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Parte 1 - Paso a paso

1. Indique a los estudiantes que van a mover manualmente la base de código a través de la superficie del puente, para monitorear y registrar datos sobre las diferentes secciones. Registrarán datos sobre la luz ocular, la sección del puente, el valor de tono y el color en la tabla de tonos de la Hoja de recopilación de datos. Mire el video a continuación para ver un ejemplo de cómo mover el robot a través del mosaico para ver los datos del sensor.
   Archivo de vídeo
2. Modelar cómo verán y registrarán los datos del sensor ocular mientras el robot se mueve a lo largo del puente. Utilice la configuración de un grupo y asegúrese de que los estudiantes puedan ver el Monitor en VEXcode GO claramente. Puede hacer que los estudiantes se reúnan alrededor de la configuración o proyecten VEXcode GO para que toda la clase lo vea.
   • Modele para los estudiantes cómo monitorear los datos del sensor ocular en VEXcode GO. (Luego, los estudiantes seguirán los pasos para monitorear y registrar los datos de las secciones restantes de sus grupos). 
     • Comience mostrando a los estudiantes cómo conectar el cerebro en su base de código a su dispositivo en VEXcode GO. Debido a que los pasos de conexión varían entre dispositivos, consulte los artículos de conexión de la biblioteca VEXCODE GO VEX para conocer los pasos específicos para conectar el VEX GO Brain a su ordenador o tableta.
     • También tendrán que configurar VEXCode GO para la base de código. Si es necesario, modele los pasos del artículo Configure a Code Base VEX Library y asegúrese de que los estudiantes puedan ver los bloques de Drivetrain en la caja de herramientas.
       • Tenga en cuenta que para que el sensor ocular esté conectado, VEXcode GO debe estar configurado para la base de código y el cerebro debe estar emparejado y conectado a VEXcode GO.

     • Arrastre el bloque Set eye light al área de trabajo y adjúntelo al bloque When started. 

       

     • Utilice el menú desplegable para ajustar la luz del ojo a "OFF". Agregar este bloque al proyecto es necesario porque la configuración predeterminada de la luz ocular está "encendida", y primero vamos a recopilar los datos del sensor ocular con la luz apagada. Explique a los estudiantes que recopilarán datos con la luz encendida en Play Part 2.

       

   • Modelar para los estudiantes cómo añadir tonalidad de ojos en grados al monitor en VEXcode GO.

     • Seleccione el bloque Tono de ojo en grados en el cuadro de herramientas y arrástrelo y suéltelo en el icono Monitor en el área de trabajo, como se muestra en este vídeo.  

       Archivo de vídeo

     • Una vez añadido el bloque, el Monitor se abrirá automáticamente y los estudiantes podrán ver el tono de los ojos en grados en la sección Sensores, como se muestra aquí. 

       

     • Tenga en cuenta que puede haber un valor predeterminado rellenado previamente en el Monitor para la tonalidad de los ojos en grados. Este valor cambiará una vez que se inicie el proyecto.  
   • Una vez que los estudiantes hayan construido su proyecto, pídales que lo nombren como valor Hue y lo guarden en su dispositivo. Consulte la sección Abrir y guardar de la biblioteca VEXcode GO VEX para conocer los pasos específicos del dispositivo para guardar un proyecto VEXcode GO.
   • Muestre a los estudiantes cómo conectar el cerebro en su base de código a su dispositivo en VEXcode GO. Debido a que los pasos de conexión varían entre dispositivos, consulte los artículos de conexión de la biblioteca VEXCODE GO VEX para conocer los pasos específicos para conectar el VEX GO Brain a su ordenador o tableta.

   • Selecciona Iniciar para iniciar el proyecto. 

     

   • Modelar para los estudiantes cómo sostener la Base de Código para monitorear el valor de la primera sección del puente. Coloque las ruedas Code Base contra el azulejo, con el sensor ocular sobre el primer haz amarillo, como se muestra aquí. 

     Configuración

   • Llama la atención de los estudiantes sobre los valores de tono informados en el Monitor y cómo cambian en tiempo real a medida que el robot se mueve. Si los estudiantes necesitan un elemento visual adicional de este proceso, muéstreles el video en el paso 'Instruct' de Play Part 1 nuevamente.
   • Modelo para los estudiantes de cómo registrar los datos en la Hoja de Recopilación de Datos. Los estudiantes registrarán datos sobre la luz ocular, la sección del puente, el valor de tono informado y el color en la tabla de tonos.

     • Registre los datos de valor de luz y tono para la primera sección, como se muestra aquí.  

       

     • Utilice la tabla de tonos para determinar el color que se alinea con el valor de tono informado.

       Gráfico

     • Registre el color en la hoja de recopilación de datos, como se muestra aquí. 

