Hrát

Část 1 - Krok za krokem

1. Poučte studenty, že nyní je řada na nich, aby vyzkoušeli jízdu k babičce pomocí karty kodéru „Drive until object“! Podívejte se na animaci zde a podívejte se, jak 123 robot jede k babičce jako příklad dokončeného projektu.
   Video soubor

   Pokud dům babičky nebyl připojen jako součást nastavení prostředí, můžete nechat studenty vybarvit a přizpůsobit dům babičky a pak jej připojit k poli 123. 

2. Modelový model pro studenty, jak přidat kartu „Drive until object“ do svého kodéru.
   • Rozdělte následující materiály do každé skupiny:
     • 123 Robot s připojeným uměleckým kroužkem
     • Kodér
     • 123 Pole s připojeným domem babičky
     • Karty kodéru
       • Studenti by měli mít pouze karty kodéru „When start 123“ a „Drive until object“.
   • Nechte studenty probudit svého robota 123 zatlačením kol po povrchu, dokud neuslyšíte spouštěcí zvuk, jak je znázorněno v animaci níže. Zapněte zvuk pro tuto animaci. Další informace o robotu 123 naleznete v článku Použití knihovny VEX 123 Robot VEX.
   Video soubor
   • Poté zapněte kodér a připojte robota 123. Pro připojení robota 123 a kodéru stiskněte a podržte tlačítka Start a Stop na kodéru a levé a pravé tlačítko na robotu 123 po dobu nejméně 5 sekund, dokud neuslyšíte připojený zvuk a kontrolky nebudou blikat v čase, jak je znázorněno v animaci níže. Zapněte zvuk pro tuto animaci. Další informace o kodéru naleznete v článku Použití knihovny kodéru VEX 123 VEX.
   Video soubor
   • Model pro studenty, jak umístit svého malého červeného robota do nového výchozího bodu s bílou šipkou seřazenou se šipkou na poli 123.

   • Jakmile je malý červený robot umístěn, nechte skupiny, aby stisknutím tlačítka „Start“ na svém kodéru zahájily projekt.

     

   • Studenti by měli sledovat, jak Malý červený robot jede dopředu, dokud nezjistí babiččin dům, a pak se zastaví. Jakmile se malý červený robot přestane pohybovat, instruujte skupiny, aby umístily svého malého červeného robota do nové výchozí polohy a znovu zahájily projekt.

     

   • Skupinám, které dokončí předčasně a potřebují další výzvy, poskytněte kódovací kartu „Glow green“, kterou přidají do projektu, aby jejich robot 123 mohl před zahájením jízdy svítit zeleně. Požádejte je, aby experimentovali s tím, kam bude karta ve svém projektu směřovat, aby studenti viděli, že kodér spouští každou kartu v pořadí shora dolů. Kdy chtějí, aby malý červený robot svítil zeleně?
3. Usnadněte konverzaci se studenty, zatímco testují a znovu testují kartu kodéru „Drive until object“.
   • Co udělal váš malý červený robot v tomto projektu?
   • Jak robot 123 věděl, kdy má přestat?
   • Víme, že naši roboti nemohou myslet, ale myslíte si, že má něco, co mu pomáhá řídit až do předmětu?
   • Jak poznáte, že je něco před vámi?  
   • Kdybys byl/a malý červený robot, který z tvých smyslů by ti pomohl "Řídit až do předmětu?"
4. Připomeňte studentům, aby se střídali při startu malého červeného robota na různých místech. Jeden člen skupiny by měl umístit Little Red Robot na pole 123 a druhý by měl stisknout tlačítko „Start“ pro zahájení projektu.
5. Zeptejte se studentů, jaké smysly používají, aby zjistili, zda je před nimi nějaký předmět? Jak se vyhnou tomu, aby narazili na věci, když chodí po třídě? Myslí si, že jejich robot 123 dokáže vycítit věci jako oni?

& Skupinová diskuse o přestávce v polovině hry

Jakmile každá skupina zahájí a otestuje projekt „Drive till object“ alespoň dvakrát, sejděte se na krátkou konverzaci.

Nejprve požádejte studenty, aby ukázali své kodéry, aby celá třída viděla kód, který skupina používala k jízdě k babičce.

• Jak malý červený robot pozná, kdy se dostane do domu babičky? Jak poznáte, že jste se někam dostali? Vidíte to, že?
• Hádejte co! Náš robot 123 má oční senzor, který mu umožňuje detekovat (vidět) objekty!
  • Oční senzor je něco jako vaše oko. Vidí, když je objekt před ním a pokud je objekt červený, zelený nebo modrý.

  • Požádejte všechny studenty, aby vyhledali a ukázali na oční senzor na 123 robotech své skupiny.

