Skip to main content
พอร์ทัลครู

การใช้ VEX 123 STEM Labs

STEM Labs ได้รับการออกแบบให้เป็นคู่มือครูออนไลน์สำหรับ VEX 123 เช่นเดียวกับคู่มือครูที่พิมพ์ออกมา เนื้อหาที่เปิดให้ผู้สอนเห็นใน STEM Labs มีทรัพยากร สื่อการสอน และข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นเพื่อให้สามารถวางแผน สอน และประเมินผลด้วย VEX 123 สไลด์โชว์ภาพแล็บเป็นสื่อที่นักเรียนหันหน้าเข้าหากันในสื่อนี้ สำหรับข้อมูลโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการนำ STEM Lab ไปใช้ในห้องเรียนของคุณ โปรดดูบทความ การใช้ VEX 123 STEM Labs

เป้าหมายและมาตรฐาน

เป้าหมาย

นักศึกษาจะสมัคร

  • การใช้การ์ดโค้ดเดอร์ “ขับจนถึงวัตถุ” เพื่อให้หุ่นยนต์ 123 ขับเคลื่อนจนกระทั่งเซ็นเซอร์ตาตรวจพบวัตถุ เช่น บ้านคุณยายหรือหมาป่า

นักเรียนจะทำให้เกิดความหมาย

  • วิธีเขียนโค้ดหุ่นยนต์เพื่อแก้ไขปัญหา เช่น การขับรถจนตรวจพบวัตถุ

ผู้เรียนจะได้มีทักษะที่

  • ปลุกหุ่นยนต์ 123
  • การเชื่อมต่อหุ่นยนต์ 123 เข้ากับ Coder
  • การใส่และการถอดการ์ด Coder ออกจาก Coder
  • การจัดลำดับการ์ด Coder ในโปรเจ็กต์
  • การเชื่อมต่อ Coder กับหุ่นยนต์ 123
  • การใช้การ์ด Coder “ขับไปจนถึงวัตถุ” ในโปรเจ็กต์

นักเรียนจะได้รู้

  • วิธีใช้เซนเซอร์ตรวจจับสายตาบนหุ่นยนต์ 123 เพื่อตรวจจับวัตถุ
  • การ์ด “ขับจนกระทั่งวัตถุ” ทำงานร่วมกับเซ็นเซอร์ตาเพื่อขับเคลื่อนจนกระทั่งเซ็นเซอร์ตาตรวจพบวัตถุแล้วหยุด
  • วิธีการใช้งาน “Drive จนถึง Object” ในโปรเจ็กต์เพื่อให้หุ่นยนต์ 123 ขับเคลื่อนจนกระทั่งตรวจพบวัตถุ

วัตถุประสงค์

วัตถุประสงค์

  1. นักเรียนจะทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มเพื่อทำงานไปสู่เป้าหมายร่วมกัน
  2. นักเรียนจะระบุว่าเซ็นเซอร์ตาสามารถตรวจจับวัตถุในขอบเขตการมองเห็นได้
  3. นักเรียนจะพัฒนาโปรเจ็กต์การเขียนโค้ดที่ใช้การ์ดโค้ดเดอร์ “ขับจนถึงวัตถุ” เพื่อทำให้หุ่นยนต์ 123 ขับเคลื่อนจนกระทั่งเซ็นเซอร์ตาตรวจพบวัตถุ

กิจกรรม

  1. ในระหว่างการเล่นส่วนที่ 1 นักเรียนจะทำงานร่วมกันในกลุ่มเพื่อทดสอบโครงการการ์ด Coder "ขับไปจนถึงวัตถุ" พวกเขาจะผลัดกันวางหุ่นยนต์ 123 และเริ่ม Coder ในแต่ละครั้ง ในระหว่างการเล่นส่วนที่ 2 นักเรียนจะทำงานร่วมกันเพื่อเลือกการ์ด Coder เพื่อขยายโปรเจ็กต์ของพวกเขา และผลัดกันทดสอบเพื่อ "ไล่" หมาป่า
  2. ในการอภิปราย Mid-Play Break นักเรียนจะระบุว่าหุ่นยนต์ 123 ใช้เซ็นเซอร์ตาเพื่อตรวจจับบ้านคุณยายในโครงการของพวกเขา นักเรียนยังจะระบุด้วยว่าเซ็นเซอร์ตาอยู่ที่ตำแหน่งใดของหุ่นยนต์ 123
  3. ในการเล่นตอนที่ 1 นักเรียนจะสร้างและทดสอบโปรเจ็กต์โดยใช้การ์ด "ขับจนกระทั่งถึงวัตถุ" เพื่อให้หุ่นยนต์ 123 ตัวขับไปจนถึงบ้านคุณยาย ในการเล่นส่วนที่ 2 นักเรียนจะเพิ่มการ์ด Coder ในโครงการเหล่านี้ตามลำดับที่ถูกต้อง เพื่อให้หุ่นยนต์ 123 ขับเคลื่อนจนกระทั่งตรวจพบหมาป่า จากนั้นจึงดำเนินการเพื่อทำให้หุ่นยนต์ตกใจกลัว

การประเมิน

  1. ในส่วนแชร์ นักเรียนจะแบ่งปันโครงการของตนและอธิบายว่าพวกเขาร่วมมือกันอย่างไรในการตัดสินใจเลือกการ์ด Coder เพิ่มเติม และเหตุใดพวกเขาจึงคิดว่าการ์ดดังกล่าวจะ "ไล่" หมาป่าได้สำเร็จ
  2. ในการอภิปรายหัวข้อแบ่งปัน นักเรียนจะระบุว่าหุ่นยนต์ 123 ตรวจจับหมาป่าในกิจกรรม Play ตอนที่ 2 ได้อย่างไร และสามารถเขียนหรือวาดสิ่งที่เซ็นเซอร์ตาของหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยเห็นในระหว่างแล็บได้
  3. ในระหว่างการแบ่งปัน นักเรียนจะแบ่งปันโครงการที่พวกเขาพัฒนาโดยใช้การ์ด Coder "ขับไปจนถึงวัตถุ" และอธิบายว่าหุ่นยนต์ 123 ทำอะไรเมื่อเซ็นเซอร์ตาตรวจพบหมาป่า

การเชื่อมต่อกับมาตรฐาน