കളിക്കുക

പ്ലേ ഇടവേള & ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച

ഓരോ ഗ്രൂപ്പ് അവരുടെ ഡാറ്റ കളക്ഷൻ ഷീറ്റ്ൽ ബ്രിഡ്ജിന്റെ അഞ്ച് വിഭാഗങ്ങളുടെയും ഡാറ്റ രേഖപ്പെടുത്തിയ ഉടൻ, ഹ്രസ്വ സംഭാഷണത്തിനായി ഒത്തുചേരുക.

1. ബ്രിഡ്ജിന്റെ ഓരോ ഭാഗത്തിനും വിദ്യാർത്ഥികൾ രേഖപ്പെടുത്തിയ വർണ്ണ മൂല്യങ്ങളും വർണ്ണ ഡാറ്റയും പങ്കിടട്ടെ. ഹ്യൂ ചാർട്ടിലെ നിറങ്ങൾ ഒരുപോലെയാകാൻ സാധ്യതയുണ്ടെങ്കിലും, രേഖപ്പെടുത്തിയ ഹ്യൂ മൂല്യങ്ങൾക്ക് ചില വ്യത്യാസങ്ങൾ ഉണ്ടാകാൻ സാധ്യതയുണ്ട്. 
2. എന്തുകൊണ്ടാണ് ആ വ്യതിയാനം നിലനിൽക്കുന്നത് എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു സംഭാഷണം നടത്തുക. 
   • നിങ്ങൾ ഡാറ്റ ശേഖരിക്കുമ്പോൾ മോണിറ്ററിൽ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്ത മൂല്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് എന്താണ് നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ചത്? 
   • നമുക്കെല്ലാവർക്കും ഒരേ കൃത്യമായ സജ്ജീകരണമാണുള്ളത്, എന്തുകൊണ്ടാണ് നമ്മുടെ വർണ്ണ മൂല്യങ്ങൾ കൃത്യമായി ഒരുപോലെയല്ലെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നത്?
   • ഒരു ഹ്യൂ മൂല്യം റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നതിനായി ഐ സെൻസർ പ്രതിഫലിച്ച പ്രകാശത്തെ അളക്കുന്നുവെന്ന് ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കി. നമ്മുടെ ക്ലാസ് മുറിയിലെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിലെ വെളിച്ചത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ എന്താണ് ശ്രദ്ധിച്ചത്? അതോ നിങ്ങളുടെ പാലത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ പോലും? 
3. വെളിച്ചം വ്യത്യസ്തമാണെങ്കിൽ അവരുടെ ഡാറ്റ മാറുമോ ഇല്ലയോ എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു പ്രവചനം നടത്താൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ നയിക്കുക. 
   • ഐ സെൻസർ പ്രവർത്തിക്കുന്ന സ്ഥലത്ത് കൂടുതൽ വെളിച്ചം ചേർത്താലോ? അത് റിപ്പോർട്ട് ചെയ്ത മൂല്യങ്ങളെ ബാധിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട് അല്ലെങ്കിൽ എന്തുകൊണ്ട്? 

   • ഇവിടെ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, ഓരോ ഗ്രൂപ്പും അവരുടെ പ്രവചനങ്ങൾ ഡാറ്റ ശേഖരണ ഷീറ്റിന്റെ അടിയിൽ എഴുതട്ടെ. 

     

