Zusammenfassung

Benötigtes Material

Im Folgenden finden Sie eine Liste aller Materialien und Lehrmittel, die zum Ausfüllen des vex 123 Lab erforderlich sind. Zuerst werden die Materialien aufgeführt, die für das gesamte Labor benötigt werden, einschließlich des 123 Roboters. In bestimmten Labs wurden Links zu Lehrmitteln in einem Diashow-Format aufgenommen. Nicht alle Labore enthalten eine Diashow. Diese Folien können dazu beitragen, Ihren Schülern Kontext und Inspiration zu bieten. Alle Folien sind bearbeitbar und können für Schüler projiziert oder als Lehrerressource verwendet werden.

Einrichtung der Umgebung

• Kontrollieren Sie die  Auswahl der Coder-Karten - Sie werden wahrscheinlich den Zugriff der Schüler auf die Coder-Karten in dieser Aktivität einschränken wollen. Da sie mit einführenden Codierungsprinzipien arbeiten, kann es Kindern helfen, sich nicht überfordert zu fühlen und sich mehr auf die Ziele der Aktivitäten zu konzentrieren, wenn sie nur die grundlegenden Coder-Karten haben. Zu den für dieses Labor benötigten Codierkarten gehören:
  • 1 - "Beim Start 123"
  • 4 - "Nach links abbiegen
  • 4 -"Rechts abbiegen"
  • 1 - "Hupen spielen"
  • 1 - "Verrückt sein"
  • 4 - "Antrieb 1"

• Um den Schülern zu helfen, sich abzuwechseln und sich auf die Laboraktivitäten zu konzentrieren, geben Sie den Schülern eine Anleitung, wie sie Verantwortung teilen können. Für Gruppen, die größer sind als die empfohlenen zwei Schüler, geben Sie den Schülern detailliertere Rollen. Beispiele für Verantwortlichkeiten für Studenten in diesem Labor:
  • Platzieren des 123 Roboters auf dem Feld beim Testen von Projekten.
  • Einlegen der Coderkarten und Drücken der Taste „Start“.
  • Behalten Sie den Überblick über die Coder-Karten und richten Sie sie aus, um die Projekte der Gruppe zu planen.
• Die Schüler können die 123 Roboter-Verhaltensweisen für die Coder-Karten auf einer flachen Oberfläche wie einem Tisch oder dem 123 Feld wie hier gezeigt testen. Wenn Sie das Feld verwenden, müssen zwei Gruppen geteilt werden.

Einbinden

Beginnen Sie das Labor, indem Sie sich mit den Schülern beschäftigen.

1. Haken

   Wenn ich dich jetzt bitten würde, deine Hand zu heben, was würdest du tun? Heben Sie Ihre Hand!
   Was hat Ihr Gehirn getan, um das zu erreichen? Es kommuniziert "Hand heben" und Sie heben Ihren Arm. Das ist ein Befehl. Was hat dein Arm gemacht? Es hob sich. Das ist ein Verhalten.

2. Demonstrieren

   Die Schüler werden durch eine geführte Praxis mit Hilfe von Coder-Karten geführt, um ein Projekt zu erstellen. Der Schwerpunkt liegt auf der Überbrückung der Verbindung zwischen Coder-Karten und deren Umsetzung in Verhaltensweisen (123 Roboteraktionen) in einem Projekt.

3. Leitfrage

   Wie übersetzen wir unsere Ideen in eine Programmiersprache für unseren 123 Robot?

Spielen

Lassen Sie die Schüler die vorgestellten Konzepte erkunden.

Teil 1

Die Schüler werden mit Coder-Karten und 123 Roboter-Verhaltensweisen vertraut gemacht. Die Schüler prognostizieren Verhaltensweisen basierend auf der Coder-Karte und testen dann ihre Vorhersagen mit dem 123 Roboter und Coder. 

Pause in der Mitte des Spiels

Stimmten Ihre Vorhersagen über Verhaltensweisen mit denen des 123-Roboters überein? Was war ähnlich oder anders?

Zeigen Sie den Schülern die Karte "Drive 2". Fragen Sie sie, was ihrer Meinung nach der 123-Roboter tun wird, wenn Sie diese Karte im Coder verwenden.

• Wie wird sich der 123 Robot bewegen?
• Ist der Abstand weiter oder kürzer als die Karte „Drive 1“? Woher wissen sie das?
• Legen Sie die Karte "Drive 2" in den Coder und testen Sie die Vorhersagen der Schüler.

Teil 2

Die Schüler planen und erstellen ein Codierungsprojekt, damit sich der 123-Roboter in einem Quadrat bewegt. Sie werden Coder-Karten verwenden, um ihr Projekt zu planen. Sobald die Schüler mit ihrem Plan zufrieden sind, legen sie die Coder-Karten in den Coder und beginnen ihr Projekt. Sie werden das Verhalten des 123 Roboters beobachten, um zu sehen, ob er sich wie geplant bewegt.

Alternative Codierungsmethoden

Während dieses Lab für die Verwendung mit dem Coder geschrieben ist, kann es auch mit den Tasten auf dem 123 Robot zum Berühren des Codes oder mit VEXcode 123 abgeschlossen werden. Wenn Sie die Tasten zum Berühren des Codes verwenden, konzentrieren Sie die Aktivitäten auf die Schüler, die angeben, wie das Symbol auf der Taste das Verhalten des 123 Roboters beim Drücken der Taste veranschaulicht. Lassen Sie in Play Part 2 die Sequenztaste der Schüler drücken, um ein Projekt zu erstellen, das den 123 Roboterantrieb in einem Quadrat hat. Weitere Informationen zum Codieren mit den Touch-Tasten des 123 Roboters finden Sie im Artikel Codieren mit den Touch-Tasten des 123 Robot STEM Library.

Wenn Sie VEXcode 123 verwenden, lassen Sie die Schüler die VEXcode-Blöcke verwenden, um einen Projektplan zu erstellen. Geben Sie den Schülern dann ein Tablet oder einen Computer und erstellen Sie Projekte mit VEXcode 123, um den 123 Roboterantrieb in einem Quadrat zu haben. Weitere Informationen zu VEXcode 123 finden Sie in den Artikeln im Abschnitt VEXcode 123 DER STEM-Bibliothek.

Teilen

Erlauben Sie den Schülern, ihr Lernen zu besprechen und zu zeigen.

Aktiver Anteil

Bitten Sie die Schüler, ihre Projekte mit der Klasse zu teilen, indem sie ihren Programmierer zeigen. Während die Gruppen ihre Projekte teilen, bitten Sie die Schüler, zu identifizieren, wie sie ihre Projekte erstellt haben, um den 123 Roboter auf einem Platz mit Fragen wie:

• Welche Coder-Karten haben Sie gewählt? Warum haben Sie sich für diese Coder-Karten entschieden?
• Wie haben die Symbole auf den Coder-Karten Ihnen bei der Planung Ihres Projekts geholfen?
• Wenn Sie die Reihenfolge der Coder-Karten ändern würden, würde sich der 123-Roboter immer noch in einem Quadrat bewegen? Warum oder warum nicht?

Diskussionsaufforderungen

• Was fällt Ihnen daran auf, wie die Coder-Karten mit den Verhaltensweisen übereinstimmen? Ist es in irgendeiner Weise vorhersehbar?
• Was fällt Ihnen auf oder fragen Sie sich, wie Roboter und Menschen miteinander kommunizieren?
• Was war einfach/herausfordernd, ein Projekt zu erstellen, damit sich der 123-Roboter in einem Quadrat bewegt?