Ringkasan

Bahan-bahan yang Dibutuhkan

Berikut ini adalah daftar semua materi dan sumber pengajaran yang dibutuhkan untuk menyelesaikan Lab VEX 123. pertama yang tercantum adalah bahan-bahan yang dibutuhkan untuk seluruh Lab, termasuk Robot 123. Di Lab tertentu, tautan ke sumber daya pengajaran dalam format tayangan slide telah disertakan. Tidak semua Lab akan menyertakan tayangan slide. Slide ini dapat membantu memberikan konteks dan inspirasi bagi siswa Anda. Semua slide dapat diedit, dan dapat diproyeksikan untuk siswa atau digunakan sebagai sumber daya guru.

Pengaturan Lingkungan

• Kontrol Kartu Coder  pilihan - Anda mungkin ingin membatasi akses siswa ke kartu Coder dalam kegiatan ini. Karena mereka bekerja dengan prinsip-prinsip pengkodean dasar, hanya dengan kartu Coder dasar saja dapat membantu anak-anak tidak merasa kewalahan, dan tetap lebih fokus pada tujuan kegiatan. Kartu Coder yang dibutuhkan untuk Lab ini meliputi:
  • 1 - "Ketika Mulai 123"
  • 4 - "Belok Kiri"
  • 4 - "Belok kanan"
  • 1 - "Mainkan klakson"
  • 1 - "Bertingkah gila"
  • 4 - "Drive 1"

• Untuk membantu siswa bergiliran dan tetap fokus pada aktivitas Lab, berikan siswa arahan tentang cara berbagi tanggung jawab. Untuk kelompok yang lebih besar dari siswa yang direkomendasikan, berikan siswa peran yang lebih terperinci. Contoh tanggung jawab mahasiswa di Lab ini:
  • Menempatkan Robot 123 di Lapangan saat proyek pengujian.
  • Memasukkan kartu Coder dan menekan tombol "Start".
  • Melacak kartu Coder dan menyusunnya untuk merencanakan proyek kelompok.
• Siswa dapat menguji 123 perilaku Robot untuk kartu Coder pada permukaan datar seperti meja, atau Lapangan 123 seperti yang ditunjukkan di sini. Jika menggunakan Lapangan, dua kelompok harus berbagi.

Melibatkan

Mulailah lab dengan melibatkan siswa.

1. Kait

   Jika saya meminta Anda mengangkat tangan sekarang, apa yang akan Anda lakukan? Angkat tangan Anda!
   Apa yang dilakukan otak Anda hingga hal itu terjadi? Ini mengomunikasikan 'angkat tangan' dan Anda mengangkat lengan Anda. Itu perintah . Apa yang dilakukan lenganmu? Itu terangkat. Itu perilaku .

2. Mendemonstrasikan

   Siswa dipandu melalui praktik yang dipandu menggunakan kartu Coder untuk membuat proyek. Penekanan akan diberikan pada menjembatani hubungan antara kartu Coder dan bagaimana kartu tersebut diterjemahkan menjadi perilaku (123 Tindakan Robot) dalam sebuah proyek.

3. Pertanyaan Utama

   Bagaimana kami menerjemahkan ide kami ke dalam bahasa pemrograman untuk Robot 123 kami?

Bermain

Izinkan siswa menjelajahi konsep yang diperkenalkan.

Bagian 1

Siswa akan diperkenalkan dengan kartu Coder dan 123 Perilaku Robot. Siswa akan memprediksi perilaku berdasarkan kartu Coder dan kemudian menguji prediksi mereka menggunakan Robot 123 dan Coder. 

Jeda Tengah Pertandingan

Apakah prediksi Anda tentang perilaku sesuai dengan apa yang dilakukan Robot 123? Apa yang serupa atau berbeda?

Perlihatkan kartu "Drive 2" kepada siswa. Tanyakan kepada mereka apa yang menurut mereka akan dilakukan Robot 123 jika Anda menggunakan kartu ini di Coder.

• Bagaimana Robot 123 akan bergerak?
• Apakah jaraknya lebih jauh atau lebih pendek dari kartu "Drive 1"? Bagaimana mereka tahu hal itu?
• Letakkan kartu "Drive 2" di Coder dan uji prediksi siswa.

Bagian 2

Siswa akan merencanakan dan membuat proyek pengkodean agar Robot 123 bergerak dalam bentuk persegi. Mereka akan menggunakan kartu Coder untuk merencanakan proyek mereka. Setelah puas dengan rencananya, siswa akan meletakkan kartu Coder di Coder dan memulai proyek mereka. Mereka akan mengamati perilaku Robot 123 untuk melihat apakah ia bergerak sesuai rencana.

Metode Pengkodean Alternatif

Meskipun Lab ini ditulis untuk digunakan dengan Coder, Lab ini juga dapat diselesaikan menggunakan tombol pada Robot 123 untuk menyentuh kode, atau menggunakan VEXcode 123. Jika menggunakan tombol untuk menyentuh kode, fokuskan aktivitas pada siswa yang mengidentifikasi bagaimana simbol pada tombol menggambarkan perilaku yang dilakukan Robot 123 saat tombol ditekan. Pada Bagian Permainan 2, mintalah siswa menekan tombol secara berurutan untuk membuat proyek yang memiliki penggerak Robot 123 dalam bentuk persegi. Untuk informasi lebih lanjut tentang pengkodean menggunakan tombol Sentuh pada Robot 123, lihat artikel Pengkodean dengan Tombol Sentuh pada Pustaka STEM Robot 123.

Jika menggunakan VEXcode 123, mintalah siswa menggunakan blok VEXcode untuk membuat rencana proyek. Lalu, berikan siswa tablet atau komputer dan buat proyek dengan VEXcode 123 agar Robot 123 dapat melaju dalam bentuk persegi. Untuk informasi lebih lanjut tentang VEXcode 123, rujuk artikel di bagian VEXcode 123 di Perpustakaan STEM.

Membagikan

Memungkinkan siswa berdiskusi dan menampilkan pembelajaran mereka.

Berbagi Aktif

Mintalah siswa untuk berbagi proyek mereka dengan kelas dengan menunjukkan Koder mereka. Saat kelompok berbagi proyek mereka, mintalah siswa untuk mengidentifikasi bagaimana mereka membuat proyek untuk menggerakkan Robot 123 dalam bentuk persegi dengan pertanyaan seperti:

• Kartu Coder apa yang Anda pilih? Mengapa Anda memilih kartu Coder ini?
• Bagaimana simbol pada kartu Coder membantu Anda merencanakan proyek Anda?
• Jika Anda mengubah urutan kartu Coder, apakah Robot 123 akan tetap bergerak dalam bentuk kotak? Mengapa atau mengapa tidak?

Petunjuk Diskusi

• Apa yang Anda perhatikan tentang bagaimana kartu Coder cocok dengan perilaku? Apakah hal itu dapat diprediksi dengan cara apa pun?
• Apa yang Anda perhatikan, atau tanyakan, tentang bagaimana robot dan manusia berkomunikasi satu sama lain?
• Apa yang mudah/menantang dalam membuat proyek agar Robot 123 bergerak dalam bentuk persegi?