Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

1. ΟδηγίαΔώστε οδηγίες στους μαθητές ότι τώρα θα δημιουργήσουν το δικό τους έργο στρατηγικής ηρεμίας για το 123 Ρομπότ. Θα επιλέξουν μια στρατηγική ηρεμίας και θα δημιουργήσουν ένα έργο χρησιμοποιώντας κάρτες Coder για να αναπαραστήσουν τις ανθρώπινες ενέργειες που αποτελούν τη στρατηγική, όπως μόλις κάνατε μαζί στο Engage. Η παρακάτω κινούμενη εικόνα δείχνει ένα παράδειγμα στρατηγικής ηρεμίας, όπως μια βαθιά ανάσα. Ενεργοποιήστε τον ήχο για αυτήν την κινούμενη εικόνα.
   Αρχείο βίντεο
2. ΜοντέλοΜοντέλο για μαθητές σχετικά με το πώς να αφυπνίσουν τα ρομπότ 123, να ενεργοποιήσουν τον κωδικοποιητή και να συνδέσουν το ρομπότ 123 και τον κωδικοποιητή.

   • Για να αφυπνίσετε το ρομπότ 123, σπρώξτε τους τροχούς κατά μήκος μιας επιφάνειας μέχρι να ακούσετε τον ήχο εκκίνησης, όπως φαίνεται στην παρακάτω κινούμενη εικόνα. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το ρομπότ 123, ανατρέξτε στο άρθρο Χρήση της βιβλιοθήκης VEX του ρομπότ VEX 123. 

     Αρχείο βίντεο

   •  Για να συνδέσετε το Ρομπότ 123 και τον Κωδικοποιητή, πατήστε παρατεταμένα τα κουμπιά Έναρξη και Διακοπή στον Κωδικοποιητή, καθώς και τα κουμπιά Αριστερά και Δεξιά στο Ρομπότ 123 για τουλάχιστον 5 δευτερόλεπτα, μέχρι να ακούσετε τον ήχο σύνδεσης και οι ενδεικτικές λυχνίες να αναβοσβήνουν χρονικά, όπως φαίνεται στην παρακάτω κινούμενη εικόνα. Ενεργοποιήστε τον ήχο για αυτήν την κινούμενη εικόνα. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τον Κωδικοποιητή, στο άρθρο Χρήση της Βιβλιοθήκης VEX του Κωδικοποιητή VEX 123. 

     Αρχείο βίντεο

   • Όλες οι ομάδες θα πρέπει να έχουν τις κάρτες Εμφάνιση, Ήχος, Κίνηση και Κωδικό Αναμονής που αναφέρονται στις Ρυθίσεις Περιβάλλοντος.

     Απαιτούνται

      

   Δώστε στους μαθητές το παράδειγμα για το πώς να δημιουργήσουν το δικό τους έργο στρατηγικής ηρεμίας, καθοδηγώντας την τάξη στη διαδικασία ανάλυσης μιας στρατηγικής σε ενέργειες, αντιστοίχισης αυτών των ενεργειών με κάρτες Coder και ανάπτυξης του έργου τους.

   • Καθοδηγήστε τους μαθητές να επιλέξουν μια στρατηγική ηρεμίας για το έργο τους. Μπορείτε να επιτρέψετε στους μαθητές να επιλέξουν τις δικές τους ή να τους αναθέσετε στρατηγικές που θα χρησιμοποιήσουν.
   • Υπενθυμίστε στους μαθητές να αναλύσουν τη στρατηγική σε κάθε μεμονωμένη συμπεριφορά. Βάλτε τους μαθητές να γράψουν ή να σχεδιάσουν κάθε ενέργεια της στρατηγικής τους.
   • Ζητήστε τους να επιλέξουν κάρτες Coder που να ταιριάζουν με κάθε ενέργεια και να τις τοποθετήσουν για να σχεδιάσουν το έργο τους.

   • Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι μπορούν να χρησιμοποιήσουν κάρτες Wait Coder για να επιβραδύνουν τη συμπεριφορά του ρομπότ 123.