ഭാഗം 2 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

1. നിർദ്ദേശംവിദ്യാർത്ഥികളോട് അവരുടെ പ്രവചനം പരീക്ഷിക്കാൻ പോകുകയാണെന്ന് നിർദ്ദേശിക്കുക, കൂടുതൽ വെളിച്ചം ചേർക്കാൻ ഐ ലൈറ്റ് ഓണാക്കുക. പ്ലേ പാർട്ട് 1 ൽ ചെയ്ത അതേ പ്രക്രിയ തന്നെയായിരിക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾ പിന്തുടരുക, പക്ഷേ ആദ്യം അവർ ഐ ലൈറ്റ് 'ഓൺ' ചെയ്യുന്നതിനായി അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് മാറ്റും, അങ്ങനെ സെൻസറിലെ ലൈറ്റ് ബ്രിഡ്ജിന്റെ ഉപരിതലത്തിൽ പ്രകാശിക്കും. ടൈലിലെ നിറമുള്ള കഷണങ്ങൾക്ക് മുകളിലൂടെ റോബോട്ടിനെ ചലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു കൈയുടെ ഉദാഹരണം കാണാൻ താഴെയുള്ള വീഡിയോ കാണുക, ഇത്തവണ ഐ ലൈറ്റ് ഓണാക്കി ഓരോ കഷണത്തിന്റെയും നിറം കാണുക. ഒരു മൂലയിൽ GO Blocks പ്രോജക്റ്റ് 'When started, set eye light on' എന്ന് എഴുതിയിരിക്കുന്നു, മറുവശത്ത് 'Eye hue in degree' സെൻസർ ഡാറ്റ തത്സമയം അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നത് കാണിച്ചിരിക്കുന്നു.
   വീഡിയോ ഫയൽ
2. മോഡൽവിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള മോഡൽ, ഐ ലൈറ്റ് എങ്ങനെ ഓണാക്കാമെന്നും അവരുടെ പ്രവചനങ്ങൾ പരിശോധിക്കുന്നതിനായി ഡാറ്റ ശേഖരിക്കാമെന്നും. ഒരു ഗ്രൂപ്പിന്റെ സജ്ജീകരണം ഉപയോഗിക്കുക, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് VEXcode GO-യിലെ മോണിറ്റർ വ്യക്തമായി കാണാൻ കഴിയുമെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക. സജ്ജീകരണത്തിന് ചുറ്റും വിദ്യാർത്ഥികളെ ഒരുമിച്ചുകൂട്ടാം, അല്ലെങ്കിൽ മുഴുവൻ ക്ലാസ്സിനും കാണാൻ VEXcode GO പ്രോജക്റ്റ് ചെയ്യാം.

   • ഇവിടെ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, ഐ ലൈറ്റ് 'ഓൺ' ആക്കാൻ സെറ്റ് ഐ ലൈറ്റ്ബ്ലോക്കിന്റെ ഡ്രോപ്പ്ഡൗൺ ഉപയോഗിക്കുക. 

     

   • ബ്രിഡ്ജിന്റെ ആദ്യ ഭാഗത്തെ ഡാറ്റ ഐലൈറ്റ് ഓണാക്കി എങ്ങനെ നിരീക്ഷിക്കാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള മാതൃക.

     • ഇവിടെ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, ബീമിൽ വെളിച്ചം പ്രകാശിക്കുന്ന തരത്തിൽ, ബ്രിഡ്ജിന്റെ ആദ്യ ഭാഗത്തിന് മുകളിലൂടെ ഐ സെൻസർ ഉപയോഗിച്ച് കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെ പിടിക്കാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ കാണിക്കുക. 

       

        

     • മോണിറ്ററിൽ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തിരിക്കുന്ന മൂല്യങ്ങളിലേക്കും റോബോട്ട് നീങ്ങുമ്പോൾ അവ തത്സമയം എങ്ങനെ മാറുന്നു എന്നതിലേക്കും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധ ക്ഷണിക്കുക. 
   • ഡാറ്റ ശേഖരണ ഷീറ്റിൽ ഡാറ്റ എങ്ങനെ രേഖപ്പെടുത്താമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള മാതൃക. വിദ്യാർത്ഥികൾ കണ്ണിലെ പ്രകാശം, ബ്രിഡ്ജിന്റെ ഭാഗം, റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യപ്പെട്ട ഹ്യൂ മൂല്യം, ഹ്യൂ ചാർട്ടിലെ നിറം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ഡാറ്റ രേഖപ്പെടുത്തും.
     • ഇവിടെ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, ആദ്യ വിഭാഗത്തിന്റെ ഹ്യൂ മൂല്യം രേഖപ്പെടുത്തുക.
   • റിപ്പോർട്ട് ചെയ്ത ഹ്യൂ മൂല്യവുമായി വിന്യസിക്കുന്ന നിറം നിർണ്ണയിക്കാൻ ഹ്യൂ ചാർട്ട് ഉപയോഗിക്കുക.

