từng hành động cá nhân của con người, sau đó ghép từng hành động của con người với một thẻ Coder.
    • Học sinh nên đặt thẻ Coder của mình ra để lên kế hoạch cho các dự án của mình.
    • Sau đó, học sinh có thể thêm thẻ của mình vào Bộ mã hóa, sau đó nhấn “Bắt đầu” trên Bộ mã hóa để kiểm tra các dự án của mình,
    • Sinh viên nên chỉnh sửa các dự án khi cần thiết.
    • Nhắc nhở học sinh rằng Bộ mã hóa nắm giữ tổng cộng 10 thẻ, vì vậy các em sẽ cần ghi nhớ điều này khi tạo dự án của mình bằng cách giới hạn số lượng thẻ được sử dụng trong mỗi chiến lược được thêm vào "Mã Bình tĩnh" của mình.
    • Đối với những học sinh hoàn thành sớm, hãy yêu cầu các em thực hành “Calm Down Codes” cùng với robot hoặc thử thể hiện các chiến lược trong mã của mình bằng các thẻ Coder khác nhau.
       
  3. Tạo điềukiện thuận lợi Tạo điều kiện cho các cuộc đối thoại với học sinh trong khi các em tạo và kiểm tra "Mã Bình tĩnh" của mình.
    • Bạn đang thêm chiến lược bình tĩnh nào để tạo mã của mình? Bạn đã chọn thẻ Coder nào để đại diện cho nó, và tại sao?
    • Mọi người trong nhóm của bạn có sử dụng cùng một chiến lược bình tĩnh không? Nếu không, làm thế nào để bạn đảm bảo rằng tất cả mọi người trong nhóm của bạn đều được đáp ứng "Mã Bình tĩnh" của bạn?
    • Bạn có thể thực hiện "Mã Bình tĩnh" cùng với robot của mình không?
       
  4. Nhắc nhở học viên rằng các em có thể không đồng ý với các đại diện của 123 Robot về hành động của con người, và điều đó là ổn. Nếu các em có ý tưởng khác nhau, hãy khuyến khích học sinh xây dựng và thử nghiệm cả hai phiên bản của dự án, và nói về sự khác biệt. Yêu cầu học sinh nêu tên ít nhất một điều mà các em đồng ý, hoặc thích, về mỗi phiên bản của dự án. Sau đó, xem liệu họ có thể đồng ý về một thỏa hiệp hay không. Ví dụ, hít một hơi có thể kết hợp thẻ Glow blue và Drive 1 Coder, thay vì chỉ là thẻ này hay thẻ khác.
  5. Yêu cầu học viên suy nghĩ về các tình huống mà các em có thể cần sử dụng “Mã Bình Tĩnh” của mình. Một số dấu hiệu mà họ có thể tìm kiếm ở bản thân và những người khác, để biết khi nào nên sử dụng Mã Bình tĩnh cho bản thân là gì? Một số suy nghĩ, cảm xúc hoặc hành vi nào có thể cho họ biết họ cần bình tĩnh lại?
<   Quay lại Phòng thí nghiệm Tiếp theo  >