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Parte 1 - Paso a paso

1. InstruirIndique a los estudiantes que ahora van a crear su propio proyecto de estrategia de calma para el Robot 123. Eligirán una estrategia de calma y crearán un proyecto utilizando cartas de Codificador para representar las acciones humanas que componen la estrategia, como acabáis de hacer juntos en Engage. La siguiente animación muestra un ejemplo de estrategia de calma, como respirar profundamente. Activa el sonido para esta animación.
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2. ModeloModelar para los estudiantes cómo despertar sus 123 Robots, encender el Codificador y conectar el 123 Robot y el Codificador.

   • Para despertar al Robot 123, empuje las ruedas a lo largo de una superficie hasta que escuche el sonido de arranque, como se muestra en la animación a continuación. Para obtener más información sobre el Robot 123, consulte el artículo Uso de la biblioteca VEX 123 Robot VEX. 

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   •  Para conectar el 123 Robot y el codificador, mantenga pulsados los botones Start y Stop en el codificador, y los botones Left y Right en el 123 Robot durante al menos 5 segundos, hasta que escuche el sonido conectado y las luces indicadoras parpadeen a tiempo, como se muestra en la animación a continuación. Activa el sonido para esta animación. Para obtener más información sobre el codificador, consulte el artículo Uso del codificador VEX 123 Biblioteca VEX. 

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   • Todos los grupos deben tener las tarjetas Looks, Sound, Motion y Wait Coder enumeradas en la Configuración del entorno.

     

      

   Modelar para los estudiantes cómo crear su proyecto de estrategia de calma, guiando a la clase a través del proceso de dividir una estrategia en acciones, haciendo coincidir esas acciones con las tarjetas del Codificador y construyendo su proyecto.

   • Guíe a los estudiantes a elegir una estrategia de calma para usar en su proyecto. Puede permitir que los estudiantes elijan los suyos o asignarles estrategias para usar.
   • Recuerde a los estudiantes que dividan la estrategia en cada comportamiento individual. Haga que los estudiantes escriban o dibujen cada acción de su estrategia.
   • Pídales que elijan tarjetas de Codificador para que coincidan con cada acción y que las diseñen para planificar su proyecto.

   • Recuerde a los estudiantes que pueden usar las tarjetas del codificador de espera para ralentizar el comportamiento del robot 123.

     

      

   • Después de crear sus planes, los estudiantes pueden añadir sus tarjetas de Codificador al Codificador. Luego, pulsa "Iniciar" en el codificador para probar sus proyectos y editarlos según sea necesario.
   • Para los estudiantes que terminan temprano, haz que intenten representar la misma estrategia usando diferentes tarjetas de Codificador, o añade una segunda estrategia a su proyecto. 
3. FacilitarFacilite las conversaciones con los estudiantes mientras crean y prueban sus proyectos de estrategia de calma.
   • Muéstrame qué estrategia de calma quieres que haga tu Robot 123. Haga que los grupos demuestren la estrategia de calma por sí mismos y luego le digan las acciones que acaban de realizar. 
   • ¿Qué comportamientos de robots crees que representan mejor tus acciones? ¿Qué tarjetas de Codificador puedes usar para hacer que tu Robot 123 represente esos comportamientos?
   • ¿Por qué su grupo eligió esta tarjeta codificadora? ¿Cómo se relaciona esa carta con la acción en su estrategia de calma?
      
4. RecordarRecuerde a los estudiantes que no todos los comportamientos humanos tienen un comportamiento de robot o tarjeta codificadora que coincida directamente con ellos. Anímelos a ser creativos en la forma en que eligen representar las acciones humanas. Recuérdeles que las acciones del robot pueden actuar como señales para ayudarlos a practicar estas estrategias de calma, para que estén listos para usarlas cuando las necesiten.
5. PreguntarPida a los estudiantes que piensen en situaciones en las que podrían necesitar usar una estrategia de calma. ¿Usarían la estrategia que están codificando? ¿Por qué sí o por qué no? Si fueran a enseñarle a otra persona cómo usar la estrategia que están codificando, ¿cómo lo harían?

