Guia de ritmo

Esta unidade deve ser implementada para complementar a aprendizagem dos alunos sobre os conceitos de sensores e criar um projeto de codificação para resolver um desafio.

Os Laboratórios STEM podem ser adaptados de várias maneiras para se adequarem a qualquer sala de aula ou ambiente de aprendizagem. Cada STEM Lab inclui as 3 seções a seguir: Envolver-se, Brincar e Compartilhar (opcional).

Cada laboratório STEM nesta unidade pode ser concluído em apenas 40 minutos

Resumo da secção

As secções Envolver-se e Brincar, que contêm as atividades de aprendizagem primárias, podem ser concluídas em 40 minutos. A seção Compartilhar, que permite que os alunos expressem sua aprendizagem, é opcional, mas estimada em cerca de 3 a 5 minutos por grupo.

Clique nos separadores abaixo para ver as descrições das secções Engage, Play e Share do STEM Lab.

O Guia do Ritmo

O guia de ritmo para cada laboratório fornece instruções passo a passo sobre o que, como e quando ensinar. O STEM Lab Pacing Guide visualiza os conceitos que são ensinados em cada seção (Engage, Play e Share (opcional)), explica como a seção é entregue e identifica todos os materiais necessários.

O guia de estimulação contém as seguintes informações:

Laboratório

Fornece a duração aproximada de cada seção do Laboratório.

Descrição

Fornece uma visão geral do que os alunos farão em cada laboratório.

Materiais

Lista os materiais essenciais para concluir o Laboratório.

Adaptar esta unidade à sua sala de aula

Nem todas as salas de aula são iguais, e os professores enfrentam uma variedade de desafios de implementação ao longo do ano. Embora cada VEX 123 STEM Lab siga um formato previsível, há coisas que você pode fazer nesta Unidade para ajudar a tornar mais fácil enfrentar esses desafios quando eles surgirem.

• Implementar em menos tempo:
  • Para uma implementação rápida com foco em programação do Laboratório 1, combine a demonstração guiada na seção Envolver-se com a Brincadeira. Peça à turma que partilhe ideias e o acompanhe para planear, criar e testar um projeto que conduza o Robô 123 até que um objeto seja detetado.
  • No Laboratório 2, você pode combinar a instrução passo a passo Engage com Play Part 1 e fazer com que a turma trabalhe em conjunto para construir um projeto onde todos os obstáculos no Campo 123 sejam detectados. Os alunos podem usar este projeto como base do seu projeto no Play Part 2.
• Atividades de apoio ao reensino: 
  • Para os alunos que precisam de mais prática usando o bloco [Drive until] num projeto, use estas 123 Atividades no seu centro de aprendizagem ou com toda a turma. 
    • Cross the Bridge (Google / .docx / .pdf) — Os alunos codificarão o robô 123 para atravessar uma ponte. Peça aos alunos que adicionem um obstáculo no final da ponte e usem o bloco [Drive until] para parar o robô 123 quando ele chegar ao final da ponte e o sensor ocular detectar o obstáculo. 
    • Cone de Trânsito (Google / .docx / .pdf) — Nesta atividade, os alunos codificarão o Robô 123 para passar por um cone de trânsito. Modifique a atividade para ter o acionamento do robô 123 até que o cone de tráfego seja detectado e, em seguida, conduza em torno do cone. Os alunos precisarão usar o bloco [Drive until] com outros comandos Drivetrain como [Drive for] e [Turn for] para concluir esta atividade. 
• Estendendo esta Unidade: 
  • Depois que os grupos concluírem o teste do bloco [Drive until] no Laboratório 1, peça-lhes que criem um projeto usando [Drive for] para navegar até o mesmo obstáculo. Faça perguntas como: Qual projeto usa mais blocos VEXcode 123? Porquê? E se você afastasse o obstáculo um passo, algum desses projetos ainda funcionaria? O que te faz dizer isso? 
  • Uma vez que os grupos tenham detectado com sucesso todos os obstáculos no Laboratório 2, peça-lhes que continuem a mudar a localização dos obstáculos ou adicionem obstáculos adicionais ao local de pouso. Para um desafio adicional, altere o layout das telhas e paredes do Campo 123 e peça aos alunos que continuem a testar e refinar seus projetos para detectar obstáculos.
  • Use as atividades do Conselho de Escolha para ampliar a Unidade, permitindo que os alunos expressem sua voz e escolha em quais atividades desejam concluir