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Parte 1 - Passo a Passo

1. InstruaInstrua os alunos que agora é a vez deles testarem a condução até a casa da avó usando o cartão do Codificador "Dirija até o objeto"! Assista à animação aqui para ver o robô 123 dirigindo para a casa da avó como um exemplo de um projeto concluído.
   Ficheiro de vídeo

   Se a casa da avó não foi anexada como parte da configuração do ambiente, você pode fazer com que os alunos coloram e personalizem a casa da avó e, em seguida, anexá-la ao Campo 123. 

2. ModeloModelo para os alunos como adicionar o cartão "Dirigir até o objeto" ao seu Codificador.
   • Distribua os seguintes materiais para cada grupo:
     • 123 Robô com Anel Artístico acoplado
     • Codificador
     • 123 Campo com casa da avó anexa
     • Cartões codificadores
       • Os alunos só devem ter os cartões do Codificador “When START 123” e “Drive until object”.
   • Peça aos alunos que acordem seu robô 123 empurrando as rodas ao longo de uma superfície até ouvir o som de inicialização, conforme mostrado na animação abaixo. Ligue o som para esta animação. Para obter mais informações sobre o Robô 123, consulte o artigo Using the VEX 123 Robot VEX Library.
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   • Em seguida, ligue o Codificador e conecte o Robô 123. Para conectar o 123 Robot e o Coder, pressione e segure os botões Iniciar e Parar no Coder e os botões Esquerdo e Direito no 123 Robot por pelo menos 5 segundos, até ouvir o som conectado e as luzes indicadoras piscarem no tempo, conforme mostrado na animação abaixo. Ligue o som para esta animação. Para obter mais informações sobre o Codificador, consulte o artigo Using the VEX 123 Coder VEX Library.
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   • Modelo para os alunos como colocar seu pequeno robô vermelho em um novo ponto de partida com a seta branca alinhada com a seta no campo 123.

   • Assim que o Pequeno Robô Vermelho for colocado, peça aos grupos que pressionem "Iniciar" em seu Codificador para iniciar o projeto.

     

   • Os alunos devem observar o Pequeno Robô Vermelho avançando até detectar a casa da avó e depois parar. Assim que o Pequeno Robô Vermelho parar de se mover, instrua os grupos a colocar seu Pequeno Robô Vermelho em uma nova posição inicial e iniciar o projeto novamente.

     

   • Para grupos que terminam cedo e precisam de desafios adicionais, forneça a eles o cartão de Codificador "Glow green" para adicionar ao projeto, para que seu Robô 123 possa brilhar em verde antes de começar a dirigir. Peça-lhes para experimentar onde o cartão irá em seu projeto para que os alunos possam ver que o Codificador executa cada cartão em ordem de cima para baixo. Quando eles querem que o Pequeno Robô Vermelho brilhe em verde?
3. FacilitarFacilitar Facilite uma conversa com os alunos enquanto eles testam e testam novamente o cartão do Codificador "Dirigir até o objeto".
   • O que o seu pequeno robô vermelho fez neste projeto?
   • Como o robô 123 sabia quando parar?
   • Sabemos que os nossos robôs não conseguem pensar, mas acha que tem algo que o ajuda a conduzir até um objeto?
   • Como você sabe quando há algo à sua frente?  
   • Se você fosse o Pequeno Robô Vermelho, qual dos seus sentidos o ajudaria a "Dirigir até o objeto?"
4. LembreLembre os alunos de se revezarem enquanto iniciam o Pequeno Robô Vermelho em lugares diferentes. Um membro do grupo deve colocar o Little Red Robot no Campo 123 e o outro deve pressionar "Iniciar" para iniciar o projeto.
5. PerguntePergunte aos alunos que sentidos eles usam para dizer se um objeto está na frente deles? Como eles evitam esbarrar nas coisas enquanto andam pela sala de aula? Eles acham que o robô 123 deles pode sentir as coisas como eles?

Discussão em & grupo de intervalo no meio do jogo

Assim que cada grupo tiver iniciado e testado o projeto "Dirigir até o objeto" pelo menos duas vezes, reúna-se para uma breve conversa.

Primeiro, peça aos alunos que mostrem seus Codificadores para que toda a turma possa ver o código que o grupo usou para dirigir até a casa da avó.

• Como o Pequeno Robô Vermelho sabe quando chega à casa da vovó? Como sabe quando chegou a algum lugar? Consegue ver, certo?
• Adivinha! O nosso robô 123 tem um sensor ocular que lhe permite detetar (ver) objetos!
  • O sensor ocular é como o seu olho. Ele pode ver quando há um objeto na frente dele e se o objeto é vermelho, verde ou azul.

  • Peça aos alunos que localizem e apontem para o sensor ocular no robô 123 do grupo.