Discusión & grupal de descanso a mitad del juego

Tan pronto como cada grupo haya creado su proyecto de estrategia de calma, reúnanse para una breve conversación.

Haga que los estudiantes compartan sus proyectos con la clase, para que puedan ver las diferentes representaciones de los comportamientos humanos con el Robot 123. Haga que la clase practique cada estrategia de calma junto con el robot.

A medida que los estudiantes comparten sus proyectos, hable sobre las estrategias que se eligieron.

• ¿Las mismas estrategias de calma funcionan para todos?  ¿Qué estrategias de calma funcionan mejor para ti?
• ¿Cuáles son algunas otras estrategias que podemos usar para calmarnos?  
• Si las mismas estrategias de calma no funcionan para todos en su grupo, ¿qué puede hacer para comprometerse para que todos estén representados  en su proyecto?
   

Parte 2 - Paso a paso

1. InstruirIndique a los estudiantes que ahora van a añadir estrategias de calma adicionales a sus proyectos para crear sus propios "Códigos de calma" para sus 123 robots. En el ejemplo que se muestra a continuación, se añadieron tarjetas codificadoras adicionales para representar el estiramiento de lado a lado.
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2. ModeloModelar para los estudiantes cómo crear un "Código de calma" utilizando múltiples estrategias de calma pidiendo primero a los estudiantes que piensen en los momentos en que han necesitado más de una estrategia de calma para controlar su comportamiento. Haga que los estudiantes representen un código de calma con dos estrategias de calma seguidas para ayudarlos a prepararse para crear el proyecto, como el ejemplo de respirar profundamente y estirarse de lado a lado.

   

   • Recuerde a los estudiantes que al agregar una nueva estrategia de calma a sus proyectos, primero deben dividir la estrategia en cada acción humana individual y luego hacer coincidir cada acción humana con una tarjeta de Codificador.
   • Los estudiantes deben colocar sus tarjetas de Codificador para planificar sus proyectos.
   • Luego, los estudiantes pueden añadir sus tarjetas al Codificador, luego presionar "Iniciar" en el Codificador para probar sus proyectos,
   • Los estudiantes deben editar los proyectos según sea necesario.
   • Recuerde a los estudiantes que el Codificador tiene 10 tarjetas en total, por lo que deberán tener esto en cuenta al crear su proyecto limitando el número de tarjetas utilizadas en cada estrategia añadida a sus "Códigos de calma".
   • Para los estudiantes que terminan temprano, pídales que practiquen la representación de sus "Códigos de calma" junto con el robot, o intente representar las estrategias en sus códigos con diferentes tarjetas de Codificador.
      
3. FacilitarFacilite las conversaciones con los estudiantes mientras crean y prueban sus "Códigos de calma".
   • ¿Qué estrategia de calma estás añadiendo para crear tu código? ¿Qué tarjetas de Codificador eligió para representarla y por qué?
   • ¿Todos en su grupo usan el mismo tipo de estrategia de calma? Si no es así, ¿cómo se asegura de que se satisfagan todas las necesidades de su grupo con su "Código de calma"?
   • ¿Puedes representar tu "Código de calma" junto a tu robot?
      
4. RecordarRecuerde a los estudiantes que es posible que no estén de acuerdo con 123 representaciones robóticas de acciones humanas, y eso está bien. Si tienen ideas diferentes, anime a los estudiantes a construir y probar ambas versiones del proyecto y hable sobre las diferencias. Haga que los estudiantes nombren al menos una cosa con la que estén de acuerdo o que les guste sobre cada versión del proyecto. Luego, vea si pueden ponerse de acuerdo en un compromiso. Por ejemplo, respirar podría combinar las tarjetas Glow blue y Drive 1 Coder, en lugar de ser solo una u otra.
5. PreguntarPida a los estudiantes que piensen en situaciones en las que podrían necesitar usar sus "Códigos de calma". ¿Cuáles son algunas señales que pueden buscar en sí mismos y en los demás, para saber cuándo usar los códigos de calma por sí mismos? ¿Cuáles son algunos pensamientos, sentimientos o comportamientos que pueden hacerles saber que necesitan calmarse?