Resumo

Materiais necessários

A seguir está uma lista de todos os materiais e recursos de ensino necessários para completar o VEX 123 Lab. Primeiro, são listados os materiais necessários para todo o Laboratório, incluindo o Robô 123. Em certos Laboratórios, foram incluídos links para recursos de ensino em formato de apresentação de slides. Nem todos os laboratórios incluirão uma apresentação de slides. Estes slides podem ajudar a fornecer contexto e inspiração para seus alunos. Todos os slides são editáveis e podem ser projetados para os alunos ou usados como um recurso do professor.

Configuração do ambiente

• Controle  as opções de cartão do Codificador - Você provavelmente vai querer limitar o acesso dos alunos aos cartões do Codificador nesta atividade. Como eles estão trabalhando com princípios introdutórios de codificação, ter apenas os cartões básicos do Coder pode ajudar as crianças a não se sentirem sobrecarregadas e permanecerem mais focadas nos objetivos das atividades. Os cartões codificadores necessários para este laboratório incluem:
  • 1 - "Quando Iniciar 123"
  • 4 - "Vire à esquerda
  • 4 -" Vire à direita"
  • 1 - "Tocar buzina"
  • 1 - “Act crazy”
  • 4 - "Drive 1"

• Para ajudar os alunos a revezar e manter o foco nas atividades do Laboratório, dê aos alunos orientações sobre como compartilhar responsabilidades. Para grupos maiores do que os dois alunos recomendados, forneça aos alunos funções mais granulares. Exemplos de responsabilidades para os alunos neste Laboratório:
  • Colocar o robô 123 em campo ao testar projetos.
  • Inserir as placas do Codificador e pressionar o botão "Iniciar".
  • Acompanhar os cartões Coder e alinhá-los para planear os projetos do grupo.
• Os alunos podem testar os comportamentos do 123 Robot para as cartas do Codificador em uma superfície plana como uma mesa, ou o 123 Field, como mostrado aqui. Ao usar o campo, dois grupos precisarão compartilhar.

Envolver

Comece o laboratório interagindo com os alunos.

1. Gancho

   Se eu lhe pedisse para levantar a mão agora, o que você faria? Levante a mão!
   O que o seu cérebro fez para que isso acontecesse? Ele comunicou ‘levantar a mão’ e você levanta o braço. Isso é um comando. O que o seu braço fez? Ele se ergueu. Isso é um comportamento.

2. Demonstrar

   Os alunos são conduzidos através de uma prática guiada usando cartões Coder para criar um projeto. A ênfase será em fazer a ponte entre as placas Coder e como elas se traduzem em comportamentos (123 ações do robô) num projeto.

3. Pergunta Principal

   Como traduzimos nossas ideias para uma linguagem de programação para o nosso robô 123?

Reproduzir

Permita que os alunos explorem os conceitos introduzidos.

Parte 1

Os alunos serão apresentados aos cartões Coder e 123 comportamentos de robôs. Os alunos preverão comportamentos com base no cartão do Codificador e, em seguida, testarão suas previsões usando o Robô 123 e o Codificador. 

Intervalo Mid-Play

Suas previsões sobre comportamentos corresponderam ao que o robô 123 fez? O que foi semelhante ou diferente?

Mostre aos alunos o cartão "Drive 2". Pergunte-lhes o que eles acham que o Robô 123 fará se você usar esta carta no Codificador.

• Como o robô 123 se moverá?
• A distância é maior ou menor do que o cartão "Drive 1"? Como eles sabem disso?
• Coloque o cartão "Drive 2" no Codificador e teste as previsões dos alunos.

Parte 2

Os alunos planearão e criarão um projeto de codificação para que o 123 Robot se mova num quadrado. Eles usarão cartões Coder para planear o seu projeto. Uma vez satisfeitos com o seu plano, os alunos colocarão os cartões do Codificador no Codificador e iniciarão o seu projeto. Eles observarão os comportamentos do Robô 123 para ver se ele se move conforme o planejado.

Métodos Alternativos de Codificação

Embora este Laboratório seja escrito para uso com o Codificador, ele também pode ser preenchido usando os botões no Robô 123 para tocar o código ou usando o VEXcode 123. Se estiver usando os botões para tocar no código, concentre as atividades nos alunos, identificando como o símbolo no botão ilustra o comportamento que o robô 123 executa quando o botão é pressionado. Em Reproduzir Parte 2, peça aos alunos que pressionem o botão de sequência para criar um projeto que tenha a unidade 123 Robot em um quadrado. Para obter mais informações sobre codificação usando os botões de Toque no Robô 123, consulte o artigo Codificação com os Botões de Toque na Biblioteca STEM do Robô 123.

Se estiver usando o VEXcode 123, peça aos alunos que usem os blocos VEXcode para criar um plano de projeto. Em seguida, dê aos alunos um tablet ou computador e crie projetos com o VEXcode 123 para ter o 123 Robot drive em um quadrado. Para obter mais informações sobre o VEXcode 123, consulte os artigos na seção VEXcode 123 da Biblioteca STEM.

Partilhar

Permita que os alunos discutam e exibam seu aprendizado.

Active Share

Peça aos alunos que partilhem os seus projetos com a turma, mostrando o seu Codificador. À medida que os grupos partilham os seus projetos, peça aos alunos que identifiquem como criaram os seus projetos para conduzir o 123 Robot numa praça com perguntas como:

• Quais cartões Coder você escolheu? Por que escolheu estas cartas de Codificador?
• Como é que os símbolos nas cartas do Codificador o ajudaram a planear o seu projeto?
• Se você alterasse a sequência das cartas do Codificador, o Robô 123 ainda se moveria num quadrado? Por que sim ou por que não?

Sugestões de discussão

• O que você percebe sobre como as cartas do Codificador combinam com os comportamentos? É previsível de alguma forma?
• O que você percebe, ou se pergunta, sobre como robôs e humanos se comunicam uns com os outros?
• O que foi fácil/desafiador criar um projeto para que o robô 123 se movesse num quadrado?