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ATTI è ciò che l'insegnante farà e CHIEDE in che modo l'insegnante faciliterà.

ATTI

CHIEDE

Solleva un pennarello per la classe e dimostra ogni senso mentre chiedi alla classe. Togli il tappo per annusarlo, tienilo all'orecchio per ascoltarlo, guardalo da vicino e da lontano, ecc.   Guida gli studenti all'idea di usare i loro cinque sensi. Chiedi agli studenti di condividere le loro idee sul fatto che pensino o meno che il robot possa "percepire" e perché si sentono in quel modo. Sollevare il robot 123 e mostrare agli studenti il sensore oculare sulla parte anteriore. Si consiglia di passare il robot in modo che gli studenti possano vedere il sensore oculare da soli. Chiedi agli studenti di condividere le loro idee su ciò che potrebbe essere un ostacolo sulla superficie di Marte. Fai un elenco di "Ostacoli" sulla lavagna, mentre gli studenti nominano le cose. Mostra agli studenti l'allestimento della dimostrazione e chiedi loro di spostarsi in quell' area, se necessario.

Se non sapessimo di cosa si tratta, come potremmo scoprirlo? Cosa vediamo? Che odore ha? Come ci si sente? Fa rumore? Cosa stiamo usando per capirlo? Cosa hanno in comune la vista, l'udito, il tatto, il gusto e l'olfatto? Usiamo i nostri sensi per conoscere le cose che ci circondano. Pensi che anche il nostro Robot 123 possa percepire le cose? Perché sì o perché no? Indovina un po', i robot POSSONO percepire le cose usando i sensori. Il nostro robot 123 ha un sensore oculare. Cosa pensi che il sensore oculare potrebbe fare per aiutare il robot a capire cosa c'è intorno ad esso? Se il nostro robot fosse in un posto nuovo, come Marte, l'Eye Sensor potrebbe aiutarlo? Immagina un rover che sta cercando di atterrare su Marte. Cosa dovrebbe cercare o rilevare il sensore oculare sul robot 123 per aiutare il rover ad atterrare in sicurezza? Quali ostacoli potrebbero esserci sulla strada? Come pensi che possiamo codificare il nostro robot 123 per rilevare gli ostacoli, in modo che possa aiutare il rover ad atterrare in sicurezza su Marte?  Scopriamolo insieme!

Coinvolgere

1. IstruisciIstruisci gli studenti che aiuteranno l'insegnante a costruire e testare un progetto VEXcode 123, per far sì che il sensore oculare sul robot 123 rilevi un ostacolo nell'area di atterraggio su Marte. Per fare ciò, utilizzeranno il blocco [Drive until].

   Blocco

    

2. DistribuisciDistribuisci un robot 123, un computer o tablet per accedere a VEXcode 123 e un campo 123 con la posizione di partenza contrassegnata e l'ostacolo in posizione, per la dimostrazione. Utilizzare una carta o un oggetto di colore chiaro o bianco per l '"ostacolo". Il sensore oculare utilizza la luce infrarossa per rilevare gli oggetti e, poiché gli oggetti di colore scuro assorbono la luce infrarossa, è difficile per il sensore oculare rilevarli. Gli studenti raccoglieranno i loro 123 robot e dispositivi al termine della dimostrazione.

   

   • Riattivare il Robot 123, come mostrato nell'animazione sottostante, e posizionarlo sulla posizione di partenza, di fronte all'ostacolo, sul Campo 123. Si noti che questa animazione include il suono. 

     File video
   • Collegare il Robot 123 al computer o tablet. Per supporto nel collegamento del Robot 123 al computer o tablet, consultare gli articoli specifici del dispositivo in questa sezione della Libreria VEX.
3. FacilitareFacilitare la costruzione e la sperimentazione del progetto con gli studenti, utilizzando VEXcode 123.
   Trascinare il blocco [Drive until] nell'Area di lavoro e collegarlo al {When started} blocco.

   

   • Avvia il progetto e chiedi agli studenti di osservare il comportamento del Robot 123. Visualizza l'animazione qui sotto per vedere il robot guidare fino a raggiungere l'ostacolo una volta avviato il progetto.

     File video
   • Durante il test del progetto, fai domande su come funziona il sensore oculare in questa situazione. Come pensi che il sensore oculare possa rilevare l'ostacolo? E se spostassimo il robot 123, cosa pensi che succederebbe?
   • Riavviare il progetto più volte e spostare il Robot 123 in posizioni diverse, più vicine o più lontane dall'ostacolo, o non sul percorso dell'ostacolo. Assicurati di sottolineare che il sensore oculare deve affrontare gli ostacoli per rilevarli con successo.
4. OffertaOffri un rinforzo positivo per l'osservazione, l'ascolto e l'autoregolazione degli studenti durante la dimostrazione.

Strategie di facilitazione

• Fai a turno - Durante tutto il laboratorio, gli studenti dovrebbero fare a turno nei loro gruppi. I suggerimenti per facilitare questo includono:
  • Alternare tra la creazione del codice in VEXcode 123 e il posizionamento del Robot 123 sul Campo e l'avvio del progetto. Gli studenti possono scambiare i ruoli con il loro partner tra Gioca parte 1 e Gioca parte 2, in modo che entrambi i membri del gruppo abbiano la possibilità di utilizzare il computer o il tablet.
  • Identifica all'inizio del gioco come funzionerà il turno, in modo che gli studenti possano essere preparati per quando avranno un turno con il computer o il tablet e quando il loro turno sarà finito.
• Prova una nuova posizione di partenza - Se gli studenti rilevano subito l'ostacolo nella Parte 1 del Gioco, chiedi loro di spostare il Robot 123 in una nuova posizione di partenza e riprova, per sperimentare di più con il rilevamento degli oggetti. Il sensore oculare rileva ancora lo stesso ostacolo? Rileva qualcosa di diverso? Perché pensano che sia così?