Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksiInstruksikan siswa bahwa sekarang giliran mereka untuk mencoba mengemudi ke rumah Nenek menggunakan kartu Coder “Berkendara sampai objek”! Saksikan animasinya di sini untuk melihat robot 123 mengemudi ke rumah Nenek sebagai contoh proyek yang telah selesai.
   Berkas video

   Jika rumah Nenek tidak disertakan sebagai bagian dari pengaturan lingkungan, Anda dapat meminta siswa untuk mewarnai dan menyesuaikan rumah Nenek, lalu melampirkannya ke Lapangan 123. 

2. ModelModel bagi siswa tentang cara menambahkan kartu “Berkendara hingga objek” ke dalam Coder mereka.
   • Bagikan bahan-bahan berikut kepada setiap kelompok:
     • Robot 123 dengan Cincin Seni terpasang
     • Programmer
     • 123 Ladang dengan rumah Nenek yang terhubung
     • Kartu pemrogram
       • Siswa hanya perlu memiliki kartu Coder “When start 123” dan “Drive until object”.
   • Mintalah siswa untuk mengaktifkan Robot 123 mereka dengan mendorong roda-rodanya di sepanjang permukaan hingga Anda mendengar suara pengaktifan, seperti yang ditunjukkan dalam animasi di bawah ini. Aktifkan suara untuk animasi ini. Untuk informasi lebih lanjut tentang Robot 123, lihat artikel Menggunakan Perpustakaan VEX Robot 123.
   Berkas video
   •  , nyalakan Coder dan hubungkan Robot 123. Untuk menghubungkan Robot 123 dan Coder, tekan dan tahan tombol Start dan Stop pada Coder, dan tombol Left dan Right pada Robot 123 selama minimal 5 detik, hingga Anda mendengar suara terhubung, dan lampu indikator berkedip serempak, seperti yang ditunjukkan pada animasi di bawah ini. Aktifkan suara untuk animasi ini. Untuk informasi lebih lanjut tentang Coder, lihat artikel Menggunakan Pustaka VEX Coder VEX 123.
   Berkas video
   • Berikan contoh kepada siswa cara menempatkan Robot Merah Kecil mereka di titik awal baru dengan panah putih sejajar dengan panah pada Lapangan 123.

   • Setelah Robot Merah Kecil ditempatkan, minta kelompok untuk menekan tombol “Mulai” pada Coder mereka untuk memulai proyek.

     

   • Siswa harus mengamati Robot Merah Kecil yang bergerak maju hingga mendeteksi rumah Nenek, lalu berhenti. Setelah Robot Merah Kecil berhenti bergerak, instruksikan kelompok untuk menempatkan Robot Merah Kecil mereka di posisi awal yang baru dan memulai proyek lagi.

     

   • Untuk kelompok yang selesai lebih awal dan membutuhkan tantangan tambahan, berikan mereka kartu Coder "Bercahaya hijau" untuk ditambahkan ke proyek, sehingga Robot 123 mereka dapat bercahaya hijau sebelum mulai bergerak. Mintalah mereka bereksperimen dengan penempatan kartu dalam proyek mereka agar siswa dapat melihat bahwa Programmer menjalankan setiap kartu secara berurutan dari atas ke bawah. Kapan mereka ingin Robot Merah Kecil itu bersinar hijau?
3. FasilitasiFasilitasi percakapan dengan siswa saat mereka menguji dan menguji ulang kartu Coder “Drive until object”.
   • Apa yang dilakukan Robot Merah Kecilmu dalam proyek ini?
   • Bagaimana robot 123 tahu kapan harus berhenti?
   • Kita tahu robot kita tidak bisa berpikir, tetapi menurut Anda apakah robot itu memiliki sesuatu yang membantunya untuk bergerak hingga mencapai suatu objek?
   • Bagaimana kamu tahu kalau ada sesuatu di depanmu?  
   • Jika kamu adalah Robot Merah Kecil, indra mana yang akan membantumu "Mengemudi sampai objek?"
4. IngatkanIngatkan siswa untuk bergiliran saat mereka memulai Robot Merah Kecil di tempat yang berbeda. Salah satu anggota kelompok harus meletakkan Robot Merah Kecil di Lapangan 123 dan anggota lainnya harus menekan tombol “Mulai” untuk memulai proyek.
5. TanyakanTanyakan kepada siswa indra apa yang mereka gunakan untuk mengetahui apakah suatu objek ada di depan mereka? Bagaimana mereka menghindari menabrak benda-benda saat berjalan di sekitar kelas? Apakah mereka berpikir Robot 123 mereka dapat merasakan sesuatu seperti yang mereka rasakan?