    Sensor

• Então, o sensor ocular nos ajudou a chegar à casa da vovó, mas e se algo atrapalhasse o pequeno robô vermelho?
  • Lembra-se de como na história, o Lobo está na floresta a caminho da casa da avó? E se o nosso Robô Vermelho visse o Lobo?!
• Coloque o pequeno robô vermelho na posição inicial para dirigir até a casa da avó e, em seguida, coloque o lobo entre o pequeno robô vermelho e a casa da avó, para demonstrar a detecção do sensor ocular novamente.
  • Pergunte aos alunos o que eles acham que acontecerá quando o Pequeno Robô Vermelho chegar ao Lobo. O Pequeno Robô Vermelho vai parar? Vai continuar a conduzir? Peça aos alunos que expliquem seu pensamento.
  • Depois que os alunos fizerem uma previsão, inicie o projeto. (O Pequeno Robô Vermelho deve dirigir até detectar o Lobo, depois parar.)
  • Ah, não! O pequeno robô vermelho parou bem na frente do lobo!
• Explique que o sensor ocular só informa o robô 123 quando ele vê um objeto, não o objeto que ele vê. O Sensor de Olhos não consegue dizer a diferença entre a casa da avó, o Lobo ou até mesmo um livro. Para obter mais informações sobre o Sensor Ocular e como codificá-lo usando o Codificador, consulte o artigo Codificando o Sensor Ocular VEX 123 usando a Biblioteca VEX do Codificador.
• Não queremos parar e ficar na frente do Lobo, isso pode acabar mal. Como podemos fazer o Pequeno Robô Vermelho assustar o Lobo?

Parte 2 - Passo a Passo

1. InstruaInstrua os alunos que eles vão adicionar outra carta de Codificador aos seus projetos para assustar o Lobo! Assista à animação a seguir para ver o robô 123 dirigindo e depois parando no Lobo como um exemplo de um projeto concluído.
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2. ModeloModelo para os alunos como eles podem selecionar uma ação para ajudar o Pequeno Robô Vermelho a afugentar o Lobo.
   • Dê a cada grupo um Lobo para adicionar ao seu campo. Se o Lobo não foi criado antes de iniciar o Laboratório, instrua os grupos a cortar e prender o Lobo a um bloco para manter o Lobo na posição vertical no campo.
   • Distribua uma carta de cada uma das seguintes categorias de cartas do Codificador por grupo. As imagens de projeto de exemplo neste Laboratório usarão placas de Codificador de Som, mas qualquer placa de Codificador pode ser substituída.
     • Cartões de Codificador de Som (Toque buzina, Toque campainha, Toque crash)
     • Aparência das cartas do Codificador (Brilho roxo, Brilho verde, Brilho azul)
     • Cartões de codificador de ação (agir de forma triste, agir de forma louca, agir de forma feliz)

   • Peça aos grupos que escolham um cartão para adicionar ao seu projeto e insira-o sob o cartão do Codificador "Dirigir até o objeto".

     

   • Depois que os grupos tiverem seu novo cartão de Codificador adicionado, modele para eles como configurar o Campo. Coloque o pequeno robô vermelho na posição inicial e o lobo entre o robô 123 e a casa da avó.

     

   • Depois que o Pequeno Robô Vermelho e o Lobo estiverem em suas posições, certifique-se de que o Robô 123 esteja conectado ao Codificador, conforme mostrado aqui. Ligue o som para esta animação. Para obter mais informações sobre o Codificador, consulte o artigo Using the VEX 123 Coder VEX Library.
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   • Instrua os grupos a iniciarem seus projetos e tentarem afugentar o Lobo! Se seus projetos estiverem corretos, o Pequeno Robô Vermelho dirigirá até que o Sensor de Olhos detecte o Lobo e execute o próximo comportamento (como tocar um som ou brilhar uma cor).
   • Os alunos podem então remover o Lobo porque ele estava "assustado" e começar seus projetos novamente. O Pequeno Robô Vermelho deve então dirigir até que o Sensor de Olhos detecte a casa da Avó e execute o mesmo comportamento que fez para assustar o Lobo.
   • Para grupos que terminam cedo, dê-lhes uma carta "Jogar campainha" e peça-lhes que criem um projeto que afaste o Lobo, depois continue para a casa da Avó e toque a campainha. 
3. FacilitarFacilitar uma conversa com os grupos à medida que eles constroem e testam seus projetos.
   • Como o seu Robô Vermelho vai assustar o Lobo?
   • A que distância do Lobo está o Pequeno Robô Vermelho quando ele para de dirigir? Mostre-me com as mãos.
   • Como o Little Red Robot sabia quando parar de dirigir? Que ferramenta ele usa?
4. LembreLembre aos alunos que eles precisam trabalhar em conjunto com o grupo para decidir como assustar o Lobo.
   • Peça aos alunos que se revezem dentro de seus grupos e mudem sua carta de Codificador para testar maneiras diferentes de assustar o Lobo.
   • Depois que diferentes cartas forem testadas, peça aos alunos que votem em qual maneira assustar o lobo que eles mais gostam, onde a maioria vence. Se houver empate, peça aos alunos que joguem uma moeda para decidir.
5. PerguntePergunte aos alunos sobre quais outros contos de fadas ou histórias eles poderiam recontar usando o robô 123 e o sensor ocular. Como eles podem usar o sensor ocular para ajudar a contar a história dos "Três Porquinhos"?