Envolver

Inicie a secção Envolver

ACTS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA é como é que o professor vai facilitar.

ATOS

PERGUNTA

No quadro, faça um desenho de um cupcake e de um bolo redondo, com uma peça desenhada (a peça deve ter aproximadamente o tamanho do cupcake). À medida que os alunos vão respondendo, registe as suas respostas no quadro abaixo do desenho, para as acompanhar. Desenhe o resto dos pedaços de bolo no desenho do bolo para criar 8 fatias no total. Para cada marca de contagem, escreva a fração que se encontra por baixo. Para cupcakes, seria 1/1 para cada; para bolo seria ⅛. Some cada conjunto de frações e escreva-o no quadro. De seguida, desenhe um pedaço de bolo ao lado do desenho do cupcake.

Imagine que vamos fazer uma festa e, para sobremesa, tem a opção de um cupcake inteiro ou um pedaço de bolo. O que gostaria e porquê? Um parece ser mais ou menos que o outro? Parecem-lhe iguais ou diferentes? Agora, se eu quisesse o suficiente de cada sobremesa para que todos vocês pudessem comer o que escolheram, de quantos de cada eu precisaria? O que percebe sobre como escrevi estes números? Pode ter frações para números inteiros, como queques, e frações para partes de números inteiros, como pedaços de bolo. Um cupcake inteiro e um bolo inteiro têm a mesma quantidade de sobremesa? O que poderia fazer se quisesse igualar as escolhas de sobremesas? O que nota nestes dois? Portanto, embora sejam partes de um todo diferente, podem ser equivalentes.

Preparar os alunos para construir

Acha que poderíamos construir algo com o nosso Kit VEX GO para nos ajudar ver frações?
Vamos construir algo com dois lados iguais, para podermos ver se as frações são equivalentes ou não.

Facilite a construção

1. InstruaInstrua alunos a juntarem-se às suas equipas e peça-lhes que preencham a ficha Rotinas de Funções da Robótica &. Utilize o diapositivo Responsabilidades de função sugeridas na apresentação de diapositivos de imagens do laboratório como guia para os alunos preencherem esta ficha.

   Diga-lhes que vão construir uma caixa de dupla face para os ajudar a misturar e combinar frações utilizando as peças VEX GO.

2. DistribuaDistribua instruções de construção a cada equipa.

   Diga aos alunos que estão apenas a construir a caixa neste momento. Os alunos devem construir os Passos 1 a 9 e parar por aí. Os jornalistas devem reunir os materiais da lista de verificação.

   

    

3. FacilitarFacilitar o processo de construção.
   1. Os construtores podem começar a construir.
   2. Os jornalistas devem ajudar com as instruções de construção, conforme necessário.
   3. Ajude os alunos a pensar sobre como está a funcionar a construção com perguntas como:
      1. Porque acha que as peças ainda são móveis nas primeiras etapas?
      2. Porque acha que os conectores são usados desta forma para fazer paredes?
      3. O que percebe nos espaços dentro das caixas?
4. OfertaOfereça sugestões e observe a formação positiva da equipa.

   Destaque estratégias bem sucedidas de resolução de problemas à medida que as equipas também constroem juntas.
    

Estratégias de Facilitação

• Incentive a construção cuidadosa em todo o grupo - À medida que os alunos constroem, faça perguntas sobre o processo para os ajudar a pensar sobre o porquê de as peças estarem a encaixar desta forma específica. Por exemplo, questionar por que razão os conectores são utilizados em vez de vigas nas paredes laterais, ou o que ajuda a construção a deixar de ser móvel, permite que os alunos de todas as funções se envolvam no processo de construção.
• Pense fora da caixa - Se os indivíduos estão a lutar para compreender a ligação parte/todo, mas o resto do grupo está a avançar, incentive cada aluno a colocar vigas e placas fora da construção, no seu próprio papel milimetrado, para ajudar a tornar a ligação tangível. Comece com um prato branco grande e trace-o no papel milimetrado. De seguida, encaixe vigas e placas mais pequenas no retângulo desenhado, como um puzzle, as vezes necessárias para tornar a ligação clara para aquele aluno.
• Utilize o Prepare-se...Get VEX...GO! Livro em PDF e Guia do Professor - Se os alunos são novos no VEX GO, ler o livro em PDF e utilize os prompts no Guia do Professor (Google / .pptx / .pdf) para facilitar uma introdução à construção e utilização do VEX GO antes de iniciar as atividades do Laboratório. Os alunos podem juntar-se aos seus grupos e reunir os seus kits VEX GO e acompanhar a atividade de construção do livro enquanto lê. 
  • Utilize o Guia do Professor para facilitar o envolvimento dos alunos. Para se focar nas ligações VEX GO de uma forma mais concreta ou tangível, utilize os avisos Partilhar, Mostrar ou Encontrar em cada página para dar aos alunos a oportunidade de conhecer os seus kits com mais profundidade. 
  • Para se concentrar nos hábitos mentais que apoiam a construção e a aprendizagem com o VEX GO, como a persistência, a paciência e o trabalho em equipa, utilize as instruções Think em cada página para envolver os alunos em conversas sobre a mentalidade e as estratégias para apoiar o trabalho em grupo bem-sucedido e o pensamento criativo. 
  • Para aprender mais sobre como utilizar o livro em PDF e o Guia do Professor que o acompanha como método de ensino ferramenta sempre que estiver a utilizar o VEX GO na sua sala de aula, consulte esta Biblioteca VEX artigo.