Diskusi Kelompok Saat Istirahat Pertengahan Permainan &

Segera setelah setiap kelompok memulai dan menguji proyek “Berkendara sampai objek” setidaknya dua kali, berkumpullah untuk percakapan singkat.

Pertama, mintalah siswa untuk menunjukkan program mereka agar seluruh kelas dapat melihat kode yang digunakan kelompok tersebut untuk berkendara ke rumah Nenek.

• Bagaimana Robot Merah Kecil tahu kapan ia sampai di rumah Nenek? Bagaimana Anda tahu kapan Anda telah mencapai suatu tempat? Kamu bisa melihatnya, kan?
• Coba tebak! Robot 123 kami memiliki Sensor Mata yang memungkinkannya mendeteksi (melihat) objek!
  • Sensor Mata itu seperti mata Anda. Alat ini dapat mendeteksi keberadaan objek di depannya dan apakah objek tersebut berwarna merah, hijau, atau biru.

  • Minta semua siswa untuk menemukan dan menunjuk Sensor Mata pada Robot 123 kelompok mereka.

    Sensor Mata

• Jadi, Sensor Mata membantu kita sampai ke rumah Nenek, tetapi bagaimana jika ada sesuatu yang menghalangi Robot Merah Kecil itu?
  • Apakah kamu ingat dalam cerita itu, Serigala berada di hutan dalam perjalanan ke rumah Nenek? jika Robot Merah Kecil kita melihat Serigala?!
• Tempatkan Robot Merah Kecil di posisi awalnya untuk berkendara ke rumah Nenek, lalu tempatkan Serigala di antara Robot Merah Kecil dan rumah Nenek, untuk mendemonstrasikan kembali deteksi Sensor Mata.
  • Tanyakan kepada siswa apa yang mereka pikir akan terjadi ketika Robot Merah Kecil mencapai Serigala. Akankah Robot Merah Kecil berhenti? Akankah kendaraan itu terus melaju? Mintalah siswa untuk menjelaskan pemikiran mereka.
  • Setelah siswa membuat prediksi, mulailah proyek tersebut. (Robot Merah Kecil harus mengemudi sampai mendeteksi Serigala, lalu berhenti.)
  • Oh tidak! Robot Merah Kecil berhenti tepat di depan Serigala!
• Jelaskan bahwa Sensor Mata hanya memberi tahu Robot 123 kapan ia melihat suatu objek, bukan objek apa yang dilihatnya. Sensor mata tidak dapat membedakan antara rumah Nenek, Serigala, atau bahkan sebuah buku. Untuk informasi lebih lanjut mengenai Sensor Mata dan cara memprogramnya menggunakan Coder, lihat artikel Memprogram Sensor Mata VEX 123 menggunakan Pustaka VEX Coder.
• Kami tidak ingin berhenti dan tetap berada di depan Serigala, itu bisa berakibat buruk. Bagaimana kita bisa membuat Robot Merah Kecil menakut-nakuti Serigala?

