Tương tác

Khởi chạy Phần Giao kết

HÀNH VI là những gì giáo viên sẽ làm và HỎI là giáo viên sẽ tạo điều kiện như thế nào.

Tương tác

1. Hướng dẫn học viên rằng các em sẽ quan sát trong khi bạn kiểm tra thẻ Coder “Lái xe đến đối tượng” trong một dự án Coder. Nhắc nhở học sinh rằng các em sẽ chưa chạm vào 123 Robot hoặc Coder, rằng đây chỉ là thời gian để xem những gì nó làm, vì vậy các em có thể tìm hiểu một chút về thẻ Coder mới này. Xem hình ảnh động sau đây để xem một dự án bằng cách sử dụng thẻ Coder này.
   Tệp video
2. Chỉphân phối một Robot 123 với Nhẫn nghệ thuật và trang trí kèm theo, và Coder, cho mục đích trình diễn. Đảm bảo rằng tất cả học sinh đều có thể nhìn thấy trường, Robot 123 và Bộ mã hóa. Bạn sẽ phân phát 123 thẻ Robot, Coders và Coder cho các nhóm học sinh sau khi cuộc biểu tình hoàn tất.
   • Đầu tiên, đánh thức 123 Robot bằng cách đẩy các bánh xe dọc theo bề mặt cho đến khi bạn nghe thấy âm thanh khởi động, như thể hiện trong hình ảnh động bên dưới. Bật âm thanh cho hoạt ảnh này. Để biết thêm thông tin về Robot 123, hãy xem bài viết Sử dụng Thư viện VEX 123 Robot VEX.
   Tệp video
   • Sau đó, bật Bộ mã hóa và kết nối với Robot 123 với Bộ mã hóa. Để kết nối 123 Robot, nhấn và giữ các nút Bắt đầu và Dừng trên Bộ mã hóa và các nút Trái và Phải trên 123 Robot trong ít nhất 5 giây, cho đến khi bạn nghe thấy âm thanh được kết nối và đèn chỉ báo nhấp nháy theo thời gian, như thể hiện trong hình ảnh động bên dưới. Bật âm thanh cho hình ảnh động. Để biết thêm thông tin về Bộ mã hóa, hãy xem bài viết Sử dụng Thư viện Bộ mã hóa VEX 123.
   Tệp video
   • Đặt Robot nhỏ màu đỏ trên sân đối diện nhà của bà ngoại, như bạn đã làm trong Phòng thí nghiệm 1.
   • Lắp thẻ Mã hóa “Khi bắt đầu 123” theo sau là thẻ Mã hóa “Lái xe đến đối tượng” và cho học sinh xem dự án.
   • Bắt đầu dự án.
3. Tạo điều kiện thuận lợi Tạo điều kiện cho một cuộc trò chuyện về hành vi của 123 Robot và thẻ Coder “Drive until object”. Chia sẻ sự ngạc nhiên và phấn khích của bạn khi bạn đặt câu hỏi như:
   • Thật tuyệt vời! Làm thế nào mà Robot nhỏ màu đỏ của chúng ta đến được nhà của bà ngoại?
   • Robot nhỏ màu đỏ của chúng tôi có làm những gì bạn nghĩ rằng nó sẽ làm không?
   • Thẻ Coder “Drive until object” giúp gì cho 123 Robot?
   • Tôi tự hỏi làm thế nào nó biết để ngừng di chuyển? Bạn tự hỏi về những gì bạn vừa thấy Little Red Robot làm?
4. Cung cấp Củng cố tích cực cho các kỹ năng quan sát tốt, như giữ tay cho riêng mình, giơ tay để nói chuyện và lắng nghe người khác.