       

     •  Después de que los estudiantes hayan recopilado sus datos, deben presionar el botón Detener en la barra de herramientas para detener el proyecto.

       

3. Facilite las conversaciones con los estudiantes mientras monitorean y registran los datos sobre los valores de tono y los colores de las secciones 2, 3, 4 y 5 en sus grupos.

   Para ayudar a los estudiantes a pensar más sobre la funcionalidad del sensor ocular, pregúnteles sobre los valores que ven en el monitor. 

   • ¿Por qué crees que los valores de tono en el Monitor cambian con tanta frecuencia?
   • ¿Qué nota sobre la posición del sensor ocular en relación con el valor informado? ¿Cambia cuando está más cerca o más lejos del puente, o en diferentes áreas de una sección? ¿Por qué crees que es así?

   Anime a los estudiantes a pensar en la conexión entre el color y la luz, haciendo preguntas como: 

   • ¿Crees que los valores de tono informados por el sensor ocular cambiarían si apagamos las luces en nuestra clase? ¿Por qué sí o por qué no? 
   • ¿Y si salimos a la luz del sol? ¿Crees que eso marcaría la diferencia? ¿Por qué sí o por qué no? 

   Ayude a los estudiantes a pensar en las similitudes y diferencias entre cómo el sensor ocular informa los datos relacionados con el color y cómo perciben los colores haciendo preguntas como: 

   • ¿Cómo informa el robot la información de "color"?
   • ¿En qué se diferencia eso de la forma en que informamos sobre los colores que vemos a nuestro alrededor? 
   • Podemos ver muchos tonos de colores, ¿el robot también puede distinguir diferentes tonos de color? ¿Cómo lo sabes? 

   Si los estudiantes completan la Hoja de recopilación de datos temprano y necesitan un desafío adicional, pídales que exploren los datos del sensor ocular informados para su puente en un área más oscura del aula. ¿Los datos son diferentes cuando hay menos luz presente? 

   Consejo del maestro: Los estudiantes pueden notar que los valores de tono informados para negro, blanco o gris (como los colores en el mosaico) no son confiables. Esto se debe a que el negro es esencialmente la ausencia de color, y el blanco es esencialmente la combinación de todos los colores. Los tonos de blanco y negro no pueden ser leídos con precisión por el sensor ocular, ya que no puede detectar la presencia o ausencia de todo el color de manera efectiva.  Por lo tanto, es posible que el valor de tono informado no se alinee con lo que percibimos que es el color.

4. RecuerdeRecuerde a los estudiantes que se turnen mientras monitorean y registran los datos. Un estudiante puede sostener el robot, mientras que el otro registra los datos de la primera sección, luego pueden intercambiar para la siguiente sección. Asegúrese de que cada estudiante tenga la oportunidad de manipular el robot y registrar los datos con éxito.
5. PreguntePregunte cómo piensan que el sensor ocular podría usarse en una aplicación de la vida real. ¿Cuáles son algunas situaciones en las que podría ser útil poder detectar e informar valores de tono o datos de color? ¿Se te ocurre algo en la escuela o en casa, donde puedas usar el sensor ocular para ayudarte a resolver un problema?

Discusión & grupal de descanso a mitad del juego

Tan pronto como cada grupo haya registrado los datos de las cinco secciones del puente en su Hoja de recopilación de datos, reúnanse para una breve conversación.

1. Haga que los estudiantes compartan los valores de tono y los datos de color que registraron para cada sección del puente. Si bien es probable que los colores en la tabla de tonalidades sean los mismos, es probable que los valores de tonalidad registrados tengan cierta variabilidad. 
2. Conversa sobre por qué existe esa variabilidad. 
   • ¿Qué notó sobre los valores informados en el Monitor mientras recopilaba sus datos? 
   • Todos tenemos la misma configuración exacta, ¿por qué crees que nuestros valores de tono no son exactamente los mismos?
   • Aprendimos que el sensor ocular mide la luz reflejada para informar un valor de tono. ¿Qué notas sobre la luz en diferentes partes de nuestra clase? ¿O incluso en diferentes partes de tu puente? 
3. Guíe a los estudiantes a hacer una predicción sobre si sus datos cambiarían o no si la luz fuera diferente. 
   • ¿Qué pasa si añadimos más luz a donde está funcionando el sensor ocular? ¿Crees que eso afectaría los valores informados? ¿Por qué sí o por qué no? 

   • Haga que cada grupo escriba sus predicciones en la parte inferior de la hoja de recopilación de datos, como se muestra aquí. 

