เซสชั่นที่ 3: การขับเคลื่อนหุ่นยนต์ของคุณ

ก่อนที่คุณจะเริ่มเซสชันของคุณ

ในเซสชั่นนี้ ทีมของคุณจะได้ฝึกฝนการขับ Hero Bot ของพวกเขา! การทดสอบขับรถด้วยการกำหนดค่าคอนโทรลเลอร์ที่แตกต่างกันจะทำให้ทุกคนในทีมได้ฝึกฝนการขับขี่และรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการขับขี่ของตนเอง ในการแข่งขัน VIQRC จะมีนักแข่ง 2 คนคอยส่งต่อคอนโทรลเลอร์ระหว่างการแข่งขัน เป้าหมายของเซสชันนี้คือเพื่อให้ผู้เรียนสามารถตัดสินใจเกี่ยวกับความชอบในการขับขี่ของตนเองโดยอิงตามข้อมูล เพื่อให้ทีมสามารถระบุเพื่อนร่วมทีมในการขับขี่ที่สามารถทำงานร่วมกันได้ดีในการแข่งขัน 

ลองคิดดูว่าคุณจะทำให้เด็กนักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมระหว่างการทดสอบขับรถได้อย่างไร เนื่องจากในทีมของคุณมีหุ่นยนต์เพียงตัวเดียว นักเรียนจึงจะผลัดกันขับหุ่นยนต์ตัวนั้น พิจารณาการมีบทบาทเช่น:

• ไดร์เวอร์ - ขับหุ่นยนต์
• ตัวจับเวลา - ใช้ตัวจับเวลาหรือตัวจับเวลาเพื่อจับเวลาว่าคนขับใช้เวลานานเท่าใดในการทำงานให้เสร็จ
• Documenter - จัดทำเอกสารสมุดบันทึกวิศวกรรมเกี่ยวกับไดรเวอร์ การกำหนดค่า เวลา และบันทึกสำหรับการทดสอบ
• เครื่องรีเซ็ตหุ่นยนต์ - เปลี่ยนหุ่นยนต์ในตำแหน่งเริ่มต้นเดียวกันสำหรับการทดสอบครั้งต่อไป
• ตัวรีเซ็ตภาคสนาม - เปลี่ยนพินในตำแหน่งเริ่มต้นสำหรับการทดสอบครั้งต่อไป
• ผู้ตัดสิน - ตรวจสอบให้แน่ใจว่างานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง (เช่น หมุดถูกวางซ้อนกันในแนวตั้ง คนขับนำทางในสนามอย่างถูกต้อง) 

หมุนเวียนนักเรียนไปตามบทบาทต่างๆ เพื่อให้สมาชิกในทีมทุกคนมีบางอย่างให้ทำหากไม่ใช่ตาของตนที่จะขับรถ ขนาดทีมที่แนะนำสำหรับ VIQRC คือ 4-6 นักเรียน หากคุณมีนักเรียนในทีมมากกว่านั้น ลองคิดดูว่าคุณจะดึงดูดนักเรียนทุกคนให้มีส่วนร่วมได้อย่างไร ในขณะที่แต่ละคนขับรถเพียงคนเดียว 

เตรียม Hero Bot และสนามแข่งขัน VIQRC ของคุณให้พร้อมสำหรับเซสชันก่อนเริ่มต้น คุณจะต้องมีสิ่งต่อไปนี้: 

• สนามแข่งขัน VIQRC และองค์ประกอบเกมแบบผสม &: 
  • First, build your competition Field and perimeter 
  • Then assemble this season’s VIQRC Competition Field using these build instructions 
• ฮีโร่บอท (สร้างในเซสชั่นก่อนหน้า)
• ตัวควบคุมและแบตเตอรี่แบบชาร์จได้
• สมุดบันทึกวิศวกรรม

ทบทวนกลยุทธ์ในการนำ STEM Lab นี้ไปใช้กับทีมของคุณ

• Use the Implementing a Competition 101 STEM Lab article to help you prepare and facilitate this session.
• The Strategies for Introducing a VIQRC Game article provides suggestions for introducing scoring tasks in a scaffolded way. 
• Read the Making Competition 101 STEM Labs Work For All Students article for ways to adapt, or differentiate, session content to meet varying student needs.
• Review the considerations in the Cultivating a Positive Team Culture article to support your teams' growing collaboration skills.

ในเซสชันนี้ นักเรียนจะทดสอบการกำหนดค่าตัวควบคุมแต่ละตัว และรวบรวมข้อมูลประสิทธิภาพการทำงานของตัวควบคุมเหล่านั้น แม้ว่าจะมีตารางตัวอย่างให้ไว้ในบัตรงานแล้ว นักเรียนก็ควรบันทึกผลการค้นพบของตนลงในสมุดบันทึกวิศวกรรมของทีม สมุดบันทึกวิศวกรรมมีไว้เพื่อบันทึกความก้าวหน้าของทีมตลอดทั้งฤดูกาลและเป็นปัจจัยสำคัญในการมอบรางวัลการแข่งขัน เช่น รางวัลความเป็นเลิศ การสร้างเอกสารประกอบในกิจกรรมของทีมสามารถช่วยสนับสนุนให้นักเรียนพัฒนานิสัยการจดบันทึกที่ดีได้ ต้องแน่ใจว่าเมื่อนักเรียนไม่ได้ขับรถอย่างจริงจัง พวกเขาจะฝึกการบันทึกข้อมูล

คุณอาจต้องการจัดเตรียมตารางว่างที่นักเรียนสามารถใช้และเพิ่มลงในสมุดบันทึกวิศวกรรมของตน เพื่อให้นักเรียนสามารถมุ่งเน้นไปที่การบันทึกข้อมูลอย่างถูกต้อง และไม่ต้องสนใจว่าข้อมูลนั้นควรมีลักษณะอย่างไร

• หากต้องการเรียนรู้เกี่ยวกับวิธีช่วยให้นักเรียนพัฒนานิสัยการจดบันทึกที่ดี โปรดอ่านบทความนี้
• หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสมุดบันทึกวิศวกรรมในฐานะเครื่องมือการเรียนรู้ โปรดอ่านบทความนี้

This video shown here is a shortened version of the video in this article about the Driver Control program. โปรดทราบว่าแม้ว่าวิดีโอและบทความจะอ้างอิงถึง Clawbot หรือ BaseBot แต่ข้อมูลเดียวกันนี้ยังใช้ได้กับ Hero Bot อย่าง Huey อีกด้วย บทความนี้จะเจาะลึกรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับโปรแกรม Driver Control และตัวเลือกต่างๆ ภายในโปรแกรม และสามารถเป็นแหล่งข้อมูลที่มีประโยชน์เมื่อทีมของคุณพร้อมที่จะสำรวจการปรับแต่งเพิ่มเติม

นักเรียนจะต้องสร้างเอกสารประกอบของตนเองเกี่ยวกับการกำหนดค่าไดรเวอร์แต่ละตัว เช่น ตารางที่แสดงในบทความ ขณะที่พวกเขากำลังบันทึกการทดสอบระหว่างกิจกรรมของเซสชันนี้

เป้าหมายของกิจกรรมนี้คือเพื่อให้ผู้เรียนรู้สึกสบายใจในการขับ Hero Bot ขณะเดียวกันก็ฝึกฝนการรวบรวมข้อมูลด้วย เมื่อสิ้นสุดเซสชัน นักเรียนจะใช้สมุดบันทึกของตนเพื่อช่วยในการตัดสินใจเกี่ยวกับพันธมิตรทีมไดรฟ์โดยอิงตามข้อมูลเกี่ยวกับไดรฟ์เวอร์ที่จะทำงานร่วมกันได้ดีที่สุด โดยพิจารณาจากการกำหนดค่าไดรเวอร์ที่นักเรียนแต่ละคนต้องการ