   • 

   • ഇവിടെ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, ഡാറ്റ ശേഖരണ ഷീറ്റിൽ നിറം രേഖപ്പെടുത്തുക.

     -ൽ വെച്ച് സെക്ഷൻ 1-ന്റെ നിറം രേഖപ്പെടുത്തുക.

      

   • വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ഡാറ്റ ശേഖരിച്ച ശേഷം, പ്രോജക്റ്റ് നിർത്താൻ ടൂൾബാറിലെ സ്റ്റോപ്പ്ബട്ടൺ അമർത്തണം.

     

3. സൗകര്യമൊരുക്കുകവിദ്യാർത്ഥികൾ ഐ ലൈറ്റ് ഓണാക്കി ബ്രിഡ്ജിന്റെ ശേഷിക്കുന്ന ഭാഗങ്ങളുടെ ഡാറ്റ നിരീക്ഷിക്കുകയും രേഖപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നതിനാൽ, റിപ്പോർട്ട് ചെയ്ത മൂല്യങ്ങളിൽ ഐ ലൈറ്റ് ചെലുത്തുന്ന സ്വാധീനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ സൗകര്യമൊരുക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഐലൈറ്റ് ഓണാക്കി ഡാറ്റ റെക്കോർഡ് ചെയ്തുകഴിഞ്ഞാൽ, അവരുടെ പ്രവചനം ഡാറ്റയെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നുണ്ടോ എന്ന് അവർ നിർണ്ണയിക്കണം.

   താഴെപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചുകൊണ്ട്, ഐലൈറ്റ് ഓണാക്കി ശേഖരിക്കുന്ന ഡാറ്റയും ലൈറ്റ് ഓഫ് ചെയ്‌ത് ശേഖരിക്കുന്ന ഡാറ്റയും താരതമ്യം ചെയ്യാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുക: 

   • ഐ ലൈറ്റ് ഓണായിരിക്കുമ്പോൾ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യപ്പെട്ട ഹ്യൂ മൂല്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ എന്താണ് ശ്രദ്ധിക്കുന്നത്? ലൈറ്റ് ഓഫ് ചെയ്യുമ്പോൾ നിങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തിയ മൂല്യങ്ങളിൽ നിന്ന് അവ വ്യത്യസ്തമാണോ? 
   • മൂല്യങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണ്?
   • ഐ ലൈറ്റ് ഓണായിരിക്കുമ്പോൾ ഹ്യൂ ചാർട്ടിലെ നിറങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമാണോ? എന്തുകൊണ്ട് അല്ലെങ്കിൽ എന്തുകൊണ്ട്? 

   വിദ്യാർത്ഥികൾ ശേഖരിക്കുന്ന ഡാറ്റ അവരുടെ പ്രവചനങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നുണ്ടോ എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ സുഗമമാക്കുക. ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക: 

   • നിങ്ങളുടെ പ്രവചനം എന്തായിരുന്നു? എന്തിനാണ് നിങ്ങൾ ആ പ്രവചനം നടത്തിയത്? 
   • നിങ്ങളുടെ ഡാറ്റ നിങ്ങളുടെ പ്രവചനത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട് അല്ലെങ്കിൽ എന്തുകൊണ്ട്? 
     • ഡാറ്റാ ശേഖരണ ഷീറ്റിൽ, പ്രവചനത്തിന് താഴെയായി, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഈ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകട്ടെ, അതുവഴി അവർക്ക് പങ്കിടൽ വിഭാഗത്തിലെ സംഭാഷണങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കാൻ അവരുടെ ഉത്തരം ഉപയോഗിക്കാം.

