การมีส่วนร่วม
เปิดส่วนการมีส่วนร่วม
การกระทำคือสิ่งที่ครูจะทำและถามคือวิธีที่ครูจะอำนวยความสะดวก
| พระราชบัญญัติ | ขอ |
|---|---|
|
|
การมีส่วนร่วม
-
สั่งให้สั่งให้
นักเรียนสังเกตการณ์ขณะที่คุณทดสอบการ์ดตัวเข้ารหัส “Drive until object” ในโปรเจกต์ตัวเข้ารหัส
เตือนนักเรียนว่าพวกเขาจะยังไม่แตะต้อง 123 Robot หรือ Coder
ว่านี่เป็นเพียงเวลาที่จะดูว่ามันทำอะไรเพื่อที่พวกเขาจะได้เรียนรู้เล็กน้อยเกี่ยวกับบัตร Coder
ใหม่นี้ ดูภาพเคลื่อนไหวต่อไปนี้เพื่อดูโปรเจกต์ที่ใช้บัตร Coder นี้ในการดำเนินการ
ไฟล์วิดีโอ
-
แจกจ่ายแจกจ่าย หุ่นยนต์ 123
เพียงตัวเดียวที่มีแหวนศิลปะและการตกแต่งติดอยู่และ Coder เพื่อวัตถุประสงค์ในการสาธิต
ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนสามารถมองเห็นสนามหุ่นยนต์ 123 ตัวและโคเดอร์ คุณจะแจกจ่าย 123
Robots, Coders และ Coder card ให้กับกลุ่มนักเรียนหลังจากการสาธิตเสร็จสิ้น
- ขั้นแรกให้ปลุกหุ่นยนต์ 123 โดย ดันล้อไปตามพื้นผิวจนกว่าคุณจะได้ยินเสียงเริ่มต้นดังที่แสดงในภาพเคลื่อนไหวด้านล่าง เปิดเสียงสำหรับแอนิเมชันนี้ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับหุ่นยนต์ 123 ดูบทความ การใช้ห้องสมุดหุ่นยนต์ vex123
ไฟล์วิดีโอ- จากนั้นเปิด Coder และ เชื่อมต่อกับหุ่นยนต์ 123 ไปยัง Coder ใน การเชื่อมต่อหุ่นยนต์ 123 ตัวให้กดปุ่มเริ่มและหยุดบนตัวเข้ารหัสค้างไว้และกดปุ่มซ้ายและขวาบนหุ่นยนต์ 123 ตัวเป็นเวลาอย่างน้อย 5 วินาทีจนกว่าคุณจะได้ยินเสียงที่เชื่อมต่อและไฟแสดงสถานะจะกะพริบทันเวลาดังที่แสดงในภาพเคลื่อนไหวด้านล่าง เปิดเสียงสำหรับภาพเคลื่อนไหว สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Coder โปรดดูบทความ การใช้ไลบรารี VEX 123 Codervex
ไฟล์วิดีโอ- ตั้งหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยบนสนามตรงข้ามกับบ้านของคุณยายเช่นเดียวกับที่คุณทำในห้องปฏิบัติการ 1
- ใส่บัตร Coder “When start 123” ตามด้วยบัตร Coder “Drive until object” และแสดงให้นักเรียนเห็นโครงการ
- เริ่มโปรเจกต์
-
อำนวยความสะดวกอำนวยอำนวยความสะดวกอำนวย
ความสะดวก ในการสนทนาเกี่ยวกับพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 และบัตรตัวแปลงรหัส “Drive until object”
แบ่งปันความมหัศจรรย์และความตื่นเต้นของคุณขณะที่คุณถามคำถามเช่น:
- น่าทึ่งมาก! หุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยของเราไปถึงบ้านคุณยายได้อย่างไร?
- หุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยของเราทำในสิ่งที่คุณคิดว่ามันจะทำหรือไม่?
- การ์ดตัวเข้ารหัส “Drive until object” ทำให้หุ่นยนต์ 123 ทำอะไรได้บ้าง?
- ฉันสงสัยว่ามันรู้ได้อย่างไรว่าจะหยุดเคลื่อนไหว? คุณสงสัยอะไรเกี่ยวกับสิ่งที่คุณเพิ่งเห็นหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยทำ?
