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Engager

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ACTES est ce que l'enseignant fera et DEMANDE comment l'enseignant facilitera.

ACTES DEMANDE
  1. Tenez un marqueur pour la classe et montrez chaque sens lorsque vous demandez à la classe. Enlevez le capuchon pour le sentir, tenez-le à votre oreille pour l'écouter, regardez-le de près et de loin, etc.  
  2. Guidez les élèves à l'idée d'utiliser leurs cinq sens.
  3. Demandez aux élèves de partager leurs idées sur le fait de savoir s'ils pensent ou non que le robot peut « sentir » et pourquoi ils se sentent ainsi.
  4. Tenez le robot 123 et montrez aux élèves le capteur oculaire à l'avant. Vous voudrez peut-être faire circuler le robot afin que les élèves puissent voir le capteur oculaire par eux-mêmes.
  5. Demandez aux élèves de partager leurs idées sur ce qui pourrait être un obstacle à la surface de Mars. Faites une liste des « obstacles » sur le tableau, au fur et à mesure que les élèves nomment les choses.
  6. Montrez aux élèves la configuration de la démonstration et demandez-leur de se déplacer dans cette zone si nécessaire.
  1. Si nous ne savions pas ce que c'était, comment pourrions-nous le comprendre ? Que voyons-nous ? Ça sent quoi ? Qu'est-ce que ça fait ? Ça fait un bruit ?
  2. Qu'utilisons-nous pour comprendre cela ? Qu'est-ce que voir, entendre, toucher, goûter et sentir ont tous en commun ?
  3. Nous utilisons nos sens pour en apprendre davantage sur les choses qui nous entourent. Pensez-vous que notre robot 123 peut aussi sentir les choses ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
  4. Devinez quoi, les robots PEUVENT détecter des choses - en utilisant des capteurs. Notre robot 123 a un capteur oculaire. Que pensez-vous que Eye Sensor pourrait faire pour aider le robot à apprendre ce qui l'entoure ? Si notre robot était dans un nouvel endroit, comme Mars, le capteur oculaire pourrait-il l'y aider ?
  5. Imaginez qu'un rover essaie d'atterrir sur Mars. Que devrait rechercher ou détecter le capteur oculaire du robot 123 pour aider le rover à atterrir en toute sécurité ? Quels obstacles pourraient se dresser sur votre chemin ?
  6. Comment pensez-vous que nous pouvons coder notre robot 123 pour détecter les obstacles, afin qu'il puisse aider le rover à atterrir en toute sécurité sur Mars ?  Découvrons-le ensemble !

Engager

  1. InstruireInstruire les élèves qu'ils vont aider l'enseignant à construire et à tester un projet VEXcode 123, pour que le capteur oculaire du robot 123 détecte un obstacle dans la zone d'atterrissage sur Mars. Pour ce faire, ils utiliseront le bloc [Drive until].

    Conduisez jusqu'au bloc avec le paramètre défini sur l'objet.
    [Conduire jusqu'au] bloc

     

  2. DistribuezDistribuez un robot 123, un ordinateur ou une tablette pour accéder au VEXcode 123 et un champ 123 avec l'emplacement de départ marqué et l'obstacle en place pour la démonstration. Utilisez un papier ou un objet de couleur claire ou blanche pour l '« obstacle ». Le capteur oculaire utilise la lumière infrarouge pour détecter les objets, et comme les objets de couleur foncée absorbent la lumière infrarouge, il est difficile pour le capteur oculaire de les détecter. Les élèves récupéreront leurs 123 robots et appareils une fois la démonstration terminée.

    123 Configuration sur le terrain avec des carreaux disposés en 2 x 2 avec des murs. Un x noir est placé sur la tuile inférieure gauche dans le carré inférieur central. Un morceau de papier froissé est placé dans le carré central de la tuile supérieure gauche.
    123 Configuration du champ
  3. FaciliterFaciliter la construction et le test du projet avec les étudiants, en utilisant VEXcode 123.
    Faites glisser le bloc [Drive until] dans l'espace de travail et attachez-le au {When started} bloc.

    Projet VEXcode 123 avec un bloc Quand a démarré et un bloc Lecteur jusqu'à ce que l'objet soit attaché.
    Ajouter le bloc [Drive until]

    • Démarrez le projet et demandez aux élèves d'observer le comportement du robot 123. Regardez l'animation ci-dessous pour voir le robot conduire jusqu'à ce qu'il atteigne l'obstacle une fois le projet démarré.

    • Pendant que vous testez le projet, posez des questions sur le fonctionnement du capteur oculaire dans cette situation. Comment pensez-vous que le capteur oculaire peut détecter l'obstacle ? Et si nous déplacions le robot 123, que pensez-vous qu'il se passerait ?
    • Redémarrez le projet plusieurs fois et déplacez le robot 123 à différents endroits, plus près ou plus loin de l'obstacle, ou non sur le chemin de l'obstacle. Assurez-vous de souligner que le capteur oculaire doit faire face aux obstacles afin de les détecter avec succès.
  4. Offre Offrir un renforcement positif pour l'observation, l'écoute et l'autorégulation des élèves tout au long de la démonstration.

Dépannage de l'enseignant

Stratégies d'animation

  • À tour de rôle - Tout au long du laboratoire, les élèves doivent se relayer dans leurs groupes. Voici quelques suggestions pour faciliter cela :
    • Alternez entre la construction du code dans VEXcode 123 et le placement du robot 123 sur le terrain et le démarrage du projet. Les élèves peuvent échanger des rôles avec leur partenaire entre Play Part 1 et Play Part 2, afin que les deux membres du groupe aient une chance d'utiliser l'ordinateur ou la tablette.
    • Identifiez au début de Play comment la prise de tour fonctionnera, afin que les élèves puissent être préparés au moment où ils auront un tour avec l'ordinateur ou la tablette, et au moment où leur tour sera terminé.
  • Essayez une nouvelle position de départ - Si les élèves détectent l'obstacle tout de suite dans Play Part 1, demandez-leur de déplacer le robot 123 vers un nouvel emplacement de départ et essayez à nouveau, pour expérimenter davantage la détection d'objets. Le capteur oculaire détecte-t-il toujours le même obstacle ? Détecte-t-il quelque chose de différent ? Pourquoi pensent-ils que c'est le cas ?
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