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ACTÚA es lo que hará el docente y PREGUNTA es cómo facilitará el docente.

ACTÚA	PREGUNTAS
Sostenga un marcador para la clase y demuestre cada sentido mientras le pregunta a la clase. Quítese la tapa para olerla, sujétela al oído para escucharla, mírela de cerca y de lejos, etc. Guíe a los estudiantes a la idea de usar sus cinco sentidos. Pida a los estudiantes que compartan sus ideas sobre si creen o no que el robot puede "sentir" y por qué se sienten así. Sostenga el robot 123 y muestre a los estudiantes el sensor ocular en la parte delantera. Es posible que desee pasar el robot para que los estudiantes puedan ver el sensor ocular por sí mismos. Pida a los estudiantes que compartan sus ideas sobre lo que podría ser un obstáculo en la superficie de Marte. Haga una lista de "Obstáculos" en la pizarra, ya que los estudiantes nombran las cosas. Muestre a los estudiantes la configuración de la demostración y pídales que se trasladen a esa área si es necesario.	Si no sabíamos qué era esto, ¿cómo podríamos averiguarlo? ¿Qué vemos? ¿A qué huele? ¿Qué se siente? ¿Hace algún sonido? ¿Qué estamos usando para resolver esto? ¿Qué tienen en común ver, oír, tocar, saborear y oler? Usamos nuestros sentidos para aprender sobre las cosas que nos rodean. ¿Crees que nuestro Robot 123 también puede sentir cosas? ¿Por qué sí o por qué no? Adivina qué, los robots PUEDEN detectar cosas usando sensores. Nuestro robot 123 tiene un sensor ocular. ¿Qué crees que podría hacer el sensor ocular para ayudar al robot a aprender sobre lo que hay a su alrededor? Si nuestro robot estuviera en un lugar nuevo, como Marte, ¿podría el sensor ocular ayudarlo allí? Imagina que un rover está tratando de aterrizar en Marte. ¿Qué necesitaría buscar o detectar el sensor ocular del robot 123 para ayudar al rover a aterrizar de forma segura? ¿Qué obstáculos podrían estar en el camino? ¿Cómo crees que podemos codificar nuestro Robot 123 para detectar obstáculos, de modo que pueda ayudar al rover a aterrizar con seguridad en Marte? ¡Averigüémoslo juntos!

ACTÚA

PREGUNTAS

Sostenga un marcador para la clase y demuestre cada sentido mientras le pregunta a la clase. Quítese la tapa para olerla, sujétela al oído para escucharla, mírela de cerca y de lejos, etc.
Guíe a los estudiantes a la idea de usar sus cinco sentidos.
Pida a los estudiantes que compartan sus ideas sobre si creen o no que el robot puede "sentir" y por qué se sienten así.
Sostenga el robot 123 y muestre a los estudiantes el sensor ocular en la parte delantera. Es posible que desee pasar el robot para que los estudiantes puedan ver el sensor ocular por sí mismos.
Pida a los estudiantes que compartan sus ideas sobre lo que podría ser un obstáculo en la superficie de Marte. Haga una lista de "Obstáculos" en la pizarra, ya que los estudiantes nombran las cosas.
Muestre a los estudiantes la configuración de la demostración y pídales que se trasladen a esa área si es necesario.

Si no sabíamos qué era esto, ¿cómo podríamos averiguarlo? ¿Qué vemos? ¿A qué huele? ¿Qué se siente? ¿Hace algún sonido?
¿Qué estamos usando para resolver esto? ¿Qué tienen en común ver, oír, tocar, saborear y oler?
Usamos nuestros sentidos para aprender sobre las cosas que nos rodean. ¿Crees que nuestro Robot 123 también puede sentir cosas? ¿Por qué sí o por qué no?
Adivina qué, los robots PUEDEN detectar cosas usando sensores. Nuestro robot 123 tiene un sensor ocular. ¿Qué crees que podría hacer el sensor ocular para ayudar al robot a aprender sobre lo que hay a su alrededor? Si nuestro robot estuviera en un lugar nuevo, como Marte, ¿podría el sensor ocular ayudarlo allí?
Imagina que un rover está tratando de aterrizar en Marte. ¿Qué necesitaría buscar o detectar el sensor ocular del robot 123 para ayudar al rover a aterrizar de forma segura? ¿Qué obstáculos podrían estar en el camino?
¿Cómo crees que podemos codificar nuestro Robot 123 para detectar obstáculos, de modo que pueda ayudar al rover a aterrizar con seguridad en Marte? ¡Averigüémoslo juntos!