- เสนอเสนอ การเสริมแรงใน เชิงบวกสำหรับทักษะการสังเกตที่ดีเช่นการจับมือไว้กับตัวเองยกมือขึ้นเพื่อหันไปพูดคุยและรับฟังผู้อื่น
การแก้ไขปัญหาของครู
- จัดแถว - ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนกำลังจัดแนวลูกศรสีขาวบนหุ่นยนต์ 123 กับบ้านของคุณยายหรือหมาป่าเพื่อให้เซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตาสามารถตรวจจับการมีอยู่ของวัตถุได้สำเร็จ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าการตกแต่งของหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยไม่ได้ปิดกั้นเซ็นเซอร์ตาเช่นกัน
- ยืนขึ้น - ตรวจสอบให้แน่ใจว่าทั้งบ้านของคุณยายและหมาป่าสามารถยืนตรงได้ตลอดการใช้งานเพื่อให้เซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตาสามารถตรวจจับได้ การติดหมาป่ากระดาษเข้ากับบล็อกเล็กๆหรือวัสดุอื่นๆในชั้นเรียนจะช่วยให้ยืนขึ้นและเคลื่อนย้ายได้ง่ายสำหรับนักเรียนหนุ่มสาว
กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก
- ผลัดกัน - ช่วยให้นักเรียนผลัดกันในกลุ่มของพวกเขาทั่วทั้งห้องทดลอง
คำแนะนำเพื่ออำนวยความสะดวกนี้รวมถึง:
- ในการเริ่มต้นใช้งาน 123 Robot และ Coder นักเรียนคนหนึ่งสามารถปลุกหุ่นยนต์ 123 ได้ในขณะที่อีกคนหนึ่งจับคู่ Coder
- ในระหว่างการเล่นส่วนที่ 1 ให้นักเรียนสลับกันระหว่างการเริ่มต้นโครงการและการวางหุ่นยนต์ 123 ตัว
- ในระหว่างการเล่นส่วนที่ 2 ให้นักเรียนคนหนึ่งใส่บัตร Coder และอีกคนหนึ่งเริ่มโครงการ
- ให้บัตร Coder ตามที่จะใช้ - เพื่อช่วยให้นักเรียนมีสมาธิอยู่กับโครงการในมือคุณอาจต้องการให้บัตร Coder ที่นักเรียนต้องการสำหรับแต่ละขั้นตอนของห้องปฏิบัติการเท่านั้น สำหรับการเล่นส่วนที่ 1 แจกการ์ด "เมื่อเริ่มต้น 123" และการ์ด "ขับจนกว่าจะถึงวัตถุ" ให้แต่ละกลุ่ม ในช่วงเริ่มต้นของการเล่นส่วนที่ 2 แจกจ่ายบัตร Coder ที่นักเรียนสามารถใช้เพื่อขยายโครงการของพวกเขา
- สีเขียวหมายถึงไป! - สำหรับกลุ่มที่เสร็จก่อนเวลาและต้องการความท้าทายเพิ่มเติมให้มอบบัตร Coder "Glow green" เพื่อเพิ่มลงในโครงการเพื่อให้หุ่นยนต์ 123 ของพวกเขาสามารถเรืองแสงสีเขียวก่อนที่จะเริ่มขับ ขอให้พวกเขาทดลองว่าบัตรจะไปที่ไหนในโครงการของพวกเขาเพื่อให้นักเรียนเห็นว่า Coder เรียกใช้บัตรแต่ละใบตามลำดับจากบนลงล่าง
- เลือกปฏิกิริยาที่เหมาะกับคุณ - พิจารณาบุคลิกภาพและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนของคุณในการเลือกตัวเลือกสำหรับนักเรียนในการเล่นส่วนที่ 2 ห้องเรียนของคุณเป็นสถานที่ที่มีเสียงดังหรือไม่? บางทีอาจเสนอบัตร Looks Coder เพิ่มเติมแทนบัตร Sound Coder คุณสามารถเลือกบัตร Coder ที่นักเรียนของคุณสามารถเลือกได้เพื่อสนับสนุนที่พักและรูปแบบการเรียนรู้ของคุณได้ดีที่สุด
- ใช้สิ่งที่ พิมพ์ได้เป็นเครื่องมือ จัดการเพื่อสนับสนุนการวางแผนโครงการ - ดูทรัพยากรที่พิมพ์ได้ในไลบรารี vex และใช้กับนักเรียนขณะที่พวกเขากำลังวางแผนและสร้างโครงการ Coder ของพวกเขา ท่านอาจใช้ โครงการกรอกข้อมูลและใบวางแผนการเคลื่อนไหวสำหรับนักเรียนเพื่อบันทึกบัตร Coder และเส้นทางและ/หรือ ปฏิกิริยาของหุ่นยนต์ 123 ตัว นอกจากนี้คุณยังสามารถใช้แผ่นตัวเข้ารหัสกรอกข้อมูลเพื่อให้นักเรียนเขียนหรือวาดการ์ดตัวเข้ารหัสเพื่อ "บันทึก" โปรเจกต์ของพวกเขา
- ใช้โปสเตอร์บัตร Coder เพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ด้วย Coder - เน้นบัตร Coder เฉพาะหรือ ดูบัตรขณะที่คุณกำลังสอนด้วยโปสเตอร์บัตร Coder นักเรียนสามารถใช้โปสเตอร์เหล่านี้เพื่อทบทวนคำศัพท์ขณะทำงานกับ vex 123 ดูการใช้โปสเตอร์ Coder Cards ในบทความ Classroom vex Library เพื่อเข้าถึงโปสเตอร์ที่พิมพ์ได้เหล่านี้ และดูกลยุทธ์เพิ่มเติมสำหรับการใช้งานในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของคุณ