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ATOS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA como o professor vai facilitar.

ACTOS

PERGUNTA

Segure um marcador para a aula e demonstre cada sentido enquanto pergunta à turma. Tire a tampa para cheirá-la, segure-a no ouvido para ouvi-la, olhe para ela de perto e de longe, etc.   Oriente os alunos sobre a ideia de usar os cinco sentidos. Peça aos alunos que compartilhem suas ideias sobre se acham ou não que o robô pode "sentir" e por que se sentem assim. Segure o robô 123 e mostre aos alunos o sensor ocular na frente. Você pode passar o robô para que os alunos possam ver o sensor ocular por si mesmos. Peça aos alunos que compartilhem suas ideias sobre o que pode ser um obstáculo na superfície de Marte. Faça uma lista de “Obstáculos” no quadro, à medida que os alunos nomeiam as coisas. Mostre aos alunos a demonstração configurada e faça com que eles se movam para essa área, se necessário.

Se não soubéssemos o que era essa coisa, como poderíamos descobrir? O que vemos? Qual é o cheiro? Qual é a sensação? Faz algum som? O que estamos a usar para descobrir isso? O que ver, ouvir, tocar, provar e cheirar têm em comum? Usamos nossos sentidos para aprender sobre as coisas ao nosso redor. Você acha que o nosso robô 123 também pode sentir as coisas? Por que sim ou por que não? Adivinhe, os robôs PODEM sentir as coisas - usando sensores. O nosso robô 123 tem um sensor ocular. O que você acha que o sensor ocular pode fazer para ajudar o robô a aprender sobre o que está ao seu redor? Se o nosso robô estivesse em um lugar novo, como Marte, o Sensor de Olhos poderia ajudá-lo lá? Imagine que um rover está a tentar aterrar em Marte. O que o sensor ocular no robô 123 precisa procurar ou detectar para ajudar o rover a pousar com segurança? Quais obstáculos podem estar no caminho? Como você acha que podemos codificar nosso robô 123 para detectar obstáculos, para que ele possa ajudar o rover a pousar com segurança em Marte?  Vamos descobrir juntos!

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1. Instrua os alunos que eles ajudarão o professor a construir e testar um projeto VEXcode 123, para fazer com que o sensor ocular no robô 123 detecte um obstáculo na área de pouso em Marte. Para fazer isso, eles usarão o bloco [Drive until].

   Bloquear

    

2. DistribuaDistribua um 123 Robot, um computador ou tablet para acessar o VEXcode 123 e um 123 Field com o local de partida marcado e o obstáculo no lugar, para a demonstração. Use um papel ou objeto claro ou de cor branca para o "obstáculo". O Sensor Ocular usa luz infravermelha para detectar objetos e, como os objetos de cor escura absorvem a luz infravermelha, é difícil para o Sensor Ocular detectá-los. Os alunos recolherão seus 123 robôs e dispositivos após a conclusão da demonstração.

   

   • Acorde o Robô 123, conforme mostrado na animação abaixo, e coloque-o no local de partida, de frente para o obstáculo, no Campo 123. Observe que esta animação inclui som. 

     Ficheiro de vídeo
   • Conecte o robô 123 ao computador ou tablet. Para obter suporte na conexão do seu 123 Robot ao seu computador ou tablet, consulte os artigos específicos do dispositivo nesta seção da Biblioteca VEX.
3. FacilitarFacilitar a construção e teste do projeto com os alunos, usando o VEXcode 123.
   Arraste o bloco [Drive until] para o Workspace e anexe-o ao {When started} bloco.

   

   • Inicie o projeto e peça aos alunos que observem o comportamento do Robô 123. Veja a animação abaixo para ver o robô dirigir até atingir o obstáculo assim que o projeto for iniciado.

     Ficheiro de vídeo
   • Ao testar o projeto, faça perguntas sobre como o sensor ocular está funcionando nesta situação. Como você acha que o sensor ocular pode detectar o obstáculo? E se movêssemos o robô 123, o que você acha que aconteceria?
   • Reinicie o projeto várias vezes e mova o robô 123 para locais diferentes, mais perto ou mais longe do obstáculo, ou não no caminho do obstáculo. Certifique-se de apontar que o sensor ocular precisa enfrentar os obstáculos para detectá-los com sucesso.
4. Oferecer Reforço positivo para observação, escuta e autorregulação dos alunos ao longo da demonstração.

Estratégias de facilitação

• Faça turnos - Durante todo o laboratório, os alunos devem se revezar em seus grupos. As sugestões para facilitar isso incluem:
  • Alterne entre a construção do código no VEXcode 123 e a colocação do Robô 123 no Campo e o início do projeto. Os alunos podem trocar de papéis com seu parceiro entre Reproduzir a Parte 1 e Reproduzir a Parte 2, para que ambos os membros do grupo tenham a chance de usar o computador ou tablet.
  • Identifique no início do Play como a troca de turnos funcionará, para que os alunos possam estar preparados para quando terão uma vez com o computador ou tablet, e quando a sua vez terminará.
• Tente uma nova posição inicial - Se os alunos detectarem o obstáculo imediatamente na Parte 1 do Jogo, peça-lhes que movam o Robô 123 para um novo local inicial e tentem novamente, para experimentar mais a detecção de objetos. O sensor ocular ainda detecta o mesmo obstáculo? Detecta algo diferente? Por que eles acham que é?