     

      

   • Αφού δημιουργηθούν τα σχέδιά τους, οι μαθητές μπορούν να προσθέσουν τις κάρτες Coder τους στο Coder. Στη συνέχεια, πατήστε "Έναρξη" στον Κωδικοποιητή για να δοκιμάσετε τα έργα σας και να τα επεξεργαστείτε όπως απαιτείται.
   • Για τους μαθητές που τελειώνουν νωρίς, είτε ζητήστε τους να προσπαθήσουν να αναπαραστήσουν την ίδια στρατηγική χρησιμοποιώντας διαφορετικές κάρτες Coder είτε προσθέστε μια δεύτερη στρατηγική στο έργο τους. 
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση συζητήσεων με τους μαθητές ενόσω δημιουργούν και δοκιμάζουν τα έργα στρατηγικής ηρεμίας τους.
   • Δείξε μου ποια στρατηγική ηρεμίας θέλεις να κάνει το ρομπότ 123 σου. Ζητήστε από τις ομάδες να επιδείξουν οι ίδιες τη στρατηγική ηρεμίας και στη συνέχεια να σας πουν τις ενέργειες που μόλις εκτέλεσαν. 
   • Ποιες συμπεριφορές ρομπότ πιστεύετε ότι αντιπροσωπεύουν καλύτερα τις πράξεις σας; Ποιες κάρτες κωδικοποίησης μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να κάνετε το ρομπότ 123 σας να αναπαριστά αυτές τις συμπεριφορές;
   • Γιατί η ομάδα σας επέλεξε αυτήν την κάρτα Coder; Πώς σχετίζεται αυτή η κάρτα με την ενέργεια στη στρατηγική ηρεμισμού σας;
      
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι δεν έχουν όλες οι ανθρώπινες συμπεριφορές μια συμπεριφορά ρομπότ ή μια κάρτα Κωδικοποιητή που να ταιριάζει άμεσα με αυτές. Ενθαρρύνετέ τα να είναι δημιουργικά στον τρόπο που επιλέγουν να αναπαραστήσουν τις ανθρώπινες πράξεις. Υπενθυμίστε τους ότι οι ενέργειες του ρομπότ μπορούν να λειτουργήσουν ως ενδείξεις για να τα βοηθήσουν να εξασκήσουν αυτές τις στρατηγικές ηρεμίας, ώστε να είναι έτοιμα να τις χρησιμοποιήσουν όταν τις χρειαστούν.
5. ΕρώτησηΖητήστε από τους μαθητές να σκεφτούν καταστάσεις στις οποίες μπορεί να χρειαστεί να χρησιμοποιήσουν μια στρατηγική ηρεμίας. Θα χρησιμοποιούσαν τη στρατηγική που κωδικοποιούν; Γιατί ή γιατί όχι; Αν επρόκειτο να διδάξουν σε κάποιον άλλον πώς να χρησιμοποιήσει τη στρατηγική που κωδικοποιούν, πώς θα το έκαναν;

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού & Ομαδική συζήτηση

Μόλις κάθε ομάδα δημιουργήσει το έργο στρατηγικής ηρεμίας, ελάτε μαζί για μια σύντομη συζήτηση .

Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν τα έργα τους με την τάξη, ώστε να μπορούν να δουν τις διαφορετικές αναπαραστάσεις των ανθρώπινων συμπεριφορών με το ρομπότ 123. Βάλτε την τάξη να εξασκηθεί σε κάθε στρατηγική ηρεμίας παράλληλα με το ρομπότ.

Καθώς οι μαθητές μοιράζονται τα έργα τους, συζητήστε για τις στρατηγικές που επιλέχθηκαν.

• Λειτουργούν οι ίδιες στρατηγικές ηρεμίας για όλους;  Ποιες στρατηγικές ηρεμίας λειτουργούν καλύτερα για εσάς;
• Ποιες είναι μερικές άλλες στρατηγικές που μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε για να ηρεμήσουμε;  
• Αν οι ίδιες στρατηγικές ηρεμίας δεν λειτουργούν για όλα τα μέλη της ομάδας σας, τι μπορείτε να κάνετε για να βρείτε έναν συμβιβασμό ώστε όλοι να εκπροσωπούνται  στο έργο σας;
   

Μέρος 2 - Βήμα προς βήμα

1. ΟδηγίαΔώστε οδηγίες στους μαθητές ότι τώρα θα προσθέσουν επιπλέον στρατηγικές ηρεμίας στα έργα τους, ώστε να δημιουργήσουν τους δικούς τους «Κωδικούς Ηρεμίας» για τα 123 Ρομπότ τους. Στο παράδειγμα που φαίνεται παρακάτω, προστέθηκαν επιπλέον κάρτες Coder για να αναπαραστήσουν το τέντωμα από πλευρά σε πλευρά.
   Αρχείο βίντεο
2. ΜοντέλοΔείξτε στους μαθητές πώς να δημιουργήσουν έναν «Κώδικα Ηρεμίας» χρησιμοποιώντας πολλαπλές στρατηγικές ηρεμίας, ζητώντας πρώτα από τους μαθητές να σκεφτούν φορές που χρειάστηκαν περισσότερες από μία στρατηγικές ηρεμίας για να ελέγξουν τη συμπεριφορά τους. Ζητήστε από τους μαθητές να αναπαραστήσουν έναν Κώδικα Ηρεμίας με δύο στρατηγικές ηρεμίας στη σειρά, για να τους βοηθήσετε να προετοιμαστούν για τη δημιουργία του έργου, όπως το παράδειγμα της βαθιάς ανάσας και του τεντώματος από τη μία πλευρά στην άλλη.