    

• Takže oční senzor nám pomohl dostat se k babičce domů, ale co když se něco postaví do cesty malému červenému robotovi?
  • Vzpomínáš si, jak je v příběhu Vlk v lese na cestě k babičce? Co kdyby náš malý červený robot viděl vlka?!
• Umístěte malého červeného robota do výchozí polohy, aby jel do domu babičky, pak umístěte vlka mezi malého červeného robota a dům babičky, abyste znovu předvedli detekci očního senzoru.
  • Zeptejte se studentů, co si myslí, že se stane, až se malý červený robot dostane k vlkovi. Zastaví se malý červený robot? Bude pokračovat v jízdě? Požádejte studenty, aby vysvětlili své myšlení.
  • Jakmile studenti provedou predikci, spusťte projekt. (Malý červený robot by měl jet, dokud nezjistí vlka, a pak zastavit.)
  • Ale ne! Malý červený robot se zastavil přímo před vlkem!
• Vysvětlete, že oční senzor informuje robota 123 pouze tehdy, když vidí objekt, nikoli jaký objekt vidí. Oční senzor nepozná rozdíl mezi babiččiným domem, vlkem nebo dokonce knihou. Více informací o očním senzoru a o tom, jak jej kódovat pomocí kodéru, naleznete v článku Kódování očního senzoru VEX 123 pomocí knihovny Coder VEX.
• Nechceme se zastavit a zůstat před Vlkem, to by mohlo skončit špatně. Jak můžeme přimět malého červeného robota, aby vlka vystrašil?

Část 2 - Krok za krokem

1. Poučte studenty, že ke svým projektům přidají další kódovací kartu, aby vlka vystrašili! Podívejte se na následující animaci, abyste viděli, jak 123 robot řídí a pak se zastaví u Vlka jako příklad dokončeného projektu.
   Video soubor
2. ModelModel pro studenty, jak si mohou vybrat akci, která pomůže Little Red Robot vyděsit vlka.
   • Dejte každé skupině vlka, který přidá do svého pole. Pokud vlk nebyl vytvořen před zahájením laboratoře, instruujte skupiny, aby vyřízly a připojily vlka k bloku, aby udržely vlka ve vzpřímené poloze na poli.
   • Rozdělte jednu kartu z každé z následujících kategorií karet kodéru na skupinu. Ukázkové obrázky projektu v této laboratoři budou používat karty zvukového kodéru, ale lze je nahradit jakoukoli kartou kodéru.
     • Karty zvukového kodéru (Play troubení, Play zvonek, Play crash)
     • Vypadá jako kodér (svítí fialově, svítí zeleně, svítí modře)
     • Karty Action Coder (Act sad, Act crazy, Act happy)

   • Skupiny si vyberou jednu kartu, kterou přidají do svého projektu, a vloží ji pod kódovací kartu „Drive until object“.

     

   • Jakmile skupiny přidají svou novou kartu kodéru, modelujte pro ně, jak nastavit pole. Umístěte malého červeného robota do výchozí polohy a vlka mezi robotem 123 a domem babičky.

     

   • Poté, co jsou malý červený robot a vlk ve svých pozicích, ujistěte se, že je robot 123 připojen ke kodéru, jak je znázorněno zde. Zapněte zvuk pro tuto animaci. Další informace o kodéru naleznete v článku Použití knihovny kodéru VEX 123 VEX.
   Video soubor
   • Poučte skupiny, aby zahájily své projekty a pokusily se vlka zastrašit! Pokud jsou jejich projekty správné, bude malý červený robot řídit, dokud oční senzor nezjistí vlka, a provede další chování (jako je přehrávání zvuku nebo záře barvy).
   • Studenti pak mohou odstranit Vlka, protože byl „vystrašený“ a začít své projekty znovu. Malý červený robot by pak měl řídit, dokud oční senzor nezjistí babiččin dům, a chovat se stejně, jako když chtěl vlka vystrašit.
   • Skupinám, které skončí dřív, dejte kartu „Přehrát zvonek“ a nechte je vytvořit projekt, který vlka odradí, pak pokračuje k babiččině domu a zazvoní na zvonek. 
3. Usnadněte konverzaci se skupinami, které vytvářejí a testují své projekty.
   • Jak chce váš malý červený robot vlka vystrašit?
   • Jak daleko od Vlka je Malý červený robot, když přestane jezdit? Ukaž mi to rukama.
   • Jak malý červený robot věděl, kdy přestat řídit? Jaký nástroj používá?
4. Připomeňte studentům, že musí spolupracovat se svou skupinou, aby se rozhodli, jak vlka vystrašit.
   • Požádejte studenty, aby se v rámci svých skupin střídali a změnili svou kódovací kartu, aby vyzkoušeli různé způsoby, jak vyděsit vlka.
   • Jakmile jsou testovány různé karty, požádejte studenty, aby hlasovali o tom, jakým způsobem vyděsit vlka, který se jim líbí nejvíce, kde většina vyhraje. Pokud dojde k remíze, požádejte studenty, aby si hodili mincí a rozhodli se.
5. Zeptejte se studentů, jaké další pohádky nebo příběhy by mohli převyprávět pomocí robota 123 a očního senzoru. Jak by mohli použít oční senzor, aby pomohli vyprávět příběh „tří malých prasátek“?