Tương tác
Khởi chạy Phần Giao kết
HÀNH VI là những gì giáo viên sẽ làm và HỎI là giáo viên sẽ tạo điều kiện như thế nào.
| HÀNH VI | YÊU CẦU |
|---|---|
|
|
Tương tác
- Hướng dẫn sinh viên rằng họ sẽ chuẩn bị dọn dẹp khu vực hạ cánh, bằng cách đánh thức 123 Robot của họ, kết nối chúng với VEXcode 123 và chuẩn bị các dự án của họ.
-
Phân phối
một Robot 123 và một máy tính hoặc máy tính bảng để truy cập VEXcode 123 cho mỗi nhóm. Các nhóm có thể chia sẻ quyền truy cập vào Trường 123 để thử nghiệm các dự án của họ. Nó có thể được thiết lập với một vị trí bắt đầu được đánh dấu và các chướng ngại vật tại chỗ, như hình dưới đây, để sẵn sàng cho hoạt động Chơi.
123 Thiết lập trường -
Tạo điều kiện thuận lợi cho các nhóm
học sinh chuẩn bị sẵn sàng cho 123 Robot và VEXcode 123 của họ.
-
Học sinh trước tiên nên đánh thức 123 Robot, như thể hiện trong hình ảnh động bên dưới. Lưu ý rằng hình động này bao gồm âm thanh.
Tệp video - Sau đó, kết nối 123 Robot của họ với máy tính hoặc máy tính bảng của họ. Xem các bài viết kết nối trong Thư viện VEX để biết các bước dành riêng cho thiết bị để kết nối Robot 123 của bạn.
-
Tiếp theo, sinh viên có thể mở Drive của họ cho đến 2 dự án từ Phòng thí nghiệm 1 hoặc tạo lại dự án đó, như được thấy ở đây. Xem các bài viết cụ thể về thiết bị trong Thư viện VEX để biết thêm thông tin về việc mở một dự án hiện có trên thiết bị của bạn.
Lái xe đến dự án 2 -
Khi học sinh đã kết nối 123 Rô bốt và các dự án của các em đã sẵn sàng, anh chị em có thể muốn cho các em xem khối [Mãi mãi] và khối [Lặp lại] mà các em có thể sử dụng để tạo một vòng lặp trong Phòng thí nghiệm.
Lặp lại block và Forever block
-
- Đề nghịCung cấp sự củng cố tích cực cho học sinh lần lượt thực hiện và làm theo hướng dẫn trong nhóm của họ.
Xử lý sự cố cho giáo viên
- Kiểm tra những khối nào nằm bên trong vòng lặp — Khi học viên thêm khối [Mãi mãi] hoặc [Lặp lại] vào dự án của mình, chỉ những khối nằm bên trong vòng lặp mới được lặp lại. Bạn có thể hướng dẫn học sinh chú ý đến nơi họ đang đặt các khối (bên trong hoặc bên ngoài vòng lặp) và điều đó ảnh hưởng đến hành vi của Robot 123 của họ như thế nào khi họ kiểm tra dự án.
- Hãy nhớ sử dụng giấy hoặc vật thể màu trắng hoặc màu sáng làm vật cản — Cảm biến mắt sử dụng ánh sáng hồng ngoại để phát hiện vật thể, và vì các vật thể màu tối hấp thụ ánh sáng hồng ngoại, nên cảm biến mắt rất khó phát hiện ra chúng.
- Đảm bảo rằng học sinh thiết lập lại các chướng ngại vật mỗi lần — Sau khi mỗi nhóm kiểm tra dự án của họ trên Trường 123, hãy đảm bảo rằng họ đặt lại các chướng ngại vật cho nhóm tiếp theo. Bạn có thể đánh dấu vị trí của các chướng ngại vật bằng điểm đánh dấu xóa khô trên Cánh đồng, để làm cho quá trình này dễ dàng hơn.
Chiến lược tạo thuận lợi
- Thay phiên nhau — Học sinh nên thay phiên nhau trong Phòng thí nghiệm. Các chiến lược để tạo điều kiện thuận lợi cho việc này bao gồm:
- Yêu cầu học viên lần lượt thực hiện bài kiểm tra. Học sinh chịu trách nhiệm chạy bài kiểm tra có thể đặt Robot 123, tháo các chướng ngại vật sau khi phát hiện và đặt lại chúng cho nhóm tiếp theo. Một học sinh có thể làm điều này cho Play Part 1, và một học sinh khác cho Play Part 2.
- Yêu cầu học sinh thay thế xây dựng và chỉnh sửa dự án trong VEXcode 123. Bạn có thể thực hiện việc này với mức tăng nhỏ hơn — xen kẽ mỗi khi một khối hoặc tham số được thay đổi hoặc với mức tăng lớn hơn. Điều này cũng có thể được xen kẽ giữa Chơi Phần 1 và Chơi Phần 2.
- Chuẩn bị cho Thử thách kết thúc mở — Clear the Landing Area được thiết kế để trở thành một cuộc khám phá kết thúc mở sẽ yêu cầu học sinh của bạn kiên trì giải quyết thử thách. Học sinh sẽ được yêu cầu sử dụng các vòng lặp trong các dự án của mình và có thể mất một vài lần lặp lại trước khi các em thành công. Sử dụng các đề xuất được nêu trong phần "Chuẩn bị cho những thách thức mở trong bài học này" trong phần Nền để hướng dẫn học sinh vượt qua quá trình thử và sai, đồng thời giúp họ khắc phục sự cố dự án của mình để đạt được mục tiêu của thử thách. Phần Hỗ trợ trong Play Part 1 và 2 có các hỗ trợ giảng dạy bổ sung để hướng dẫn học sinh vượt qua thử thách Lab 2.