   ഐ സെൻസറിൽ നിന്നുള്ള ഡാറ്റയെ പ്രകാശം എങ്ങനെ ബാധിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക:

   • പ്രകാശത്തിന്റെ അളവ് ഐ സെൻസർ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്ത ഡാറ്റയെ ബാധിക്കുമെന്ന പ്രവചനത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിന് നിങ്ങൾക്ക് മറ്റ് എന്ത് ഡാറ്റ ശേഖരിക്കാനാകും? 
   • ഇരുണ്ട അന്തരീക്ഷത്തിൽ ഡാറ്റ ശേഖരിക്കുന്നത് ഡാറ്റയെ എങ്ങനെ ബാധിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? എന്തുകൊണ്ട്? 
   • ഇന്ന് നിങ്ങൾ ശേഖരിച്ച ഡാറ്റയിൽ നിന്ന് പ്രകാശത്തെയും നിറത്തെയും കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനാകും? 

   വിദ്യാർത്ഥികൾതീയതി നേരത്തെ ഐ ലൈറ്റ് ഉപയോഗിച്ച് മോണിറ്ററിംഗും ഡാറ്റ റെക്കോർഡിംഗും പൂർത്തിയാക്കുകയും ഒരു അധിക വെല്ലുവിളി ആവശ്യമുണ്ടെങ്കിൽ, അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിലേക്ക് സെറ്റ് ഐ ലൈറ്റ് പവർ ബ്ലോക്ക് ചേർക്കാൻ അവരെ അനുവദിക്കുക.

   സജ്ജമാക്കുക

   പ്രകാശശക്തി കൂട്ടാനോ കുറയ്ക്കാനോ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പാരാമീറ്റർ മാറ്റാൻ കഴിയും. അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തിപ്പിക്കാനും ഡാറ്റ നിരീക്ഷിച്ച് രേഖപ്പെടുത്താനും അവരെ അനുവദിക്കുക. പ്രകാശശക്തി കൂട്ടുകയോ കുറയ്ക്കുകയോ ചെയ്യുന്നത് റിപ്പോർട്ട് ചെയ്ത ഹ്യൂ മൂല്യങ്ങളെ എങ്ങനെ മാറ്റുമെന്ന് അവർക്ക് ഒരു പ്രവചനം നടത്താം, തുടർന്ന് പ്രകാശശക്തിയിലെ മാറ്റം ഐ സെൻസർ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്ത ഡാറ്റയെ എങ്ങനെ ബാധിക്കുന്നു എന്ന ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ ആ പ്രവചനം പരീക്ഷിക്കാം. 

4. ഓർമ്മിപ്പിക്കുകവിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ഡാറ്റ ശേഖരിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ അവരുടെ പ്രവചനം ശരിയാണോ എന്ന് വിലയിരുത്തണമെന്ന് ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. അങ്ങനെയാണെങ്കിൽ, കൊള്ളാം! അവരുടെ പ്രവചനത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനായി കൂടുതൽ ഡാറ്റ ശേഖരിക്കാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. അങ്ങനെയല്ലെങ്കിൽ, അതും കുഴപ്പമില്ല, പക്ഷേ സംഭവിക്കുമെന്ന് അവർ കരുതിയതിനും ഡാറ്റ കാണിച്ചതിനും ഇടയിൽ എന്ത് വ്യത്യാസമുണ്ടെന്ന് കണ്ടെത്താൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
5. ചോദിക്കുകഐ സെൻസർ പോലുള്ള ഒരു സെൻസർ ഇൻഡോർ അല്ലെങ്കിൽ ഔട്ട്ഡോർ സാഹചര്യങ്ങളിൽ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക. സൂര്യന്റെ വെളിച്ചം, ക്ലാസ് മുറിയിലെ വെളിച്ചം, തിളക്കമുള്ള ലൈറ്റുകൾ, അല്ലെങ്കിൽ രാത്രിയിലെ ഇരുട്ട് എന്നിവ സെൻസർ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാം എന്നതിനെ ബാധിച്ചേക്കാം?