Xử lý sự cố cho giáo viên

• Xếp hàng - Đảm bảo rằng học sinh đang căn chỉnh mũi tên màu trắng trên Robot 123 với nhà của Bà hoặc Sói, để Cảm biến Mắt có thể phát hiện thành công sự hiện diện của một vật thể. Hãy chắc chắn rằng trang trí của Robot nhỏ màu đỏ cũng không chặn cảm biến mắt.
• Đứng lên - Đảm bảo rằng cả nhà của Bà và Sói đều có thể đứng thẳng trong suốt quá trình sử dụng, để Cảm biến Mắt có thể phát hiện ra chúng. Gắn Wolf giấy vào một khối nhỏ hoặc tài liệu lớp học khác sẽ giúp Wolf đứng lên và dễ dàng di chuyển cho học sinh nhỏ tuổi.

Chiến lược tạo thuận lợi

• Thay phiên nhau - Giúp học sinh thay phiên nhau trong nhóm của mình trong Phòng thí nghiệm. Các đề xuất để tạo điều kiện thuận lợi cho việc này bao gồm:
  • Để bắt đầu với 123 Robot và Coder, một học sinh có thể đánh thức 123 Robot, trong khi các cặp khác là Coder.
  • Trong quá trình chơi Phần 1, yêu cầu học sinh xen kẽ giữa việc bắt đầu dự án và đặt Robot 123.
  • Trong khi chơi Phần 2, yêu cầu một học sinh lắp thẻ Coder và học sinh kia bắt đầu dự án.
• Cung cấp thẻ Coder khi chúng sẽ được sử dụng - Để giúp sinh viên tập trung vào dự án trong tầm tay, bạn có thể chỉ muốn cung cấp cho sinh viên thẻ Coder mà họ cần cho từng giai đoạn của Phòng thí nghiệm. Đối với Chơi Phần 1, hãy cho mỗi nhóm một lá bài "Khi bắt đầu 123" và một lá bài "Lái xe cho đến khi có đồ vật". Khi bắt đầu Chơi Phần 2, hãy phân phát các thẻ Mã hóa mà học sinh có thể sử dụng để mở rộng dự án của mình.
• Màu xanh lá có nghĩa là bắt đầu! - Đối với các nhóm hoàn thành sớm và cần thêm thử thách, hãy cung cấp cho họ thẻ Coder "Glow green" để thêm vào dự án, để Robot 123 của họ có thể phát sáng màu xanh lá cây trước khi bắt đầu lái xe. Yêu cầu các em thử nghiệm xem thẻ sẽ đi đâu trong dự án của mình để học sinh có thể thấy rằng Bộ mã hóa chạy từng thẻ theo thứ tự từ trên xuống dưới.
• Chọn phản ứng phù hợp với bạn - Xem xét tính cách và môi trường của lớp học của bạn trong việc lựa chọn các lựa chọn cho học sinh trong Play Part 2. Lớp học của bạn có ồn ào không? Có thể cung cấp thêm một thẻ Looks Coder, thay vì một thẻ Sound Coder. Bạn có thể chọn thẻ Coder mà sinh viên của bạn có thể chọn, để hỗ trợ tốt nhất cho không gian và phong cách học tập của bạn.
• Sử dụng các bản in như thao tác để hỗ trợ lập kế hoạch dự án - Xem các tài nguyên có thể in có sẵn trong Thưviện VEX và sử dụng chúng với sinh viên khi họ đang lập kế hoạch và xây dựng các dự án Coder của họ. Anh chị em có thể sử dụng bảng lập kế hoạch chuyển động và dự án điền vào cho học viên để ghi lại thẻ Coder của các em và đường dẫn và/hoặc phản ứng của Robot 123. Bạn cũng có thể sử dụng bảng Coder điền vào để học viên viết hoặc rút thẻ Coder để "lưu" các dự án của mình. 
• Sử dụng áp phích thẻ Coder để củng cố việc học với thẻ Coder - Làm nổi bật các thẻ Coder cụ thể hoặc tham khảo các thẻ khi bạn đang giảng dạy bằng áp phích thẻ Coder. Sinh viên có thể sử dụng các áp phích này để xem lại các thuật ngữ khi họ đang làm việc với VEX 123. Xem bài viết Sử dụng Áp phích Thẻ Mã hóa trong Thư viện VEX của Lớp học để truy cập các áp phích có thể in này và để xem thêm các chiến lược sử dụng chúng trong môi trường học tập của bạn.