การมีส่วนร่วม

เปิดส่วนการมีส่วนร่วม

การกระทำคือสิ่งที่ครูจะทำและถามคือวิธีที่ครูจะอำนวยความสะดวก

พระราชบัญญัติ

ขอ

ชูปากกามาร์กเกอร์สำหรับชั้นเรียนและแสดงให้เห็นแต่ละความรู้สึกขณะที่ท่านถามชั้นเรียน ถอดฝาครอบออกเพื่อดมกลิ่นถือไว้ที่หูเพื่อฟังดูใกล้และไกลฯลฯ   นำทางนักเรียนไปสู่แนวคิดในการใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้า ให้นักเรียนแบ่งปันแนวคิดว่าพวกเขาคิดว่าหุ่นยนต์สามารถ “รับรู้” ได้หรือไม่และเหตุใดพวกเขาจึงรู้สึกเช่นนั้น ชูหุ่นยนต์ 123 ตัวขึ้นและให้นักเรียนดูเซ็นเซอร์ตรวจจับสายตาที่ด้านหน้า คุณอาจต้องส่งหุ่นยนต์ไปรอบๆเพื่อให้นักเรียนสามารถมองเห็นเซ็นเซอร์ตรวจจับสายตาได้ด้วยตัวเอง ให้นักเรียนแบ่งปันแนวคิดเกี่ยวกับสิ่งที่อาจเป็นอุปสรรคบนพื้นผิวของดาวอังคาร ทำรายการ “อุปสรรค” บนกระดานตามที่นักเรียนตั้งชื่อสิ่งต่างๆ แสดงให้นักเรียนเห็นการตั้งค่าการสาธิตและให้พวกเขาย้ายไปยังพื้นที่นั้นหากจำเป็น

ถ้าเราไม่รู้ว่าสิ่งนี้คืออะไรเราจะหาคำตอบได้อย่างไร? เราเห็นอะไรบ้าง? กลิ่นมันเป็นยังไง? รู้สึกอย่างไร? มันทำให้เกิดเสียงหรือไม่? เราใช้อะไรเพื่อหาคำตอบ? การมองเห็นการได้ยินการสัมผัสการลิ้มรสและการดมกลิ่นมีอะไรที่เหมือนกันบ้าง? เราใช้ประสาทสัมผัสในการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งต่างๆรอบตัวเรา คุณคิดว่าหุ่นยนต์ 123 ของเราสามารถรับรู้สิ่งต่างๆได้ด้วยหรือไม่? เหตุใดจึงรู้สึกเช่นนั้น? เดาสิว่าหุ่นยนต์สามารถรับรู้สิ่งต่างๆได้ - โดยใช้เซ็นเซอร์ หุ่นยนต์ 123 ของเรามีเซ็นเซอร์ตรวจจับสายตา คุณคิดว่า Eye Sensor อาจทำอะไรเพื่อช่วยให้หุ่นยนต์เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งที่อยู่รอบตัวมัน? หากหุ่นยนต์ของเราอยู่ในสถานที่ใหม่เช่นดาวอังคารเซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตาจะช่วยมันได้หรือไม่? ลองนึกภาพรถแลนด์โรเวอร์พยายามลงจอดบนดาวอังคาร เซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตาบนหุ่นยนต์ 123 ตัวจะต้องมองหาหรือตรวจจับอะไรเพื่อช่วยให้ยานสำรวจลงจอดได้อย่างปลอดภัย? มีอุปสรรคอะไรบ้างที่อาจเป็นอุปสรรค? คุณคิดว่าเราสามารถเข้ารหัสหุ่นยนต์ 123 ตัวของเราเพื่อตรวจจับสิ่งกีดขวางได้อย่างไรเพื่อที่มันจะสามารถช่วยให้ยานสำรวจลงจอดบนดาวอังคารได้อย่างปลอดภัย?  มาค้นพบคำตอบด้วยกัน!