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksiInstruksikan siswa bahwa mereka akan menambahkan kartu Coder lain ke proyek mereka untuk menakut-nakuti Serigala! Saksikan animasi berikut untuk melihat robot 123 mengemudi dan kemudian berhenti di Wolf sebagai contoh proyek yang telah selesai.
   Berkas video
2. ModelModel bagi siswa tentang bagaimana mereka dapat memilih tindakan untuk membantu Robot Merah Kecil menakut-nakuti Serigala.
   • Berikan setiap kelompok seekor Serigala untuk ditambahkan ke ladang mereka. Jika Serigala belum dibuat sebelum memulai Praktikum, instruksikan kelompok untuk memotong dan menempelkan Serigala ke sebuah balok agar Serigala tetap tegak di lapangan.
   • Bagikan satu kartu dari setiap kategori kartu Coder berikut kartu per kelompok). Contoh gambar proyek dalam Lab ini akan menggunakan kartu Sound Coder, tetapi kartu Coder apa pun dapat digunakan sebagai pengganti.
     • Kartu Sound Coder (Putar suara klakson, Putar suara bel pintu, Putar suara tabrakan)
     • Kartu Looks Coder (Bercahaya ungu, Bercahaya hijau, Bercahaya biru)
     • Kartu Action Coder (Berakting sedih, Berakting gila, Berakting bahagia)

   • Mintalah setiap kelompok untuk memilih satu kartu untuk ditambahkan ke proyek mereka dan menyisipkannya di bawah kartu Coder “Drive until object”.

     

   • Setelah setiap kelompok mendapatkan kartu Coder baru mereka, tunjukkan kepada mereka cara mengatur Field. Letakkan Robot Merah Kecil di posisi awal, dan Serigala di antara Robot 123 dan rumah Nenek.

     

   • Setelah Robot Merah Kecil dan Serigala berada di posisinya masing-masing, pastikan Robot 123 terhubung ke Coder seperti yang ditunjukkan di sini. Aktifkan suara untuk animasi ini. Untuk informasi lebih lanjut tentang Coder, lihat artikel Menggunakan Pustaka VEX Coder VEX 123.
   Berkas video
   • Instruksikan kelompok-kelompok untuk memulai proyek mereka dan mencoba menakut-nakuti Serigala! Jika proyeksi mereka benar, maka Robot Merah Kecil akan bergerak hingga Sensor Mata mendeteksi Serigala dan melakukan perilaku selanjutnya (seperti memainkan suara atau memancarkan warna).
   • Para siswa kemudian dapat menyingkirkan Serigala karena telah 'diusir' dan memulai proyek mereka lagi. Robot Merah Kecil kemudian harus mengemudi hingga Sensor Mata mendeteksi rumah Nenek dan melakukan perilaku yang sama seperti yang dilakukannya untuk menakut-nakuti Serigala.
   • Untuk kelompok yang selesai lebih awal, berikan mereka kartu "Mainkan bel pintu" dan mereka membuat proyek yang menakut  nakuti Serigala, lalu melanjutkan perjalanan ke rumah Nenek dan membunyikan bel pintu.
3. MemfasilitasiMemfasilitasi percakapan dengan kelompok saat mereka membangun dan menguji proyek mereka.
   • Bagaimana Robot Merah Kecilmu akan menakut-nakuti Serigala?
   • Seberapa jauhkah Robot Merah Kecil dari Serigala ketika berhenti mengemudi? Tunjukkan padaku dengan tanganmu.
   • Bagaimana Robot Merah Kecil tahu kapan harus berhenti mengemudi? Alat apa yang digunakannya?
4. IngatkanIngatkan siswa bahwa mereka perlu bekerja sama dengan kelompok mereka untuk memutuskan bagaimana cara menakut-nakuti Serigala.
   • Mintalah siswa untuk bergiliran dalam kelompok mereka dan mengubah kartu Coder mereka untuk menguji berbagai cara menakut-nakuti Serigala.
   • Setelah berbagai kartu diuji, mintalah siswa untuk memilih cara mana yang paling mereka sukai untuk menakut nakuti serigala, dan suara mayoritas yang menang. Jika terjadi seri, mintalah siswa untuk melempar koin untuk memutuskan.
5. TanyakanTanyakan kepada siswa tentang dongeng atau cerita lain apa yang dapat mereka ceritakan kembali menggunakan Robot 123 dan Sensor Mata. Bagaimana mereka dapat menggunakan Sensor Mata untuk membantu menceritakan kisah “Tiga Babi Kecil”?