ใส่เฉพาะหมุด 1 อันที่นักเรียนต้องการลงในสนามสำหรับกิจกรรมนี้ การเคลียร์พื้นที่ส่วนใหญ่ของสนามสามารถช่วยให้นักเรียนมุ่งเน้นไปที่งานขับรถที่อยู่ตรงหน้าได้ เคล็ดลับอื่นๆ สำหรับการอำนวยความสะดวกให้กับกิจกรรมเหล่านี้ ได้แก่:

• ให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจเส้นทางที่พวกเขาต้องขับรถไปรอบสนาม คุณอาจต้องการใช้เทปเพื่อทำเครื่องหมายรูปแบบบนสนาม
• เพื่อให้ทุกอย่างดำเนินต่อไป ให้ให้นักเรียนทุกคนทดสอบการกำหนดค่าครั้งละหนึ่งรายการ ตัวอย่างเช่น เมื่อทุกคนทดสอบ Tank Drive แล้ว ให้เปลี่ยนการกำหนดค่า และดำเนินการทดสอบสำหรับทุกคนด้วย Split Arcade วิธีนี้จะช่วยลดระยะเวลาที่นักเรียนต้องเปลี่ยนรอบการขับรถลง เพื่อช่วยให้พวกเขาไม่เบื่อ
• ให้แน่ใจว่านักเรียนมีการผลัดกันขับรถและทำหน้าที่อื่น ๆ คุณอาจต้องการโพสต์ลำดับการขับรถของนักเรียน และการหมุนเวียนของงานที่ไม่ได้เป็นการขับรถ เพื่อให้นักเรียนทราบว่าเมื่อใดถึงคราวของตน
  • นักศึกษาทั้ง มีหน้าที่รับผิดชอบในการบันทึกข้อมูลลงในสมุดบันทึกวิศวกรรม 

หากมีเวลา ให้ทำการทดสอบซ้ำเพื่อให้ทุกคนมีโอกาสขับรถแต่ละรูปแบบมากกว่าหนึ่งครั้ง ส่งเสริมให้ผู้ที่ไม่ได้ขับรถใส่ใจกับผู้ขับขี่ในการจดบันทึกกลยุทธ์ ถามคำถาม และคิดเกี่ยวกับการปรับเปลี่ยนที่พวกเขาอาจทำในการเลี้ยวครั้งต่อไป กระตุ้นให้ผู้เรียนอภิปรายว่าอะไรได้ผลดีและพวกเขาจะปรับปรุงเวลาหรือประสิทธิภาพได้อย่างไร และจดบันทึกแนวคิดเหล่านี้ไว้ในการรวบรวมข้อมูล

เป้าหมายของกิจกรรมนี้คือเพื่อให้ผู้เรียนรวบรวมข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการขับขี่ของตน โดยใช้ภารกิจที่ความแม่นยำเป็นสิ่งสำคัญ 

ใส่เฉพาะพิน 2 อันที่จำเป็นเพื่อสร้างสแต็กบนฟิลด์สำหรับกิจกรรมนี้ การเคลียร์พื้นที่ส่วนใหญ่ของสนามสามารถช่วยให้นักเรียนมุ่งเน้นไปที่งานที่อยู่ตรงหน้า และช่วยให้แน่ใจว่าทุกคนกำลังทดสอบด้วยการตั้งค่าเดียวกัน เคล็ดลับอื่นๆ สำหรับการอำนวยความสะดวกให้กับกิจกรรมนี้ ได้แก่:

• ตรวจสอบให้แน่ใจว่าพินทั้งสองได้รับการรีเซ็ตในตำแหน่งเดียวกันทุกครั้ง เพื่อให้แน่ใจว่ามีการรวบรวมข้อมูลที่ถูกต้อง
• การสื่อสารเป็นสิ่งสำคัญ! กระตุ้นให้นักเรียนช่วยกันคิดว่าจะต้องวางหุ่นยนต์ไว้ที่ใดเพื่อจัดตำแหน่งหมุดสำหรับสแต็ก
• เพื่อให้ทุกอย่างดำเนินต่อไป ให้ให้ผู้เรียนทุกคนทำแบบทดสอบโดยกำหนดค่าไดรเวอร์ทีละรายการ ตัวอย่างเช่น เมื่อทุกคนทดสอบ Tank Drive เสร็จแล้ว ให้เปลี่ยนการกำหนดค่า และดำเนินการทดสอบสำหรับทุกคนด้วย Split Arcade วิธีนี้จะช่วยลดระยะเวลาที่นักเรียนต้องเปลี่ยนรอบการขับรถลง เพื่อช่วยให้พวกเขาไม่เบื่อ
  • คุณสามารถรักษาการหมุนเวียนของไดรเวอร์และบทบาทอื่นๆ เช่นเดียวกับกิจกรรมก่อนหน้านี้ได้ ให้แน่ใจว่านักเรียนรู้ว่าเมื่อไรถึงตาพวกเขา และนักเรียนทุกคนมีโอกาสบันทึกข้อมูล

หากมีเวลา ให้ทำการทดสอบซ้ำเพื่อให้ทุกคนมีโอกาสขับรถแต่ละรูปแบบมากกว่าหนึ่งครั้ง ส่งเสริมให้ผู้ที่ไม่ได้ขับรถใส่ใจกับผู้ขับขี่ในการจดบันทึกกลยุทธ์ ถามคำถาม และคิดเกี่ยวกับการปรับเปลี่ยนที่พวกเขาอาจทำในการเลี้ยวครั้งต่อไป กระตุ้นให้ผู้เรียนอภิปรายว่าอะไรได้ผลดีและพวกเขาจะปรับปรุงเวลาหรือประสิทธิภาพได้อย่างไร และจดบันทึกแนวคิดเหล่านี้ไว้ในการรวบรวมข้อมูล

หากนักเรียนของคุณประสบปัญหาในการตัดสินใจเกี่ยวกับทีมขับเคลื่อนหรือใช้ข้อมูลเพื่อสนับสนุนการคิด โปรดดูวิดีโอการตัดสินใจร่วมกันนี้เพื่อสนับสนุนนักเรียนในการใช้ข้อมูลเพื่อแนะนำตัวเลือกของพวกเขา นำเสนอแนวทางปฏิบัติและตัวอย่างที่คุณสามารถแบ่งปันกับผู้เรียนที่ต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมในการตีความผลลัพธ์และการตัดสินใจในทีม

จำไว้ว่าในฐานะโค้ช บทบาทของคุณคือการสนับสนุนให้นักเรียนตัดสินใจเรื่องเหล่านี้ด้วยตนเอง คุณไม่สามารถกำหนดทีมขับเคลื่อนได้ แต่คุณสามารถชี้แนะการคิดของนักเรียนได้โดยทำสิ่งต่างๆ เช่น: 

• ให้เด็กนักเรียนจัดกลุ่มตัวเองตามการกำหนดค่าที่ชื่นชอบหรือเร็วที่สุดเพื่อเริ่มต้น
• จับคู่ผู้เรียนกับทักษะที่เสริมกัน เช่น คนที่เรียงซ้อนได้เร็วจับคู่กับคนขับที่คล่องแคล่ว
• ถามคำถามเกี่ยวกับข้อมูลเพื่อสนับสนุนความคิดของนักเรียน - ข้อมูลเวลาขับรถของคุณสนับสนุนการเลือกคู่ของคุณหรือไม่ ทำไมหรือทำไมไม่? หรือคุณใช้ข้อมูลอะไรในการสำรองข้อมูลทางเลือกของคุณ? 

อ่านบทความนี้เพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการปลูกฝังวัฒนธรรมทีมเชิงบวก