การมีส่วนร่วม

1. สั่งสอนสั่ง นักเรียนว่าพวกเขาจะช่วยครูสร้างและทดสอบโครงการ VEXcode 123 เพื่อให้เซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตาบนหุ่นยนต์ 123 ตรวจจับสิ่งกีดขวางในพื้นที่ลงจอดบนดาวอังคาร ในการทำเช่นนี้พวกเขาจะใช้บล็อก [Drive until]

   

    

2. แจกจ่ายแจกจ่าย หุ่นยนต์ 123 หนึ่งตัวคอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ตเพื่อเข้าถึง VEXcode 123 และฟิลด์ 123 ที่มีตำแหน่งเริ่มต้นทำเครื่องหมายและสิ่งกีดขวางในสถานที่สำหรับการสาธิต ใช้กระดาษหรือวัตถุสีอ่อนหรือสีขาวสำหรับ "อุปสรรค" เซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตาใช้แสงอินฟราเรดในการตรวจจับวัตถุและเนื่องจากวัตถุที่มีสีเข้มดูดซับแสงอินฟราเรดจึงเป็นเรื่องยากสำหรับเซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตา นักเรียนจะรวบรวมหุ่นยนต์และอุปกรณ์ 123 ชิ้นหลังจากการสาธิตเสร็จสิ้น

   

   • ปลุกหุ่นยนต์ 123 ตามที่แสดงในภาพเคลื่อนไหวด้านล่างและวางไว้บนตำแหน่งเริ่มต้นหันหน้าไปทางสิ่งกีดขวางบนฟิลด์ 123 โปรดทราบว่าแอนิเมชันนี้มีเสียง 

     ไฟล์วิดีโอ
   • เชื่อมต่อหุ่นยนต์ 123 เข้ากับคอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ต สำหรับการสนับสนุนในการเชื่อมต่อหุ่นยนต์ 123 ของคุณกับคอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ตของคุณโปรดดูบทความเฉพาะอุปกรณ์ในส่วนนี้ของไลบรารีvex
3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก ในการ สร้างและทดสอบโครงการกับนักเรียนโดยใช้ VEXcode 123
   ลากบล็อค [Drive until] ไปยัง Workspace แล้วแนบ {When started} ไปกับบล็อค

   

   • เริ่มโครงการและให้นักเรียนสังเกตพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 ตัว ดูภาพเคลื่อนไหวด้านล่างเพื่อดูการขับเคลื่อนของหุ่นยนต์จนกว่าจะถึงสิ่งกีดขวางเมื่อเริ่มโครงการ

     ไฟล์วิดีโอ
   • ในขณะที่คุณทดสอบโครงการให้ถามคำถามเกี่ยวกับวิธีการทำงานของเซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตาในสถานการณ์นี้ คุณคิดว่าเซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตาสามารถตรวจจับสิ่งกีดขวางได้อย่างไร? จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราย้ายหุ่นยนต์ 123 ตัวคุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้น?
   • รีสตาร์ทโครงการหลายครั้งและย้ายหุ่นยนต์ 123 ไปยังตำแหน่งต่างๆใกล้หรือไกลจากสิ่งกีดขวางหรือไม่อยู่ในเส้นทางของสิ่งกีดขวาง ให้แน่ใจว่าได้ชี้ให้เห็นว่าเซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตาจำเป็นต้องเผชิญกับสิ่งกีดขวางเพื่อให้สามารถตรวจจับได้สำเร็จ
4. เสนอเสนอ การเสริมแรงใน เชิงบวกสำหรับการสังเกตการฟังและการควบคุมตนเองของนักเรียนตลอดการสาธิต

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

• ผลัดกันทำ - นักเรียนควรผลัดกันทำในกลุ่มตลอดทั้งห้องทดลอง คำแนะนำสำหรับการอำนวยความสะดวกนี้รวมถึง:
  • สลับระหว่างการสร้างรหัสใน VEXcode 123 และวางหุ่นยนต์ 123 บนสนามและเริ่มโครงการ นักเรียนสามารถสลับบทบาทกับคู่ระหว่าง Play Part 1 และ Play Part 2 เพื่อให้สมาชิกทั้งสองคนในกลุ่มมีโอกาสใช้คอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ต
  • ระบุเมื่อเริ่มเล่นว่าเทิร์นเทคจะทำงานอย่างไรเพื่อที่นักเรียนจะได้เตรียมพร้อมเมื่อพวกเขาจะมีเทิร์นกับคอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ตและเมื่อเทิร์นเทคของพวกเขาจะสิ้นสุดลง
• ลองตำแหน่งเริ่มต้นใหม่ - หากนักเรียนตรวจพบสิ่งกีดขวางทันทีใน Play Part 1 ให้พวกเขาย้ายหุ่นยนต์ 123 ไปยังตำแหน่งเริ่มต้นใหม่และลองอีกครั้งเพื่อทดลองการตรวจจับวัตถุมากขึ้น เซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตายังคงตรวจพบสิ่งกีดขวางเดิมหรือไม่? มันตรวจพบสิ่งที่แตกต่างออกไปหรือไม่? เหตุใดพวกเขาจึงคิดเช่นนั้น?