     

Parte 2 - Paso a paso

1. Indique a los estudiantes que ahora van a probar su predicción y encienda la luz del Ojo para añadir más luz. Los estudiantes seguirán el mismo proceso que en Play Part 1, pero primero cambiarán su proyecto para encender la luz Eye, de modo que la luz del sensor brille en la superficie del puente. Mire el video a continuación para ver un ejemplo de cómo mover la base de código para ver los datos del sensor ocular.
   Archivo de vídeo
2. Modelar para los estudiantes cómo encender la luz ocular y recopilar datos para probar sus predicciones. Utilice la configuración de un grupo y asegúrese de que los estudiantes puedan ver el Monitor en VEXcode GO claramente. Puede hacer que los estudiantes se reúnan alrededor de la configuración o proyecten VEXcode GO para que toda la clase lo vea.

   • Utilice el menú desplegable del bloque Set eye light para configurar la luz del ojo en 'on', como se muestra aquí. 

     

   • Modele para los estudiantes cómo monitorear los datos de la primera sección del puente, con la luz del ojo encendida.

     •  Muestre a los estudiantes cómo sostener la base de código con el sensor ocular sobre la primera sección del puente, con la luz brillando sobre la viga, como se muestra aquí. 

       Base de

        

     • Llama la atención de los estudiantes sobre los valores informados en el Monitor y cómo cambian en tiempo real a medida que el robot se mueve. 
   • Modelo para los estudiantes de cómo registrar los datos en la Hoja de Recopilación de Datos. Los estudiantes registrarán datos sobre la luz ocular, la sección del puente, el valor de tono informado y el color en la tabla de tonos.
     • Registre el valor de tono para la primera sección, como se muestra aquí.
   • Utilice la tabla de tonos para determinar el color que se alinea con el valor de tono informado.

   • Gráfico

   •  Registre el color en la hoja de recopilación de datos, como se muestra aquí.

     

      

   • Después de que los estudiantes hayan recopilado sus datos, deben presionar el botón Detener en la barra de herramientas para detener el proyecto.

     

3. FacilitarFacilitar conversaciones sobre el efecto que la luz ocular está teniendo en los valores informados, ya que los estudiantes están monitoreando y registrando datos para las secciones restantes del puente con la luz ocular encendida. Una vez que los estudiantes hayan registrado los datos con la luz del ojo encendida, deben determinar si su predicción está respaldada por los datos.

   Ayude a los estudiantes a comparar los datos que están recopilando con la luz ocular encendida con los que recopilaron con la luz apagada, haciendo preguntas como: 

   • ¿Qué notas sobre los valores de tono informados con la luz del ojo encendida? ¿Son diferentes de los valores que registraste con la luz apagada? 
   • ¿Por qué crees que los valores son diferentes?
   • ¿Los colores en la tabla de tonos son diferentes con la luz del ojo encendida? ¿Por qué sí o por qué no? 

   Facilite las conversaciones sobre si los datos que los estudiantes están recopilando respaldan sus predicciones. Haz preguntas como: 

   • ¿Cuál fue tu predicción? ¿Por qué hizo esa predicción? 
   • ¿Tus datos respaldan tu predicción? ¿Por qué sí o por qué no? 
     • Haga que los estudiantes respondan esta pregunta en la hoja de recopilación de datos, debajo de su predicción, para que puedan usar su respuesta para participar en conversaciones en la sección Compartir.

   Anime a los estudiantes a pensar en cómo los datos del sensor ocular se ven afectados por la luz. Haz preguntas como:

   • ¿Qué otros datos podría recopilar para respaldar la predicción de que la cantidad de luz afecta a los datos informados por el sensor ocular? 
   • ¿Cómo crees que la recopilación de datos en un entorno más oscuro afectaría a los datos? ¿Por qué? 
   • ¿Qué conclusiones puedes sacar sobre la luz y el color a partir de los datos que has recopilado hoy? 

   Si los estudiantes terminan de monitorear y registrar los datos con la luz ocularencendida temprano y necesitan un desafío adicional, pídales que agreguen el bloque de energía Establecer luz ocular a su proyecto.

   

   Los estudiantes pueden cambiar el parámetro para aumentar o disminuir la potencia de la luz. Pídales que ejecuten su proyecto y observen y registren los datos. Pueden hacer una predicción sobre cómo piensan que aumentar o disminuir la potencia de la luz cambiará los valores de tono informados, y luego probar esa predicción para responder a la pregunta de cómo se ven afectados los datos informados por el sensor ocular al cambiar la potencia de la luz. 

4. RecuerdeRecuerde a los estudiantes que deben evaluar si su predicción fue correcta una vez que hayan recopilado sus datos. Si lo fuera, ¡genial! Anímelos a recopilar datos adicionales para respaldar su predicción. Si no fue así, también está bien, pero anímate a descubrir qué era diferente entre lo que pensaban que iba a suceder y lo que mostraban los datos.
5. Pregunte a los estudiantes cómo se podría usar un sensor como el sensor ocular en situaciones interiores o exteriores. ¿Cómo podría la luz del sol, la luz del aula, las luces brillantes o la oscuridad nocturna afectar para qué se puede usar el sensor?