   

   • Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι όταν προσθέτουν μια νέα στρατηγική ηρεμίας στα έργα τους, θα πρέπει πρώτα να αναλύσουν τη στρατηγική σε κάθε μεμονωμένη ανθρώπινη ενέργεια και στη συνέχεια να αντιστοιχίσουν κάθε ανθρώπινη ενέργεια με μια κάρτα Coder.
   • Οι μαθητές θα πρέπει να απλώσουν τις κάρτες Coder τους για να σχεδιάσουν τα έργα τους.
   • Οι μαθητές μπορούν στη συνέχεια να προσθέσουν τις κάρτες τους στον Κωδικοποιητή και, στη συνέχεια, να πατήσουν το κουμπί «Έναρξη» στον Κωδικοποιητή για να δοκιμάσουν τα έργα τους.
   • Οι μαθητές θα πρέπει να επεξεργάζονται τα έργα όπως απαιτείται.
   • Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι ο Κωδικοποιητής έχει συνολικά 10 κάρτες, επομένως θα πρέπει να το έχουν αυτό υπόψη τους κατά τη δημιουργία του έργου τους, περιορίζοντας τον αριθμό των καρτών που χρησιμοποιούνται σε κάθε στρατηγική που προστίθεται στους «Κωδικούς Ηρεμίας» τους.
   • Για τους μαθητές που τελειώνουν νωρίς, ζητήστε τους να εξασκηθούν στην αναπαράσταση των «Κωδικών Ηρεμίας» τους δίπλα στο ρομπότ ή προσπαθήστε να αναπαραστήσετε τις στρατηγικές στους κώδικές τους με διαφορετικές κάρτες Κωδικοποιητή.
      
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση συζητήσεων με τους μαθητές καθώς δημιουργούν και δοκιμάζουν τους «Κώδικες Ηρεμίας» τους.
   • Ποια στρατηγική ηρεμίας προσθέτεις για να δημιουργήσεις τον κώδικά σου; Ποιες κάρτες Coder επιλέξατε για να το αναπαραστήσετε και γιατί;
   • Χρησιμοποιούν όλοι στην ομάδα σας το ίδιο είδος στρατηγικής ηρεμίας ; Αν όχι, πώς διασφαλίζετε ότι οι ανάγκες όλων στην ομάδα σας καλύπτονται με τον «Κώδικα Ηρεμίας» σας;
   • Μπορείτε να αναπαραστήσετε τον «Κώδικα Ηρεμίας» σας παράλληλα με το ρομπότ σας;
      
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι μπορεί να διαφωνούν σχετικά με τις 123 αναπαραστάσεις των ανθρώπινων ενεργειών από ρομπότ, και αυτό είναι εντάξει. Εάν έχουν διαφορετικές ιδέες, ενθαρρύνετε τους μαθητές να δημιουργήσουν και να δοκιμάσουν και τις δύο εκδοχές του έργου και συζητήστε για τις διαφορές. Ζητήστε από τους μαθητές να αναφέρουν τουλάχιστον ένα πράγμα με το οποίο συμφωνούν ή τους αρέσει σε κάθε εκδοχή του έργου. Στη συνέχεια, δείτε αν μπορούν να συμφωνήσουν σε έναν συμβιβασμό. Για παράδειγμα, η λήψη μιας ανάσας θα μπορούσε να συνδυάσει τις κάρτες Glow blue και Drive 1 Coder, αντί να είναι μόνο η μία ή η άλλη.
5. ΕρώτησηΖητήστε από τους μαθητές να σκεφτούν καταστάσεις όπου μπορεί να χρειαστεί να χρησιμοποιήσουν τους «Κωδικούς Ηρεμίας» τους. Ποιες είναι μερικές ενδείξεις που μπορούν να αναζητήσουν στον εαυτό τους και στους άλλους, για να ξέρουν πότε να χρησιμοποιούν τους Κωδικούς Ηρεμίας για τον εαυτό τους; Ποιες είναι μερικές σκέψεις, συναισθήματα ή συμπεριφορές που μπορούν να τους δείξουν ότι πρέπει να ηρεμήσουν;