Participar

Indique a los estudiantes que van a ayudar al maestro a construir y probar un proyecto VEXcode 123, para hacer que el sensor ocular del robot 123 detecte un obstáculo en el área de aterrizaje de Marte. Para ello, utilizarán el bloque [Drive until].

Bloquear
[Drive until]
DistribuyaDistribuya un Robot 123, un ordenador o tableta para acceder a VEXcode 123, y un Campo 123 con la ubicación de inicio marcada, y el obstáculo en su lugar, para la demostración. Use un papel u objeto claro o de color blanco para el "obstáculo". El sensor ocular utiliza luz infrarroja para detectar objetos, y dado que los objetos de color oscuro absorben la luz infrarroja, es difícil que el sensor ocular los detecte. Los estudiantes recogerán sus 123 robots y dispositivos después de que se complete la demostración.

123 Configuración de campo
- Despierta el Robot 123, como se muestra en la animación a continuación, y colócalo en la ubicación de inicio, frente al obstáculo, en el Campo 123. Tenga en cuenta que esta animación incluye sonido.
  
  Archivo de vídeo
- Conecte el 123 Robot al ordenador o tableta. Para obtener ayuda para conectar su 123 Robot a su ordenador o tableta, consulte los artículos específicos del dispositivo en esta sección de la Biblioteca VEX.
FacilitarFacilitar la construcción y prueba del proyecto con los estudiantes, utilizando VEXcode 123.
Arrastre el bloque [Drive until] al área de trabajo y adjúntelo al {When started} bloque.

Añadir bloque [Drive until]
- Inicie el proyecto y haga que los estudiantes observen el comportamiento del Robot 123. Vea la animación a continuación para ver la unidad del robot hasta que alcance el obstáculo una vez que se inicie el proyecto.
  
  Archivo de vídeo
- A medida que pruebe el proyecto, haga preguntas sobre cómo funciona el sensor ocular en esta situación. ¿Cómo cree que el sensor ocular puede detectar el obstáculo? ¿Qué pasaría si moviéramos el Robot 123, qué crees que pasaría?
- Reinicie el proyecto varias veces y mueva el Robot 123 a diferentes ubicaciones, más cerca o más lejos del obstáculo, o no en el camino del obstáculo. Asegúrese de señalar que el sensor ocular debe enfrentar los obstáculos para detectarlos con éxito.
Ofrezca un refuerzo positivo para que los estudiantes observen, escuchen y se autorregulen a lo largo de la demostración.

Solución de problemas de los maestros

Si tiene problemas para detectar un obstáculo , intente usar papel u objetos de color claro como obstáculos. El sensor ocular utiliza luz infrarroja para detectar objetos, y dado que los objetos de color oscuro absorben la luz infrarroja, hace que sea muy difícil para el sensor ocular detectarlos.
Asegúrese de que los estudiantes restablezcan los obstáculos : después de que cada grupo pruebe su proyecto en el Campo 123, asegúrese de que vuelvan a colocar los obstáculos para el siguiente grupo. Puede marcar las ubicaciones de los obstáculos con un marcador de borrado en seco en el campo, para facilitar este proceso.

Estrategias de facilitación

Turnos : a lo largo del laboratorio, los estudiantes deben turnarse en sus grupos. Las sugerencias para facilitar esto incluyen:
- Alternar entre construir el código en VEXcode 123 y colocar el Robot 123 en el Campo e iniciar el proyecto. Los estudiantes pueden intercambiar roles con su pareja entre Play Part 1 y Play Part 2, para que ambos miembros del grupo tengan la oportunidad de usar el ordenador o la tableta.
- Identifique al inicio de Play cómo funcionará el turno, para que los estudiantes puedan estar preparados para cuándo tendrán un turno con el ordenador o la tableta, y cuándo terminará su turno.
Pruebe una nueva posición de inicio : si los estudiantes detectan el obstáculo de inmediato en Play Part 1, pídales que muevan el 123 Robot a una nueva ubicación de inicio e inténtelo de nuevo, para experimentar más con la detección de objetos. ¿El sensor ocular sigue detectando el mismo obstáculo? ¿Detecta algo diferente? ¿Por qué creen que es así?

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